IB校越开越多，这所大热学校的独门秘籍是什么？
说起沪上双语学校的奇迹，仅三年就吸引了1500名学生、口碑蒸蒸日上的诺德安达双语学校绝对排得上号。
Q:你对学校最满意的是？
A:8年级家长：我家是从上海排名前十的民办高中转学过来的。诺校发展很好，最接近我想要的国际化教育，选择她也正是看中了其身后的国际教育集团；2年级家长：背景非常棒，孩子读了2年既能保持天性又有规矩，中英文阅读量很大，食堂干净卫生、饭食丰富；
12年级学生：学校提供了很多组织活动的机会，包括全球校园、社团啊之类的，培养一种为community贡献的精神，把自己愿意做的事情付诸实践，把不可能变可能。虽然过程会有很多的挑战，但是结果总是会带来很大的成长和成就感。
最热门的IBDP在3年前就落地诺校，建校初期就拿下IBO认证，又是另一大突破。众所周知，IBDP是对学校、老师和学生要求三高的课程，诺德安达作为新的双语学校，依托国际教育集团，又会有什么不一样的表现？
“爸爸真棒“第一时间采访到了诺校IBDP负责人Rebecca Curtin和3位在校学生，从老师和学生的不同角度还原在诺德安达双语学校IBDP的教学和就读体验。
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“站在巨人的肩膀上”
开设最国际化的IBDP课程
笔者上次探访诺德安达，就被其全球资源震撼到了：全世界27个国家的56所学校间，师生交流密切，身在本国就能跟世界各地的同学交流合作项目，实践真正的国际化教育。
而这些姐妹校里，不仅有全学段IB学校，也有IB高中，绝对是IB学校里经验丰富的前辈，根据集团发布的消息可知，94%的学生通过全科大考，出了5个满分。
“站在巨人的肩膀上的”诺德安达双语学校，一开设IBDP就已然有了多年的积累沉淀。
全球背景下，第一大优势就是活动资源更具全球化。要知道，IBDP非常关键的一门学科CAS（创造·行动·服务），学生需要参与社区活动或进行自主活动，学校能否提供丰富多样的活动非常重要。
集团专门打造的“全球校园”学习平台，提供线上互动平台和全球线下营地，诺德安达可以和其他55所学校相互连接，让活动的组织和开展更加全球化。
Rebecca Curtin（诺德安达IBDP负责人）
18年年末，我们中学部四个学院的学生参加了全球校园中的坦桑尼亚乞力马扎罗地区的可持续社区项目，学生们动手搭建羊舍，用有机材料搭建无烟炉，为当地学生建造了一间新的教室。行前及回来后，学生们为坦桑尼亚社区服务项目开展了一系列筹款活动，同学们成就感满满。
▲九年级的同学们在坦桑尼亚为当地搭建羊舍、用有机材料搭建无烟炉等
此外，集团也为学生提供了更多的全球机会，如与联合国儿童基金会合作的学生全球性峰会，每年挑选集团内各校代表前往纽约参加峰会，提高同理心、领导能力和团队精神，丰富孩子的经验，站在全球看世界、看自己。
▲学生们参加联合国儿童基金会（UNICEF）的活动
师资更有保障众所周知，IBDP没有教材，仅设大纲，因此对老师的要求非常高。
依托集团优势和多年IBDP教学管理经验，诺德安达在师资培训和教学交流上有先天优势。
每年，集团会专门去海外招聘老师，如伦敦OTOS年度教师招聘会，据老师反馈考核很严格，报录比例低至1/40。中籍老师的招聘更是严格，不仅要有国际化学校的教学经验，还得有教授IB课程的经验。
在培训方面，集团内部设立了“诺德安达大学”在线师训平台，同时老师也有机会去集团内各校交换，进行教学研讨、学习项目设计，如诺德安达双语学校的IB老师就跟英国学校的老师交流非常频繁。
Rebecca Curtin（诺德安达IBDP负责人）
我们学校的CAS负责人和集团在国内的老师一直都有着联系，交流经验、相互学习。之前有一个研究温室设计的课题，老师在接到学生的选题想法后，第一时间联系到了集团内开展过相关课程研究的学校，找到了英国国际学校的老师，直接给到我们很多资源，这个课题做下来特别顺利。
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“因地制宜”
做最适合中国学生的IBDP课程
然而如果只是依托集团开展IBDP课程，就可能走向“不接地气”。
为了给中国学生提供优质的IBDP课程，诺德安达并没有因循守旧，根据中国学生独特的情况进行了一系列的革新。
课程教学不强行一步到位集团内一些英国学制的外籍学校在9年级和10年级开设两年的IGCSE课程来对接IBDP。而诺德安达在10年级开设的是Pre-IB课程，课程设置与IBDP一致，有中文、英文、数学、科学和艺术等，一是为IB选课的分层做好准备，二是可以让中国学生利用这一年更好地熟悉IB课程要求和考试模式，三是预留时间给学习英语感到吃力的学生进行一对一的补习。
Anny An G11
10年级的Pre-IB课程告诉了我批判性思维的重要性，让我对以后的大学生活和未来就业有了正确的认知。
Elsa Liu G11
10年级的Pre-IB对我帮助很大，让我经过不断的试错，了解哪些课程适合我。中文课方面，Rebecca表示纯外籍学校里，部分学生是把中文当成第二语言来学的，但是对于诺德安达双语学校的学生来说， 中文是第一语言，要求更高，难度更大，教学的差异鸿沟也更广。
课程大纲里要求学生自选文学作品来鉴赏，首先老师会引导学生找到自己感兴趣的、适合自己的文学作品，再督促其精读细读、搜集背景资料，最后进行阅读感受写作，表达技巧分析。学生会将成果以小组讨论、角色扮演、制作手抄报的形式展示出来。
▲拓展活动周作品展，同学们研究上海文化的方方面面。通过运用人文和自然科学中的知识来理解文化，并提出新的观点
在课程教授方面，学校不强迫学生马上就接受西化的思考方式，而是逐步让学生理解和接受，循序渐进。比如数学分析与方法、数学应用与解析两门课，学生不仅需要撰写数学小论文，还会接触到图标制作、建模、数据分析，在课堂上学生可以大胆的讲出自己的看法。
Rebecca Curtin（诺德安达IBDP负责人）
走进数学课堂发现，学生们是可以站着谈论的、可以直接在黑板上写出自己的想法……我觉得，这样的课堂氛围很好，久而久之，学生会愈发敢于发表观点，不仅对学科考试的题目能够思考，更重要的是可以对问题和现象有一个自己的判断力。
▲在上课中的学生
绝不执着于分数，高度尊重学生的兴趣IB对学生的综合能力要求非常高，但这种高要求却让IBDP的平均分高低成为了市面上评估学校的标准之一，反倒是误解了其核心理念。
在诺德安达，学校最重视的是孩子的需求和兴趣，绝对不以成绩作为最终考量标准。老师表示，如果学生对某几门学科更感兴趣，更想花时间在这门学科上，经过家长、学生和学校的三方沟通，学校也是欢迎学生这样做的。因为在最重要的时间里，学生懂得为自己所爱的付出努力，而不是成为平庸的为分数搏命的人，这也非常重要。
Evian Zhu G12
我选择了中文A（SL）English B（HL）化学（SL）数学（HL）商科（HL）音乐（SL），我的同学也有选择单科的，就是最后可以拿到单科成绩单。我们选课时是结合自己的能力和兴趣而定的，当然在老师的建议下，也会考虑了未来大学的专业，会有一个大致的领域，以便提早有知识储备。
在不执著于分数的理念指导下，诺德安达开设的课程非常均衡:
如常被忽视的第六学科艺术类课程，诺德安达10年级就开设了艺术设计、音乐和戏剧课三门课，11年级的课程会更加丰富，有些学科刚开始选择的人并不多，但是学校还是继续在坚持。
“IBDP的艺术就是学生文化和价值观的引领者，提升文化品位，学会运用知识和经验来开展探究式学习。”
艺术课程其实非常难，视觉艺术的学生要提交一份比较研究、创作过程集并进行作品展示，选择音乐的学生同样会先接触了解各国音乐文化，找到喜欢的音乐形式来学习创作音乐，最后会要求提交一份对比分析论文和作品集。戏剧课要求更高，学生需要用不同方法来表现人物特征，从面部表情，肢体语言，到声音表现，需要有台上一分钟，台下十年功的投入与努力。
▲进行美术课的学生们
Evian Zhu G12
背靠学校的艺术资源，我们组织了自己的ECA“the voice of NACIS”校园歌手大赛，每周学校的教授都会分享一些自己的唱歌经验和发声技巧。这个比赛的流程是非常严谨的，有三轮歌手选拔赛+新年才艺秀上的总决赛。这个ECA对我们的意义非常大，是我们第一次自发组建，一切课程内容要我们自己安排，比赛联系场地等等都是我们自己完成。这个经历我们也会用到CAS的素材，也是IB核心课程的一部分。
▲学生和她的设计作品
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IBDP课程的设置让小初阶段更具优势对于低龄家长来说，高中有IBDP课程，小初会享受到优势是最关注的话题。
Rebecca对此表示课程不会变，但是IBDP的理念和教学方式会给小初孩子有更多的启发。
因为小初的老师也会参与校内部分IB课程培训，学会IB的教学理念，在课堂上更关注学生想要表达什么，以及教会他们如何表达。
以小学部的阅读成果展示为例，老师会引导孩子其对内容进行探究。令人吃惊的是，孩子们的作品都非常有趣，有的画了一幅书中场景图，有的做了一份手工作品，有的孩子更是续写了绘本故事……孩子们完全可以在中英阅读理解和表达中自如地切换。
▲孩子们在阅读自制的手工作品
初中部的学生曾做过一个实验——制作太阳能灯。老师并没有解释实验的原理是什么，而是告诉学生在过程中需要收集关于可再生能源的相关知识、设计模型、提交海报展示作业和分工合作。接下来，学生合作完成实验的全过程，老师会及时记录和总结学生是怎样运用创造性的思维以及如何运用自己的社会技能的。
最后这些灯被运往了非洲的卢旺达，运输费用也是学生众筹来的，培养学生的全球公民素养对个人及社会的责任感，这也是IB强调的核心素养之一。
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学生说：我在诺德安达学习IBDP
让我感触最深的是
IB课程这条路道阻且长，在读学校Ann学姐和Evian Zhu同学也对读者们提出了自己的建议：
Anny An
一定打好英文基础、一定要利用好10年级这个过渡期，利用好学校给到的资源；不要太过偏科、做好自我管理； IB课程是要求学生写论文的，建议大家注意课余时间的积累，大到学科汇报，小到活动反思，要好好利用这些机会来锻炼自己的思辨力；
Evian Zhu
不要等着老师去教授你知识，而是自主的去看书查资料，把老师当成辅助，自己才是学习资源的主体，要学会在海量信息中找到可以被自己所用的内容；活动和生活也是必要的，保证充足的睡眠对第二天的学习会有帮助，并且留给自己时间放松，做好SSA（study、sleep、activity）；想说的实在太多，总而言之，早点对自己的人生做规划，给自己设定短期和长期目标，从选课开始到进入大学，时刻去探索自己的兴趣点。IB不仅仅是两年的学习，目的更是一个life-long learning，所以说对自己要有一个成熟的认知，培养好的时间管理能力，切记不要偷懒！！
站在集团的巨人肩膀上的创新、又能静下心来根据中国学生进行课程改进，又愿意不执念分数，诺德安达有望让IB的选择权和评价权真正回归到学生手上，不为以分数为单一评价标准所绑架，真正实现学生的发展和成长。
招生老师：张美婷，陆叶，卫佳尧，王孝莹
联系电话： +86 21 24038800 分机：4021，4027，4019，4020
联系邮箱：apply@nacis.cn
联系地址：上海市闵行区金辉路1399号
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