日职方案丨从有效教学到卓越教学——“三教改革”的日职实践

-2021▼121-

“三教改革”，教师是根本，教材是基础，教法是途径。日照职业技术学院牢牢揪住“谁来教，教什么，怎样教”三个关键环节，深入推进“三教改革”，锻造高水平教师教学创新团队，扎实推进教材与课程创新，深化以课堂革命为形态的教法改革。“三教改革”助力学校教学工作从有效到卓越，形成一批名师团队、一批精品资源、一批卓越课堂，教学育人质量显著提升，刷新了内涵建设的日职速度。

一、树牢“教师”根本，锻造卓越师资

梯队培育，打造专业教学团队。按梯队打造“校级、省级、国家级”三级教学团队，发挥教学团队平台作用，提高教师教学、研发和实践能力，锤炼职业精神。加强教师教学团队培育与建设，二级院部根据各专业（课程）特点与教师实际状况，以专业群、专业、系列课程或课程为工作平台，以名师、大师、专业带头人为引领，建设专兼结合的动态教师教学团队。2019年以来，学校新增“万人计划”教学名师1人，全国优秀教师1人，国家级教师教学创新团队1个，省级教学团队1个，省级技能技艺传承创新平台2个，省级以上教学团队数量达到15支。

(“万人计划”教学名师徐锡权)

三级培训，提升教师教学能力。发挥学校、院部、教研室三级教学组织的作用，实施三级培训，实现了师资培训多主体，教师发展中心统一管理的校本培训机制。依托三级培训体系，将教学基本功、课程开发与教学改革、专业技能提升、现代教育与信息技术应用等能力养成纳入教师教学能力培养培训体系，分层分类实施教师教学能力培养，推行五年一周期的全员培训。校级培训由教务处牵头开展，每年邀请职业教育名家、大家及校内培训专家开展课堂思政、教学模式创新、教师信息化力提升等专项培训，年培训活动超过40场次，培训超过8000人次。

  （教师发展中心开展常态化教师培训活动）

岗位互通，实现专兼协同发展。实施“教产岗位互通、专兼协同发展”双师教师培养模式，着力打造高水平“双师型”教师队伍。347名企业技术人员成为学校兼职教师、产业教授，467名教师受聘为企业内训师、技术员。开展常态化教师技能练兵活动，练兵场选在企业生产车间，教师职业技能得到大幅提升。教师在国家、省市教学能力大赛中累计获奖210人次。（教师参加教学能力大赛）

二、夯实“教材”基础，锤炼精品资源

面向职场，优化课程体系。依据国家教学标准体系，结合学校面向职场的课程体系改革实际，以专业群为单位优化专业群课程体系。各二级学院利用寒暑假期间进行企业、行业调研，明确学生的职业面向、关键岗位能力和素质要求。融会相关行业标准和职业资格标准，优化基础通用课程、专业平台课程设置。探索将人工智能、大数据等行业前沿技术融入基础通用课程，聚焦新产业、新技术、新业态，不断重组、优化、更新岗位导向课程教学内容，所有专业课充分对接新技术、新工艺、新模式，保障专业课程教学的前瞻性和适应性，使人才培养能够及时跟踪产业发展。有序推进，打造精品资源。学校有序推进水产养殖技术、建筑工程管理、工商企业管理3个国家级教学资源库建设，入库课程66门，注册在线学习用户54870人。学校每年评选认定20门校级精品资源共享课和在线开放课程，择优培育并推荐参加国家级省级立项，建设了2门国家级在线开放课程、5门国家级精品资源共享课、22门省级精品资源共享课。建设校本在线教学平台上线课程1979门，总资源27.7万条，其中视频资源6.9万条，为学校进行混合式教学改革和疫情期间线上教学，提供了强有力的支撑。

（水产养殖技术专业教学资源库联盟工作研讨会）

创新形态，建设精品教材。学校成立教材建设工作委员会，统筹全校教材工作，推动学校教材建设与改革，明确二级学院在教材建设中的地位和作用。结合课程改革和教学模式改革，鼓励教师与合作企业共同编写开发配套信息化资源、案例和教学项目的校本教材。启动了新形态活页式、工作手册式教材建设，校企双元开发教材，经学校评选出15本优秀校本教材，10本教材被评为国家职业教育“十三五”规划教材。

三、优化“教法”路径，淬炼卓越课堂

从线下到线上，打造网上金课。2020年上半年疫情期间，精心组织线上教学，基于优质的线上教学资源建设基础，学校实现了线上课程应开尽开，确保停教不停学，圆满完成了教学计划，48个线上优秀教学案例被遴选为校级“网上金课”，现代汽车学院的线上教学案例荣获全国高职高专优秀“网上金课”教学案例奖。

（学校表彰校级“网上金课”获奖教师）

从有效到卓越，评选卓越课堂。为推动课堂教学改革，学校组织课堂教学优秀奖、信息化教学优秀奖评选，通过专家评审、督导评价、学生评教等手段，从师德师风、教学设计、教学资源、教学实施和教学效果等方面对课堂教学进行全面评审。在有效课堂的基础上制定卓越课堂标准，把知识教育同价值引领相统一，打造卓越课堂样板75个，获奖教师面向全校组织公开课225场次，参与活动教师达到5000人次，推动了教学模式改革。

（信息化课堂）

从授受到建构，掀起教法革命。以学生成长为中心，发挥教师主导作用，全面推进“课堂革命”，学校课堂教学质量明显提高。各二级学院开展不同形式的课堂革命，其中，现代汽车学院开展“我的课堂我改善”活动，引进企业精益生产的改善理念，变达标为改善，变被动为主动，推动课堂从传统授受到主动建构。课堂上，来源于真实岗位任务的项目设计替代了章节教学；以学生为中心成为新的教学组织方式，学生围绕一个个工作任务，忙得不亦乐乎；工作场所成为重要的教学和学习场所，校企共同开发特色课程，企业师傅以师带徒的方式进行技能的有效传递。典型案例被《中国教育报》《山东教育报》等媒体报道，通过山东省三教改革联盟向全省职业院校推介。

（“我的课堂我改善”典型案例通过省三教改革联盟进行推介）

“三教改革”的广泛深入开展，引导广大教师树立了现代教学理念，在教学过程中实现 “以教师为中心”向“以学生为本”转变，从“传授知识为主”向“培养能力为主、注重价值传递”转变，从“传统教学”向“现代化教学”转变，从“封闭教学”向“开放教学”转变。

双高计划建设典型案例系列推文第一期

国家相册

第五十六集：侵略者下场

86年前，“九一八事变”爆发，抗日战争拉开序幕。你可知道，这场绵延14年的战争，起初竟是源于少数人的疯狂？你可知道，数十位日军高级将领毙命于中国，甚至有“名将之花，凋谢在太行山上”？潘家峪惨案后的悲壮反击，南京审判中的“跨国追凶”……老照片记录下战争的苦难，更昭示着正义不朽。请随我们打开本期《国家相册》，重温一段真实的历史。

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主编丨李   新

出品丨日初之光网络文化工作室