教学随笔|文峰老师：村里人笨吗
【肃】
持事振敬也
恭也 戒也
战战兢兢也
书曰
社稷宗庙 罔不祗肃
礼 月令
季春行冬令
则寒气时发
草木皆肃
季春是几月呢？一年四季，每季三个月，每季又有孟、仲、季月之分。马上要进入季春了，昨天中午孩子们热得只穿T恤，今天一冷，又穿好薄棉衣。柳树发芽了，杏花落了，李花开了，蚂蚁蜘蛛们忙碌起来了；老天爷为什么还时冷时热呢？就好像我们前两天听的那首古曲，急行的琵琶好像带着大家在旋转，很过瘾，有些刺激；可总在这个节奏中，还会觉得好听吗？几个单音一收，曲子由疾入缓。虽然觉得春行冬令，自然是更有利于万物的生长，但“草木皆肃”究竟是什么呢？内心还没有来自于自然的切身体会，为此留下期待。
今早晨读时有些不一样，拿起书时，想起了行益老师说读书时要一个一个字的读，突然体会到读时要有一股老实劲儿。这样去做时，感到神定一些。读完之后，每个孩子的手都是温润的，从里面透出来的那种温暖。孩子们的脸也亮了，还因为今天的轮读非常顺利，昨天读着还有些磕磕巴巴的同学，放学后通过练习能读顺了。孔子说，人一能之，吾百之；人十能之，吾千之。如果听到孩子自信而肯定的声音，一扫昨天的犹疑、困窘，你就会真心地为孩子高兴。这就是最好的赞美与鼓励，让孩子通过努力，体验自己可以做到。
下午终于有时间分享读书笔记了。这个月开始读《扬子江上的小傅》，每天读一章，这个阅读量可能只有一两个孩子觉得比较轻松。前面几天，我还在感受这个尺度是否要调整，从孩子身上却只感受到他们阅读的热情。之前是一两个孩子，觉得这本书好看，继而这种热情也影响到其他孩子；也有可能是读到第三章后，故事的情节更生动而吸引他们。总之，对大部分孩子而言，每天读这本书是件愉快的事情。有个孩子在读书笔记本上抄写了这样一句话：那些农村来的人十有八九是笨蛋。我好奇，为什么孩子会写下这句话呢？于是问孩子们，他们怎么看？一个孩子说，因为农村来的人没什么见识，也不识几个字，但他们并不是真的笨，有的农民还聪明些呢！另一个孩子说，因为他们有很多事情不会做，但他们对种地什么的可能却比城里人做得好。印第安人因为太笨，所以有人要他们放弃自己的领土，甚至是信仰。小树爷爷设的陷阱虽然抓了六只火鸡，却只留下三只，放走三只；城里的猎人却会将见到的火鸡都捕杀。哪个聪明？孩子们是很明白的。这个明白，不是知识，而是心的觉知。我告诉孩子们，一个人是否笨，和学历、见识都没必然的关系；做为生活在城里的人要小心，不要把见识和知识当做可以炫耀的资本。
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