中霖 | 只要你愿意，人人都可以！
大家对于三年制白马班的毕业戏剧《庄子·庄不装》都已经有所耳闻，而你不知道的是，夸父班的少年们也同样在江华老师的指导下，进行了一个多月的戏剧板块，并且在白马班演出次日，演出了一场。
同一出戏，同一位导演，在少年身上激荡起的涟漪会有什么不同？让我们一起跟着夸父班主班老师黄明雨，看个一二吧！
教学随笔2021年4月14日星期三
中霖 | 作者
明明 | 编辑
草原班 | 图源
今天，在东排村的第一堂主课，请夸父班大同学分享了戏剧课的感受和收获。过去五周跌宕起伏、“惊心动魄”的戏剧教学，让所有的同学都深受鼓舞——这是一次宝贵的生命体验，其意义远远超出演出本身。
不少同学意识到，当“我”全然地投入这个学习的过程，敢于“豁出去”时，感觉特别“爽”，不仅不觉得辛苦，反而能感受到自己和同伴们内在精神的充沛。
演出剧照
所以，我们将“戏剧学习”换成某一项工作，或换成我们全部的人生，其用心之道，是一致的。
所谓“用心之道”，就是透过“自我意识”，把不虑而知的良知、不学而能的良能活出来，或者说，将天赋的良知有意识地外用到事事物物当中，因此，你总能做到恰如其分，饶有兴致，既不会与自个儿较劲儿，也不会陷溺于沮丧、疲乏和无力之感当中。
在周一上午和江华老师在一起的回顾中，江华老师提到很关键的一点：在同学们困顿、甚至想放弃的时刻，需要推他们一把，帮助他们为自己做出一个郑重的决定：干，还是不干？要干，就要全力以赴，玩真的！
一直默默守护的江华老师
我作为观众，看了白马班和夸父班的这两场戏，十分感慨！
道不远人，每个人都活在天地大道当中，差别只在于你是“自知”，还是“不自知”；“自觉”，还是“不自觉”。
每个人的因缘不同，人生轨迹不同，但最终都可以走通——只要你在“志于道”的路上，只要你的“自我意识”臣服于天赋的良知，你的“人心”不断听从“道心”的呼唤。
事后，有一位妈妈给我写邮件，说到这部戏对她的触动。她对蔺且与庄子在剧末的那一番对话印象很深。
|《庄子·庄不装》剧本
庄子笑着说：“不是要跟随哪个人活，更不是要跟随哪个人的文章活，你蔺且的命要自己去活。”
后来蔺且大悟：“我就是道，道就是我呀。我要活出道的磅礴无碍、大仁大勇！”
这位妈妈说，一直以来的学习总是想从圣人、老师那里找到一条“对”的道路，听老师讲课常会觉得心里很亮堂，但在生活中时常觉得不是那么顺畅，看到这个故事觉得，那应该是自己也是在跟随老师的脚步而忘记了自己吧。
多棒啊！我在火车上用手机回复这位妈妈：“恭喜！”
这段时间比较忙，先是给同心源的九年级带了两周的主课，又带了一个小微创校人的工作坊，期间参与了“三年制”同学的讨论，昨天下午到了宜黄，与草原班的青年朋友交流，晚上又读夸父班孩子的《日知录》，感觉非常有趣：
生命成长有一条内在的主线，是贯穿一个人生命的始终的。
我确信，每个人的生命都是可以走通的。尽管路径不同，但都止于一。一个人投胎来到人世间，都有一个好的开始，元气满满，但能善终者，比较少，为何？——因为“人心惟危”，我们常常局限于“自我意识”而迷失了方向。
《史记》中对庄子着墨不多，因为司马迁要效法孔子著《春秋》，致力于政治上的拨乱反正。通过这次戏剧的学习，我们与庄子精神往来，不是要在生活方式上模仿庄子，也躲到乡下以编草鞋为生，而是要扩展我们的心量，充分发展我们的意识状态，突破“潜意识”的黑暗地带，尤其是在青少年时期。
上午主课，听着夸父班大同学真诚的分享，我由衷地为大家感到高兴，每位同学的眼神里都流光溢彩，生命多么美好啊！
演出剧照
在东排近三周的主课，以及后面的主课时间，我准备调整一下，改为每日上午八点到九点整，先带领大家读读经典选文，结合日常生活简单讲一下，然后小同学可提前退席（多出一些时间，用来学习语文和数学），大同学留下来，可继续讨论一些问题。
其实，我上课讲什么内容不重要，我们之间的教学相长，相互启发和鼓舞才是学习的重点。
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