西浦ILEAD第七届教学管理在线研修开启报名，助推“学生中心，产出导向，持续改进”在高校的全面落实！
研修
西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）将于2020年8月22日至23日在线举办第七届高校教学管理研修项目，诚邀高校教务处人员、质量监控和保障部门人员、院长及教学院长、系主任、专业负责人及课程负责人等人员参加。
互联网和人工智能所引发的产业革命扑面而来，在国家的大力推动下，我国高等教育改革把提升人才培养质量作为核心，将“学生中心”“结果导向”“持续改进”作为提升大学育人质量的关键理念和举措。当前，“落实落实再落实，提高提高再提高”是所有高校的改革关键词。落实和提高的核心主体，则是大学中包括学校领导、教务部门、院系、质量监控和保障部门。整合所有部门力量形成系统的落实和提高方案，并提升所有实施者的能力确保落实到位，则是破局的关键。
具体来说，目前高校的人才培养改革，普遍遇到以下亟待解决的问题：
◆ 以学生为中心怎么从理念落地实践，如何体现在专业人才培养方案、课程设计、教学以及质量保障体系中？
◆ 结果导向如何贯穿在人才培养方案设计、课程设计、课堂教学以及考核评价的全过程中？
◆ 持续改进的机制如何建立，谁应该为持续改进负责？
◆ 学生中心、结果导向及持续改进的实施，需要什么样的组织架构支撑，需要教学管理者具备什么样的能力？
……
基于这些高校普遍遇到并亟待解决的问题，西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）特别推出线上高校教学管理研修，基于西交利物浦大学的相关优秀实践，助力参与者实现对“学生中心，产出导向，持续改进”的理解和落实。
西浦教学管理研修核心优势
“以学生为中心”的育人理念
西交利物浦大学（以下简称“西浦”）是国内领先的中外合办大学，自建校以来在如何整合东西方教育资源和智慧以应对大学教育挑战等方面做了一系列探索，形成了一套系统的“以学生为中心” 的育人体系和独特的课内课外融合式人才培养策略，获得了来自教育系统、学界同仁、学生家长等各界的广泛认可。
2018年12月19日，教育部高教司吴岩司长一行赴西浦调研时如此评价：“学生中心”不是围绕学生转，而是以学生发展为中心，你们这儿都有了，都是（围绕着）我们所说的“学生发展”。
国际认可的质量保障体系
西浦在过去14年的探索中，打造了一套系统的、具有国际领先水准的质量保障体系。西浦同时授予学生中华人民共和国学位和英国利物浦大学学位，这套体系同时满足了中英两国教育质量的要求，获得了广泛的国际认可，是目前国内得到国际权威认证最多的大学。
西浦国际商学院是全球获得AACSB和EQUIS两大顶级国际认证的最年轻的商学院，会计学本科专业还获得澳大利亚注册会计师公会(CPA Australia)、英国特许管理会计师公会(CIMA)12项认证、英国特许公认会计师公会(ACCA)9项认证，精算学专业获得北美精算师协会(SOA)UCAP高校计划认证；
土木工程等工科专业早在2013年就获得英国工程委员会监管机构（JBM）全面认证，获得这个认证意味着得到了“华盛顿协议”的认可。
电器与电子工程系获得英国工程技术协会（IET）全面认证；
建筑学本科专业获得英国皇家建筑师协会(RIBA)第一阶段认证及第二阶段认证；
教师教学能力提升硕士项目获英国高等教育学院(HEA)认证；
应用化学本科专业获得英国皇家化学学会(RSC)认证；
生物科学本科专业获得英国皇家生物学会(RSB)认证；
西交利物浦大学语言中心面向本科及研究生开设的“学术英语” 课程获得“英国学术英语教师联合协会” (BALEAP)认证等。
西浦ILEAD教学管理研修
适合人群
高校教务处工作人员、质量监控和保障部门人员、院长及教学院长、系主任、专业负责人及课程负责人等。
特色“双阶段”赋能落地
西浦ILEAD在深度总结西交利物浦大学的教学支持与监控体系的基础上，推出双阶段的教学管理人员在线研修，主题为：“学生中心，产出导向，持续改进”如何在高校全面落实。
第一阶段：在线报告与工作坊
核心内容包括:
◆ 分享“以学生为中心”的核心理念以及如何落实在学校办学的每个环节；
◆专业人才培养方案如何系统升级，做到以高阶目标为导向，紧紧围绕毕业要求设计课程体系和质量保障体系；
◆课程体系如何系统重构，包括在专业人才培养方案的引领下升级课程大纲，深度研讨专业课程体系从支撑知识习得到支持能力和素养提升（课程体系VS学习流程），以及实现教学方式从讲授式到研究导向式的转变；
◆ 以西浦的质量保障体系为例，从四个方面（质量保障目标、质量保障组织、质量保障规范、质量保障监控）详细分析“学生中心，产出导向，持续改进”的质量保障体系，并系统介绍适用于国内高校的18个操作要点；
◆ 如何改变过去由一个质量保障部门的几个人来保障上千门课程的状态，实现全校所有人都为育人质量负责并实质性参与到质量保障过程中？
第二阶段：一对一定制咨询
参与第一阶段培训的高校如果希望系统落实这一体系，可以从自身的实际情况出发，邀请西浦实践团队一对一在线答疑辅导如何落地，由合作高校和ILEAD团队共同讨论确定讨论主题。
研修亮点
讨论与互动式 最大程度给参与者提供交互发言机会，讨论真实存在、切实关心的问题，提升研修效果，促进理论化为实践；
团队式 从团队的角度，构建参与者对“以学生为中心”的人才培养理念的理解和认同，并全程基于团队动力学习原理，促进同伴学习；
案例式 探讨如何做好支持和服务工作，并邀请西浦实践者提供有针对性、启发性的案例，避免讨论空洞的问题；
长期性 主办方将与参与院校建立一对一的长期咨询支持机制，促进从理念到实践的转化。
核心模块
模块一 以学生为中心的高等教育理念
▪ 高等教育的挑战与趋势
▪ 大学对于学生的价值
▪ “以学生为中心”的育人理念及实践探讨
模块二 专业建设与质量保障
▪ 专业人才培养目标的确定
▪ 瞄准培养目标的课程设置
▪ “学生中心、结果导向、持续改进”的质量保障体系
▪ 专业化的学术支持与服务
▪ 研究导向型教学案例分享
模块三 立德树人背景下的教学管理改革
▪ 构建与人才培养相适应的教学管理模式
▪ 从管理、支配到支持、服务的教学管理工作
▪ 形成具有整体效果的教学管理改革五步骤
▪ 教师发展与支持
嘉宾介绍
席酉民 教授
▪ 西交利物浦大学执行校长
▪ 英国利物浦大学副校长
▪ 西安交通大学管理学教授
▪ 陕西MBA学院常务副院长
席酉民教授近年来领导西交利物浦大学开展教育教学方面的革新，特别是探索符合未来社会需要的教育和教学模式，初步形成了五星育人体系，他对如何在国内开展学生导向的教育有独到见解，并已在西交利物浦大学付诸实践。随着互联网的发展和网络一代进入大学，传统以知识传授为功能的大学教育正在面临最为严峻的挑战。面对这样的挑战，学生的学习方式、教师的教学方式以及大学的工作方式都需要根本性的调整。
Chin Chee Seong 教授
▪西交利物浦大学教务长
2012年加入西交利物浦大学，成功完成了可持续性建筑硕士专业和建筑工程本科专业的课程体系建设工作。在他的带领下，西交利物浦大学土木工程专业成为国内首个获得JBM（英国土木工程师协会、结构工程师协会、皇家公路和交通协会、公路工程师协会的联合机构）全面认证的专业，其教学方面的探索获得国际认可。同时Chin Chee Seong博士个人在教学中也长期探索如何开展研究导向型教学，已经形成一套在土木专业中进行研究导向型教学的做法。
在本次活动中Chin Chee Seong教授将分享专业与课程设置如何促进学习与教学，特别是从专业培养目标与方案的制定过程以及需要考虑的因素出发，分享如何将专业培养目标转化为课程目标与方案，以及院系以学生为中心的教学模式的如何实践等话题。
张晓军 副教授
▪西交利物浦大学领导与教育前沿院（ILEAD）院长
▪高校教师发展中心可持续发展联盟秘书长
▪中国管理现代化研究会理事、副秘书长
▪江苏省高等教育学会理事
近年来主要从事教育领导力及教学改革的培训和研究。除了在学术方面致力于研究“以学生为中心”的理念如何与中国大学的办学实践融合外，还帮助大量的高校把这一理念落实在具体的办学实践中。
本次活动中，张院长重点关注“学生中心、结果导向、持续改进”的理念和体系应如何构建，高校应该如何制定改革计划和方案，以及如何提升团队的整体能力以确保改革方案的全面实施到位等话题。
陈冰 副教授
▪ 西交利物浦大学设计学院副教授
▪ 博士生导师，城市规划研究生专业负责人
▪ 英国谢菲尔德大学建筑学博士、博士后，英国高等教育学会资深会士（SFHEA）
教学上致力于“研究导向型教学”模式在建筑环境相关学科不同阶段（本科—研究生）的应用探索。并于 2017年荣获“西浦全国大学教学创新大赛”年度教学创新一等奖，2018 年荣获“西交利物浦大学优秀教师2017-18”。
西交利物浦大学学术事务中心学术服务办公室老师 学术服务办公室是为学校各项学术发展提供行政协调的职能部门。主要职责包括：院系的行政支持、学术规划的管理与优化、学术委员会的行政管理、学生学术活动的组织安排、教职员工的招聘与培训等。 |
往期研修反馈
虽然是首届开展线上的研修，但教学管理研修项目自首次举办至今已逾六届。同时，在公开项目之外，西浦ILEAD还根据多所高校各自的需求和难点，为其提供了定制化的教学管理研修项目，如西北农林科技大学、南京工业大学、重庆工商大学、陕西科技大学、内蒙古财经大学、河北工业大学、曲靖师范学院等。
往届研修照片
在往期的高校教学管理研修中，参与者们给予了高度认可，并积极反馈了研修经历和收获：
“西浦的教育理念给了我一个翻天覆地的感受，我认为，西浦走在全球教育行列的前面，尤其西浦领导的框架研究决定了其教育理念是全球范围内领先的，西浦“胆大、敢想、敢闯”，走出了全球范围内前人没有走过的一条路。”
“参与了这次研修，我感到西交利物浦大学的教学与我从前所理解的育人模式、课程讲解方式、教学改革有着很大差异，对我来说是个全新的理念。”
“这次研修活动对我们有很大的启发作用，开阔了我们的视野，在国际化、全球视野包括融合式探究式教学都有值得学习的地方。活动结束之后要在教学工作中好好消化。”
“这次活动接触到的，例如研究导向型学习、“以学生为中心”的理念，开阔了我们的视野。研修活动中的一些内容与分享，对我有很大的启发作用，会尝试应用到之后的工作中去。”
研修日程
（上下滑动查阅）
8月22日星期六
9:00-9:10 | [欢迎致辞] 主讲人：张晓军 副教授 西交利物浦大学领导与教育前沿院院长 |
9:10-10:30 | [专题报告] 西浦“以学生为中心、研究导向型、融合式教育” 内容提要：从互联网和人工智能对人类社会发展的影响说起，探讨世界范围内对人才的新需求所引发的高等教育变革，包括人才观念的调整、教育理念的改变以及育人过程与教学方式的重塑；基于西交利物浦大学的实践案例，深度研讨“以学生为中心、研究导向、产教融合”的高等教育体系的内涵及重要性。 主讲人：席酉民 教授 西交利物浦大学执行校长 |
10:30-10:45 | 休息 |
10:45-12:00 | [专题分享] “以学生为中心”的课程与专业建设 内容提要：探讨在当前大力建设一流本科、一流专业的背景下，专业课程的设置如何对准学校人才培养的理念和目标，特别是如何从社会和学生实际需求出发制定学习目标并通过教学模式和学生学习过程的改变培养学生分析解决问题和学会学习的能力，具体分析讨论专业建设中如何设定育人目标、确定专业人才培养目标，如何瞄准毕业要求、课程体系和高阶目标进行系统升级等话题。 主讲人：Chin Chee Seong 教授 西交利物浦大学教务长 |
12:00-14:00 | 休息 |
14:00-15:30 | [专题分享] 学生中心、结果导向、持续改进的质量保障体系 内容提要： ·质量保障的内涵和最终目的。 ·以西浦的质量保障体系为例，从质量保障目标、质量保障组织、质量保障规范、质量保障监控四个方面详细分析“学生中心，产出导向，持续改进”的质量保障体系，并系统介绍适用于国内高校的18个操作要点； ·如何通过对培养目标、过程、方式、结果开展系统性的评价进行教学活动和学生学习的改进与完善，提升学生学习体验和教育质量； ·专业与课程在国家、学校、院系不同层面的质量保障的视野。 主讲人：张晓军 副教授 西浦领导与教育前沿院院长 |
15:30-15:45 | 休息 |
15:45-17:00 | [专题分享] 专业化的学术支持与服务 内容提要：探讨如何将过去由一个质量保障部门几个人来保障上千门课程的状态，转变为全校所有人都为育人质量负责并实质性参与到质量保障过程中的状态，分享西浦学术服务部门如何通过专业化的服务提升学生体验、支持教学与科研活动并达到质量保障对于教学管理的标准与规范。 主讲人：西交利物浦大学学术事务中心学术服务办公室老师 |
当日研修结束 |
8月23日 星期日
9:00-11:45 | [案例分享] 研究导向型的教学设计及案例分享 内容提要：分享研究导向型教学的课程设计的思路与流程，从理念、方法、实践案例三个层次介绍以学生为中心的课程设计的特点，以及在运用过程中如何满足金课的“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度，并与参与者互动探讨课程设计中的关键问题和环节。 主讲人：陈冰 副教授 西交利物浦大学设计学院教师 |
10:30-10:45 | 休息 |
12:00-14:00 | 休息 |
14:00-16:30 | [专题研讨] 立德树人导向下大学教育教学全面改革的五个步骤 内容提要：分别从大学的教学管理体系、组织架构、学生参与的学术事务治理体系、教师发展与支持等纬度，结合具体案例，详细研讨大学通过教育教学全面改革实现立德树人根本任务的五个步骤：理念转型、目标导向、流程再造、架构调整、质量监控；这五个步骤是解决单点改革无法形成整体改革效果的重要手段和策略。 主讲人：张晓军 副教授 西浦领导与教育前沿院院长 |
15:20-15:30 | 休息 |
16:30-17:00 | 收获分享及反馈问卷（在线） |
研修结束 |
研修报名
第一阶段：在线研修
◆ 750元/人，参与直播课程，请于7月13日至8月19日进行报名缴费。高校教师发展中心可持续发展联盟单位在教师发展中心统一报名且转账支付的情况下，享有满十免一的优惠政策。
◆ 1200元/人，两周内无限次回看，8月24日00:00开启报名缴费。
第二阶段：高校一对一定制
咨询费用及形式请单独咨询，可线上可线下。针对高校实际需求提供线上咨询、来西浦进行咨询、及西浦团队赴高校进行咨询等多种方式，请有意向的高校联系王老师了解更多Zhenzhen.Wang@xjtlu.edu.cn。
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