如何“忽略”孩子的一些要求,来降低问题行为?
朱璟
国际认证行为分析师(BCBA),新西兰注册心理学家。拥有多年从事自闭症早期干预以及行为干预工作的经验。
如何正确忽略孩子的一些要求,
来降低孩子的问题行为
文|朱璟
每一次提出使用“忽略”来应对孩子的行为问题,总有可能引出“伤害孩子感情”这类的反对意见。想一想,其实是因为忽略不是一个简单的干预方法,它在使用的过程中要结合很多其它的方法。
想了一个晚上,决定还是来谈谈这个“忽略”的问题。
想起跟我的同僚聊天时提到的一个小孩子,两三岁的样子。她初接手这个孩子的时候,孩子的父母很强调地跟她讲“不要让孩子哭”。她去的第一天,就看到了这个情况:孩子要求爸爸坐在沙发上,摆一个特定的姿势,而且不能变。爸爸一动,孩子就哭,然后爸爸就坐回去,摆成原来的姿势,孩子就不哭了。一直等了半个多小时,爸爸才成功地离开,而她就在边上坐了半个小时。
我们当时还和她开玩笑说“你这个工资还真是挺好赚的”。当然,爸爸终于也有受不了的时候,后来她每次去的时候,孩子的父母就出门,图个眼不见为净。好在孩子小,对于我的同僚还没有什么刻板的行为被强化起来,短时间内他们之间就建立起了比较正常的教学关系。
某一天,孩子的父母回到家,手上拿着刚买的东西。孩子看到了,要喝酸奶。孩子的爸爸立即拿出来准备喂孩子,孩子的妈妈说让老师喂就行了,并且把酸奶和勺子递给了我的同僚。她一手接过来,一手把酸奶和勺子往孩子面前一放,孩子就自己吃起来了。当时就把孩子的爸爸妈妈看愣了,他们告诉我的同僚说:孩子从来都没有在他们面前自己吃过东西,不喂就哭着闹着要吃。类似让孩子父母吃惊的事情,还远不止这一件;当她在那里的时候,给孩子指令,孩子可以做很多事情,而这些事情都是孩子的父母没有办法让孩子做的。能让父母吃惊,是我们的工作乐趣之一。但反过来说,对于很多让父母无可奈何的行为问题,通过正确的干预办法,是可以解决的,越早期就越容易解决。
在切入正题之前,还想强调一个问题:每个自闭症的孩子都不一样,每个家长在日常生活中应对的方式也不一样,所以一样的行为功能不一样,有效的干预方法也不一样。对某个孩子有效的方法,换一个孩子就不一定有效。所以,我们作为专家也好,家长也好,都只能是根据自己的知识或经验给建议,真正哪种方法有效,还得靠家长自己去实践摸索。所以,没啥对的错的好的坏的,最终我们要找的结果是“有效”。
忽略是建立在行为研究关于Extinction的结果上的。所谓Extinction,就是指控制原来直接跟随行为的加强物,使它不再跟随的行为的出现而出现。所以,要有效地使用“忽略”,最主要的是要确定行为的加强因素是什么。
1.对于正加强的行为问题
如果行为是正加强的,也就是说行为的发生跟随了得到某些东西(注意力或实物或其它),干预的方法就是切断这两者之间的联系,使得行为的发生不再受到这些东西的加强,也就是使特定行为失去其存在的功能。
2.对于负加强的行为问题
如果行为是负加强的,也就是说行为的发生跟随了某些东西/事件的中止(例如:发出的指令,给出的任务等),干预的方法就是行为的发生不再中止这些东西或事件,同理,也一样使行为失去其存在的功能。
3.对于内在刺激加强的行为
对于内在刺激加强的行为问题,也是需要通过截断的方法来干预的,但因为有一些刺激是在身体内部的,没有办法截断,所以干预起来会比较困难。
在使用“忽略”干预时会看到的伴随问题
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使用“忽略”干预的几条原则
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恩启,让康复更有效!