探访传说中的"牛剑摇篮"，这所学校的秘诀在于好老师
去领科教育上海校区采访之前，对它的江湖地位做了一番研究，不查不知道，一查吓一跳：
传说中的“A-Level学校四大金刚”之首。（领科、光华剑桥、光华浦东、上实剑桥）
上海最早的A-Level学校。也在“真榜”国际高中A-Level课程学校中居首，已有1600多名毕业生，遍布世界各地名校。
“G5”的摇篮。（、、、、并称为“G5”超级精英大学）
“牛剑”的摇篮。这可能是领科最出名的一点，因为最近9年，这里累计输送了81名学生到牛津剑桥。
A-Level师资的黄埔军校。全上海的A-Level学校，从校长到老师，很多都出自领科。
剑桥考试委员会（CIE）颁发的杰出贡献奖。这是中国学校获得的唯一一个奖。
这不，在领科的网站首页上，又挂出了今年的喜报：6个牛津和2个剑桥的预录取。
说起领科，就不得不先复习一下A-Level这门国际课程在国内的发展。从数字上看A-level 课程在中国有402家（其中 CIE 有233家授权，爱德思有169家）； IB大约有109家， AP是140多家。A-Level为什么能成为中国最主流的国际高中课程呢？
在三大国际课程中，IB课程强调全面发展，对学生和教师的要求都很高；美高+AP的美国体系和中国教育体系差异较大，对学生课外活动、领导力等方面要求也高；而英国的教育体制有统一的课程和考试大纲，跟中国的体系比较接近，而且，A-Level有70多门课程可选，只需要学生选最体现自己优势的三门即可，所以，它是最适合中国学生“扬长平短”的课程。
对于初高中想进入国际体系的学生来说，A-Level课程入门难度相对不高，尤其是数学、物理、化学等学科，都属于中国考生常年的强项。而且A-Level毕业生也不是只能申请英联邦大学，而是可以全球申请，包括美国，且可以抵扣美国部分大学学分。
难怪这门课程至今仍然让中国学生趋之若鹜。
但另一方面，因为相对容易出成绩，课程好操作，开设A-Level课程的学校越来越多，也有人质疑A-Level在中国逐渐变成“洋高考”，应试的味道越来越浓。
领科教育作为中国做A-Level最早的教育体，对于上面的问题是最有发言权的。虽然他们整个集团每年毕业生的成绩斐然，毫无疑问处在国内A-Level学校的顶端，但他们追求的却是培养“非传统英才”。在我采访了领科的一批骨干老师之后，更是有此感受：作为A-Level学校的领头羊，他们走的其实是全人教育之路。尽管国内的教育现状是政府、学校、老师、家长和学生都在应试的魔力下挣扎，尽管所有的老师苦恼于教育理念和家长功利心的冲突，但是领科依然没有放弃教育的本心。
领科教育上海校区共开设了26门A-Level课程，包括生物学、经济学、艺术与设计、全球展望与研究、心理学、英国文学、传媒、戏剧、体育等必修与选修课，其中，媒体、戏剧、体育等这样的“冷门”课程也是学校非常重视的，看上去可能不容易出全球第一的成绩，但却能给一个学生受益终身的好素质、好习惯。
另外，领科教育上海校区的学制是四年，跟很多只有三年学制的A-Level学校相比，这里学生的学业拓展空间要多出了整整一年的时间。
在下文中，我们从3个维度对课程和几位老师进行了采访：
1
高精尖课程
生物学，前大学教授任教，教出了3个全国第一。
2
老牌优势课程
经济学，几乎每年每个学生全是A和A星。化学，每年也有70%-75%学生获得A和A星。
3
素质教育课程
媒体、戏剧、体育课，体现了学校“全人教育”的决心。尤其是体育课，是全上海A-Level学校的一枝独秀。
生物科学老师叶文博，原来是上海师范大学的硕士生导师，英国伦敦大学学院（UCL）访问学者。执教30年，6年前来到领科上海任生物学老师，他手里出了3个CIE中国第一的学生。
▲叶文博老师。
生物既是一门科学，又是一门人文学科，体现了很多对于人的自身的思考。如果你稍微多学一点生物知识，你对以后自己的生活也能安排得更好：你究竟是怎么样的，怎样使你过得更好，怎样获得健康长寿，生物能够告诉你。
生物科学其实在国外很受重视，但国内家长似乎受“学好数理化”影响太深，对生物学还停留在比较传统的观念中。实际上在社会发展中，生物科学的方方面面都深刻地影响了人们的生活。
与国内的生物课相比，A-Level的生物课有几个特点：
一是紧扣科学和社会的发展，好多内容都很新。教材可以反映十年之内的科学的竞争，国内传统的教材偏保守。
二是有现实意义，能跟实践、跟学生将来的发展密切相连。经常有体制学校转来的学生认为学生物学就是靠“背”，其实不是，题目里面有好多是让你实践、探索、自己去说明问题的。
三是重视人文关怀。比如说疾病，比如生物学相关的社会问题，比如说健康的生活方式，都说得很深，甚至超过国内大学的内容。
领科是上海A-Level学校里规模最大的生物课，生源也不错。最终选择生物专业出去的学生还不是很多，大概每年20-40多人，但录取学校质量都很高。有一年的一个班11个学生，有10个都去了牛津、剑桥。
一般来讲，真心喜爱生物学的孩子会在这门课上有比较好的收获。
我带出了3个CIE（剑桥考试局）的中国第一的学生，2013年第一名的女孩子，后来拿了八万英镑的全奖去剑桥读自然科学，本科之后她继续在剑桥读生物学硕士。去年毕业后，她又进了牛津医学院。她说“老师您教的知识到现在还能派上用处，说明这个课程还是很值得好好学的”。
比如有一个到爱丁堡大学读建筑的学生，他也要专门学生物，说搞建筑有中国园林这块，他觉得学生物以后搞园林也是可以的，所以有志向的孩子学生物是比较坚定的。
学习A-Level生物对学生要求最高的是词汇量。如果你学习化学你只要这么一本书的化学词汇，学生物就需要三倍以上的词汇。所以熬过痛苦的第一年很关键。
生物对学生的理科素养要求也很高。我们学校的数理化成绩，学生们怎么考都是A，90%以上都是A，我们生物做不到，能到60%是A，我觉得已经很满意了。
我们被好学校录取的学生，学习都善于动脑筋，善于思索，面试的时候才能把能力发挥出来。如果死记硬背的话肯定不行。
经济学系主任陶莎老师毕业于江西财经学院金融与经济专业，从领科上海创办时她就在经济系教学了。虽然她看上去还像个学生，却已经有了十余年的A-Level和IGCSE教学经验。
▲陶莎老师。
学好了经济学，无论你从事哪个行业，都可以往管理型的人才方向去走。我们的社会发展还是很需要经济的知识背景的，这能让你将来的选择更宽泛。
“经济”是历年来成绩都非常好的传统优势学科目，经济系目前是领科上海选修课里最大的一个系，共有13个老师，今年选择考经济科目的学生就有200多个。
>>>对逻辑和写作能力要求高
经济是社科类，同时也有一些偏理科的，逻辑性的内容，既有考察你逻辑推理能力的部分，也要求你有很强的写作能力，所以其实成绩不容易出来。
经济学的考试组成有这些部分：
第一部分是30道选择题，但是占比很小；
第二部分是类似于英语的阅读理解题目，但难的地方是要用理论分析数据和图表；
第三部分就是作文，他会给你六篇作文题目选三篇来写。作文考察学生三方面的能力：第一是你的写作能力，第二是你的时间分配，第三还是你对知识点的把控。
>>>好成绩和高性价比
领科的经济系学生成绩确实一向都很好，基本要么A要么A星，去年还出了一个全球第一和全国第一名。这个全球第一的女孩子，最突出的特点就是她爱读书，爱提问。后来她去了英国UCL伦敦大学学院；那个全国第一的孩子现在则在剑桥读经济。
如果能在领科把11和12年级的A-Level经济课都学完，就跟美国大学一年级的经济学课程差不多了，很多学生拿了领科的CIE成绩去换第一年的学分，好像还能换8-10个学分的免修，还是很值钱的。这也是为什么家长觉得学经济“性价比”比较高。
>>>经济学对中国学生最大的难点？
要想学好A-Level的经济学，我觉得主要是两个能力：英语能力和阅读能力。这两者又相辅相成。读得越多，眼界就越宽，知识面就越宽，思维就越活跃，这都是相通的。大环境现在可能还是比较功利，但有心的家长可以提前培养孩子这一点。
一个是语言能力跟不上；第二个就是我们的孩子受整个社会、父母功利的影响，所以孩子也想要立竿见影的效果。比如我布置他们看一些资料，但是他期望的结果就是看完了以后下一次考试就能拿90分，但不可能，因为这需要一个积累的过程。
写作能力和语言能力就是在你看书的过程中慢慢提升的。我就有学生出国后跟我说，应该听老师的话多读书，国外大学对阅读的要求非常高，适应起来很吃力。
现在可以看到我们的家长和学校开始重视阅读了，阅读习惯确实应该从小培养。阅读不分是英文还是中文，其实是相通的。
化学系副主任Sunny Kim老师是在新西兰生活多年的韩裔，本人就相当“国际化”。2011年来领科，教了6年的IGCSE和A-Level化学。
▲Sunny Kim老师。
化学是一门可以“制造东西”的学科，而且我们周围的一切都同化学有关，我觉得非常有趣。我一直都想当教师，我喜欢和青少年交流。他们充满了活力，充满了各种想法。
>>>化学的奥秘：和生活中的一切联系起来
无论你学什么，最好的方法都是全身心投入。你要把周围的一切都和它联系起来。所对于化学，要努力把抽象的概念、复杂的公式图像化、和每天的生活联系起来。我在讲课的时候，也会想办法做到这一点。
有一次我在讲电子脱离原子的机制，学生们需要画图，他们都觉得这实在是太抽象了。然后一个学生说：“这看起来就像是一个单身的人和一对情侣”。于是我就说：“这里有一个单身汉，他要把那边那对情侣拆散，然后和自己组成一对情侣。”学生们一下子就记住了这个比喻。
我还会使用有趣的缩写，比如，我用“red cat”（红色的猫）来代替“reduction cathode”（还原阴极），这样只要他们记住red cat就可以了。我努力给他们一些“砖块”用来“建筑”。
>>>在中国教A-Level化学的压力
从新西兰到上海，在领科教A-Level化学还是比较有压力的，因为过去成绩太好，送了好多学生去牛津、剑桥。我是2011年加入的，2012年我们拿了两个IGCSE全国最高分，然后AS（A-Level的第一年）化学和A-Level化学有3个全国最高分。
整体而言，每年都有70%-75%的学生拿到A或A星，去年有75%的学生拿到A。所以我会驱使学生：加把劲啊，我们得保持我们的优良传统啊！
另一方面，教中国学生不是件容易的事。头几年我来到中国的时候，感觉自己在跟一堵墙说话（笑）这跟新西兰的学生很不一样。中国学生相对比较沉默，而且来自家长的压力已经非常大了，作为教师，给学生施压的时候就要非常注意平衡，因为你不知道他们能否应付得了这种压力。
打破课堂上的沉默，是非常有挑战性的。一般我会表现得友好一点，讲些笑话，多给学生们一些与我沟通的机会。而且我也在向他们学习。我会问他们“这个用中文怎么说？”，“这个是什么意思？”……我也许在化学方面很专业，但在其他的事情上，他们也可以教我。
Emmanuel N Barthalomew老师是西非塞拉利昂大学英语语言和文学的硕士。他出现的时候戴着一顶爵士帽，非常有艺术家范儿。他在领科已执教4年，负责A-Level英文、戏剧和媒体课程，除去教学外，他还在学校做PDQ（剑桥职业发展认证）的培训。下个学年他将升任负责教学的副校长。他也是一位“学习上瘾”的人，最近在读他的第三个硕士学位。
▲Emmanuel N Barthalomew老师。
我非常喜爱学习，有些人说我学习上瘾。我认为，教与学是合二为一的。要成为一名好老师，你必须也是一个很好的学生，这叫做元学习——学习如何学习，学习好的方式方法，认识你的强项是什么。要想教得好，也必须去了解学生是如何学习的，有时候学生不专心，是因为你教得不够好或者课程的内容让人有障碍。
Emmanuel老师告诉我，领科上海开设的戏剧和媒体课在别的同类学校不多见。在这里，学生不但可以把它们作为选修课，也可以参加CIE考试。
目前选修媒体和戏剧课程的学生还不算很多，各在20-30人左右。大部分学生将来的专业还都是理工科为主，但他们想要在戏剧中提高口语、写作和演说相关的能力。
>>>戏剧可以全方位锻炼学生综合能力
Emmanuel老师说，从写剧本开始，学生要参与到戏剧制作的各个环节，所以学生在戏剧课程会真正锻炼到各项技能，比如合作、时间管理、表演技巧、写作技巧、动手能力、沟通技巧、文化理解力等，都是今后进入大学非常有用的。
课程设置方面，从最基本的戏剧术语开始学习，之后学生分组完成项目。他们要改编名剧, 自己写剧本，整个过程还会被拍摄下来。经过一年就能看到进步。
考试的形式是，要求学生自己写五分钟的剧本，然后拍摄出来，自己去招募伙伴和完成表演，这非常锻炼人。
>>>学习批判性思维最好的课程：媒体课程
除了媒体课程的理论学习，Emmanuel老师更鼓励学生实践，比如制作杂志和学校的每月新闻;每年也会安排学生参观杂志社，比如That's Shanghai，去现场感受真正的杂志如何完成制作。
通过写作、采访、制作杂志，学生就会对事物逐渐形成批判性思维,而不是照单全收。这门课程90%的任务需要由学生自己主导完成。拿到学分不难，但很考验学生的时间管理能力。
>>>A-Level阶段的写作要求你有批判性思维
在IGCSE阶段学生们只需要写记叙性和描述性的文章，但到了A-Level阶段，一下子要求学生把前面的内容都忘掉，要带着批判性思维去评价，这对很多人来说是很大的挑战。
因为给出观点是很容易的，但要观察、分析、总结别人的观点，还要从不同的角度去看问题，再得出结论，是很难的，但Emmanuel老师认为，这也是很有意思的。
从很多学生最初的跟不上到现在可以完成整个项目，你能在这个过程中看到进步，得到满足感。Emmanuel老师说，他也会被学生所激励着去学习，去寻找让跟不上的学生主动学习的办法。
Dan Givens老师是领科上海的体育系主任。步入教室的时候就大步流星，充满活力。他在英国圣马可大学和圣约翰大学学习了四年体育教育，在英国任教10年后来到中国。他曾在上海新加坡国际学校担任体育部门主管。也带领学生在许多项体育赛事中获奖。
▲Dan Givens和体育组的其他老师。
通过体育教育，我们告诉孩子们：你不是要成为学校里最优秀的那个人，而是要成为一个健康的人。教学生参加各种运动，帮他们找到自己喜欢的运动，并且坚持下去，这会让他们终身受益。中国学生实在是太过于关注学习了，运动其实也能让学习更高效。
在上海的A-Level学校当中，领科是第一所引入体育课程的。
>>>IGCSE和A-Level的体育课程是什么样的？
刚来领科的时候，Dan老师发现G1（9年级）的学生没有任何体育知识积累。所以他给学生们上了大量运动知识的入门，包括良好姿势的重要性，运动安全，锻炼的常识等。
直到上学期，他才开始进一步发展体育的理论课程，引入了生命安全课，很多内容与身体和如何照顾好自己相关。这门课能帮助孩子们在身体、社交、心理各方面管理自己，尤其是识别和应对压力和焦虑，这对青春期的学生特别有用。
目前G1、G2（即IGCSE1、2年级，相当于9年级和10年级）和A-Level预科（pre A-Level）的学生每周都有两节体育教育课程，G1的学生每周还有一节额外的理论课程，认识身体和了解运动的好处。
除此之外，Dan老师他们还会组织各种课后兴趣班，有篮球、足球、飞盘、攀岩、力量训练等，健身馆每天4点半后都开放，老师们会有意识地给学生在体育活动中提供很多锻炼领导力的机会。
>>>体育课程对大学申请的帮助
现在大学招生不仅看你的学术成绩，还要看你想成为哪种人。如果有个学生是篮球队的，他更有可能申请成功，因为他在社交和融入方面会做得更好。所以Dan老师认为，学习体育对大学申请的帮助很大。
大学看重的是你与众不同之处，就像找工作一样，不仅是你能做什么，还有你能带来什么。当然，最终还是要取决于每个大学的标准。
Dan老师说，再过两周，G2的学生就要考试了，这是第一次有中国学生参加IGCSE体育科目的考试。参加考试的学生有20个，和刚进入G1的时候比，他们都有巨大的进步。中国学生一般不会参加体育科目的考试，因此这将成为他们和别人不一样的亮点。因为这门课还教他们很多社交、沟通、领导力的知识。
从传统优势的经济、化学，到看似冷门实则发展远大的生物，再到全人教育不可或缺的戏剧、媒体、体育课程，这些老师或专业，或理性、或干劲十足、或善于学习，在领科上海校园度过的这大半天，领略了校园的风景，也被这群充满了感染力和向上能量的老师所感染。这所上海的老牌A-Level学校果然名不虚传。
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