课程思政示范课 | 《中国共产党党内法规发展史》

#中国共产党党内法规发展史#

课程思政建设负责人：赵海全

植入思政课程目标，加强思想政治引领

在《中国共产党党内法规发展史》课程原有知识、能力课程目标的基础上，增加了三项课程德育目标，加强了对学生的思想政治引领。

1.提高政治站位。带领学生充分把握中国共产党党内法规的发展 历程，引导学生切实提高政治站位，把握制度治党、依规治党重要性，真正做到了依规治党思想进头脑。

2. 明确主体责任。通过课程学习，使学生明确在校学习党内法规课程，是高校党委落实推进党内法规教育与研究主体责任的基础性工作，有效推进了大学生、尤其是大学生党员以党内法规的高标准严格要求自己，增强了大学生的法治意识与法治思维。

3. 增强情感认同。在教学过程中，本课程秉承专业教学与价值观教育相统一的原则。在引导学生掌握党内法规基础知识、深刻把握党内法规发展历史脉络的同时，注重对学生“爱国”、“爱党”的“双爱”意识塑造，加深了学生对党内法规的理解，增强了学生对中国共产党党内法规的认同感。

结合当下时代背景，增强学生使命担当

党内法规建设已成为执政党治国理政的重要举措，结合时代背景对学生进行党内法规教育成为课程教学的必然。在课堂教学时，引入十八大以来反腐败与对党内法规进行清理与修订的案例，开展“以案说法”“以案明纪”的教学，使学生更好地理解了当下党内法规建设的实践进路，使学生做到“以党性修身，筑牢法治思维”、“以党规律己，坚定理想信念”以及“以党纪立行，塑造家国情怀”，增强了学生的使命担当。 

课堂剪影

混合教育教学模式，推进德育智育统一

通过线上线下混合教学模式，优化了教学过程。在教学过程中，灵活运用“微课程”，即注重微型教学视频的运用，将课堂延伸到教室之外，课后运用微视频教学，变被动学习为主动学习，使学生在课后强化基础知识学习，为课上研讨预留更多时间打下基础。

另外，在课堂上使用“情景再现法”。经剧场式途径还原党内法规发展的历史脉络，引导学生深入参与剧情编制、情节表演等环节，将学生带入动态鲜活的剧场情境中，通过表演的形式实现各种教学资源的高度聚合，集理论灌输、问题引导、实践教学为一体，打造了全方位立体教学。在这一过程中，达成了以中国共产党党内法规发展历程为“明线”，以践行法治观念、增强“五个认同”与“双爱”意识为“暗线”的双线教育，实现了德育与智育有效融合。