第六届高校任课教师研究导向型教学研修圆满落幕

研修背景

当前，全球化浪潮席卷世界，网络和数字技术裂变式发展改变了们获取知识和传播知识的渠道。传统的大学课堂传播知识的功能正在受到根本的挑战，课堂教学必须将重点从知识传播转移到知识运用和问题解决上来。

1月13日-15日，来自各高校的36位高校任课教师来到西交利物浦大学（西浦），参加了第六届高校任课教师研究导向型教学研修，共同反思教学中大学教师的角色和育人理念，建立对研究导向型教学设计流程和实施方法的直观认识，进而反思自身的教学实践并开始立足自身的改变。

研究导向型教学在西浦践行了十二年，取得了非常好的效果，2016年起，西浦领导与教育前沿院（ILEAD）对外公开分享研究导向型教学的核心环节及西浦的教学实践，至今已有超过60所院校700余名任课教师及教学管理人员前来参加研修。

为了让参与老师在短短的三天研修内，不仅可以对教学理念有不一样的认知，并且可以将研究导向型教学方式应用在自己的教学计划中，本次研修项目重点设置了研究导向型教学设计关键步骤的拆解，并设计多个环节引导参与老师迭代自己的教学计划。

本次研修围绕三个主题模块，通过专题讲座、工作坊、画廊漫步、圆桌讨论等不同形式展开。

1

“以学生为中心”的西浦育人理念与学生体验

研修正式开始之前，ILEAD课程研发专员彭梦姣老师带领参与老师们进行了破冰活动，ILEAD常务副院长张晓军副教授则进行了欢迎致辞。

西交利物浦大学执行校长席酉民教授从“学生导向的教育与研究导向教学”这一主题出发，和参与老师们一同探讨了以学生为中心的概念及其与传统教育理念的不同之处，并以西浦为案例分享了“以学生为中心”育人模式的实践。

接着，ILEAD学生项目专员郭佳从学生的角度出发，分享了当前大学生的学习现状及研究导向型学习对学生各方面的影响。

西交利物浦大学执行校长 席酉民教授

2

拆解研究导向型教学的关键环节

研究导向型教学的过程主要包括四个环节：通过来自现实和学生生活中的问题开启和引导学生的学习，根据不同的学生背景提供所需的学习资源帮助学生寻找问题的答案，通过协助学生组成学习项目团队合作来整合知识寻找解决方案，反馈和评估学生的问题解决方案并提供改进思路。

研究导向型教学的内涵与价值

ILEAD常务副院长张晓军副教授从理念、目标、学习方式、学习过程、学习环境等维度与大家共同探讨为什么需要研究导向型教学以及什么是研究导向型教学。

西浦ILEAD常务副院长 张晓军副教授

研究导向型学习驱动问题设计工作坊

基于西浦的课堂教学案例，ILEAD讲师王千博士首先从研究导向型教学的驱动问题设计入手，和老师们一同探讨了如何设计问题去引导学生们提出有意义的研究问题，从而驱动研究导向型学习的发生。

西浦ILEAD讲师 王千博士

提升学生信息查找和数据处理能力

王千博士继续在工作坊中分享了如何在教学过程中提升学生们的信息查找和数据处理能力，特别是如何引导学生去筛选解决问题的有效信息，构建与评估解决方案，批判运用有效信息和数据去解决研究问题。

引导学生学会合作学习

ILEAD课程研发专员彭梦姣老师聚焦合作学习这一环节，通过丰富的交流互动让参与老师们对研究导向型教学有了进一步的理解和认识。接着，她对教师如何引导学生进行合作学习，如何在团队合作的过程中合理进行角色和任务分工，及如何通过合作产出解决问题的方案提供了参考和建议。

西浦ILEAD课程研发专员 彭梦姣

3

教学设计与评价工作坊及多学科案例分享

研修中设置了研究导向型教学设计与评价工作坊及四场不同学科的平行案例分享。

西交利物浦大学城市规划与设计系陈冰副教授，基于研究导向型教学的教学设计和教学评价理念，通过游戏、互动、小组合作、讲演的方式探索研究导向型教学的同学科课程设计，参与者在整个过程中获得了真实的设计体验和高质量的即时反馈，对“以学生为中心”的课堂设计产生全新的认识和理解。

西交利物浦大学城市规划与设计系 陈冰副教授

西浦四位优秀教师同时进行了四场不同学科的案例分享，参与老师们选择并参与自己感兴趣的、与自身教学相关的案例分享，不同学科的老师们和讲师进行了深度交流和互动。

西交利物浦大学数学系 于昊副教授

西交利物浦大学国际商学院 张捷博士

西交利物浦大学工业设计系 Martijn ten Bhömer博士

西交利物浦大学中国研究系 Pawel Zygadlo副教授

4

用研究导向型教学方式迭代教学方案

在行动学习模块中，参与老师们分组进行讨论，并用教育戏剧的形式展现了他们对研究导向型教学的理解。每个参与老师都拿出了自己的一节课，以研究导向型教学的理念和设计视角，完成了教学内容、教学活动、促进学生合作的方式以及评估与反馈的设计，用海报展示了出来。

参与老师们一起讨论、互相评价，热议研究导向型教学方式及彼此迭代后的教学方案。

原定下午3点结束的研修，由于老师们的热情参与和热烈讨论延长了2个小时，老师们表示此行收获很大：

“目前教改面临的一个困境就是课堂无法调动自己的学生，无法激起学生的兴趣。此次研修活动有许多值得借鉴的案例和思路，例如，以学生为中心的教学模式，形式多样的过程性考核方法。当然，借鉴的程度要视具体学校具体专业而定。”

——高等数学专业 徐老师

“大学生缺乏主动性的一个重要原因是学习目标不明确，‘以学生为中心’的课堂，让学生自己去寻找、提炼以及讨论问题；与老师互动、反馈；实践课外拓展，这些教学方式更有利于调动学生的主动性和积极性，这些品质也将为学生的就业或者深造奠定良好的基础。

非常感谢ILEAD提供的课程安排，从校长到明星讲师再到学生代表的讲述，透过不同的角度，让我们更好地了解以学生为中心，以问题为导向，以任务为驱动的教学模式。总的来说，这次西浦之行令我受益颇多。”

——光电信息与工程专业 王老师

“我们还是要用积极的眼光去看待高校教育中面临的一系列问题，像我这么大的年龄还来参加这个活动，也正是为了寻求一些思维的碰撞，研究导向型教学模式，也给予我了一些实践灵感，例如，在体育教学中的某些点上适当抛一些研究导向型的东西，以调动学生的思维和参与度。

其实，以学生为中心的这种思想一直以来都贯穿在教学的各个方面，随着时代的不同，亦需各类老师从更多的角度来创设。”

——体育教学方向 闫老师

至此，第六届高校任课教师研究导向型教学研修圆满落幕。生也有涯，而知也无涯，研究导向型教学永远奔走在高等教育这条越来越开阔的道路上，西浦ILEAD愿风雨兼程，与君共勉。

2019年5月16日-19日第四届高等教育创新年会报名已开启！

◆ 长按复制以下链接到浏览器打开，进入ILEAD官网报名；

http://ilead.xjtlu.edu.cn/Community/AnnualMeeting?ID=99

◆ 点击文末左下角“阅读原文”，即可进行在线报名。

▼戳阅读原文，了解西浦年度盛宴