信息工程学院承担着全校大学计算机基础公共课的教学任务，本学期由22位教师共开设248门次课，涉及全校不同专业54个教学班面向2700多名学生授课，特别是计算机公共课教学部教师每周人均近20学时。因为学生专业不一、基础参差不齐，即使是按照以往的惯例，这个课要上好本就不易。疫情期间，如何高质量推动在线教学更是课程组面临的一次大考。据该院彭增焰老师介绍，全体任课教师从2月5日起就在课程组群发出了紧急动员，老中青齐上阵，将知识点任务分解。经过连续的线上讨论、网上备课、技术分享，《大学计算机基础》依托“5Y学习平台”，结合雨课堂、腾讯课堂等直播辅助工具，顺利开展了线上教学工作，录制的微课视频已制作完成了前四章并正式上线发布。学习平台开放至今，登录总人数2724人，登录达到了学生全覆盖，高峰登录人数占学生人数的50%以上，总观看视频数57287，完成视频数54515，学习测试数52918，通过测试数50933。这些数据的背后凝结了公共教学部老师们任劳任怨的艰辛和汗水，他们克服困难开出课、主动担当保质量、创造条件上好课，李华、铁新城、李明就是其中的缩影。5Y学习平台学生每日登录的分布情况图
铁新城：不畏眼疾，主动担当保质量
57岁的铁新城副教授作为公共课教学部最年长者，即使患有眼疾，不能长时间面对电脑，但是他仍然按时保质保量地完成课程组分配的预案工作和教学工作。
作为《大学计算机基础》精品课程负责人，铁新城还不辞辛苦地主动开发适合于线上教学的教学课件，并在短短的一个月时间内，除了完成线上教学任务外，独立创作完成了1.48GB容量的教学录像视频作品，累计时长达10小时。此外，他主动放弃了寒假休息，制作完成了累计时长约9小时大小共2.71GB的《大学计算机基础》上机操作指导与示范教学视频作品，包含有104个上机操作案例及两个软件设置指南，给教师和学生的在线学习和辅导提供了丰富的素材。
视频录像要应用到教学上，对视频的内容组织、界面风格、艺术构思等都有较高的要求。为此，铁新城不断地摸索和改进，一个视频录像有时要重拍三五次。而一个视频作品，不仅要有录像的素材，还要有音乐、图片、文字及其它辅助视频素材，并且后期加工所用时间至少是原视频的几倍，这些工作都是他主动独立完成的。当拿出成果分享给老师和同学们时，微信群、课程群中的一条条赞许、一声声感谢、一朵朵小红花，就是对他工作的认可和回报。
铁新城老师居家授课
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
李华：阻隔外地，克服困难开出课
李华老师过年回了河北，一张简易的桌子，一台借来的电脑，一部手机和耳机，就是他给同学们授课的全部设备。在接到在线教学通知时，他并未随身携带计算机，但他积极迎接在线教学工作，努力克服困难，向亲戚借来电脑，基本解决了线上教学的设备困难。在线上课堂，他以文字、照片、语音和录讲多种方式进行教学及辅导工作，效果良好，得到学生们的感谢和赞扬。
年轻教师李明一直重视线上线下混合式教学，曾获得学校青年教师课堂教学竞赛二等奖。她的孩子年幼，爱人又被借调到湛江市科技局挂职，她每周既要准备好20节网课，还要面临家庭事务多、小孩看管难等困难，但她迎难而上、合理安排时间、教学准备充足，把学生详细的预习计划、课程计划和作业计划安排得妥妥当当。
课前，李明让学生在学习平台进行慕课预习；课中通过腾讯课堂进行直播讲解；课后，让学生在学习平台进行操作测试；课余与学生在QQ群、微信群互动答疑，有序推进学习进度，即使所带班级较多，仍然能够耐心讲解，深得学生喜爱，做到了能上课、上好课。
19级小教班陈芷晴同学说，“我的任课老师是责任感爆棚的李明老师，对于第一次使用5Y学习平台进行课程学习的我而言难免略有生疏，但在李明老师贴切的视频教程指导以及群里耐心的讲解后，我最终成功下载好课程需要的软件。”19级小教班王玉梅同学说，“李明老师在腾讯课堂进行线上直播教学，细讲我们在平时练习中遇到的疑难点，加强与我们之间的互动。我们也通过QQ聊天平台，积极提出自己在线上安装平台、练习等方面遇到的问题，老师都能及时耐心地一一解答，若其他同学有更好的方法，也会分享出来给大家，共同克服线上教学遇到的困难。大学计算机基础课有机地把直播教学、课堂练习和答疑相结合，师生之间互动性高，呈现了一种很好的线上教学方式。”
学生在认真听课
往期回顾