查看原文
其他

深度 | 贵州省教育厅副厅长李奇勇:基础教育只该干一件事

2016-04-30 校长派
精彩导读:

基础教育只该干一件事,就是把一个生物人转化为社会人。当然这个“社会人”的内涵不能无限拔高,不能把他定位为所谓成功人士、社会精英,而是一个快乐的普通人、平凡人。


 

【人物简介】

李奇勇,贵州省教育厅副厅长


基础教育与“人才”无关


问题:对于什么是好教师,你有什么思考?

 

李奇勇:

 

我觉得从古到今,人们的认识没有太大变化,核心就是老祖宗讲的那六个字:传道授业解惑。这也是人们对教师的基本期望。今天探讨什么是好教师,我想先要弄清楚什么是好教育。

 

今天的基础教育是全民教育,不管是从事教育的人群,还是接受教育的人群,都十分庞大;另一方面,随着一波又一波的技术革命,人类创造和积累起来的知识,用海洋来比喻都显得太小了。对教育来说这些都是新的挑战。我们老祖宗讲“半部论语治天下”,这在当时一点都不夸张,因为那个时候读书人少,你读点圣贤书,大体就可以把人世间的许多道理弄清楚、说明白,你就可以做领导、做圣贤了。这是过去的情况。现在不同了,知识那么多,浩如烟海,像宇宙一样无边无际,学生要掌握哪些、掌握多少,才算是完成了良好的教育?所以,在新的时代背景和知识环境中,我们要重新审视:教育,特别是基础教育到底是什么?

 

今天的基础教育,我认为主要就是给人提供作为一个人所必须有的那些最基本的东西。我有个比方,说我们的基础教育对于人,好比恋爱与人的关系。你不谈恋爱死不了,但是你的生命就不完整。你不接受基础教育也一样可以作为一个人活着,但是你无法成为一个现代的完整意义上的人。现时代的基础教育,不是为了“培养人才”,培养人才是高等教育的事情,基础教育与“人才”无关。


基础教育只该干一件事


问题:你的意思是,基础教育是为人打基础,而不是为人才打基础?

 

▼李奇勇:

 

对。基础教育是干什么的?就是让一个生物人转化为社会人。每个人生下来都是生物人,生物人只有生物属性。我们养过鸡、养过狗、养过猫,它们知道觅食,会求偶,会繁衍后代,这都是生物属性。作为一个人,你光有生物属性,在农耕时代也许可以生活下去,但在今天是绝对不行的。

 

那么什么才是适合每个人的基础教育?中国没有正确的回答,世界上也没有正确的回答。上海的学生参加PISA(国际学生评估项目)测试连获世界第一,可为什么大家都不买账,总觉得世界第一又怎么样呢?好像一点都兴奋不起来。而排名不在自己期待之内的美国、英国、法国、德国都感叹本国“教育失败”,像美国教育和经济中心主席马克·图克就说:“现行的教育改革破产了。”这些都反映了当今世界范围内普遍存在的教育焦虑。

 

大家都没有搞清楚基础教育到底应该干什么。基础教育被各种各样的“家”赋予了很多功能,装扮得花枝招展,承担了各种责任,却偏离了为了人的成长这个根本。

 

所以,我们投入很多,产出不多,没有什么成就感,各方面都不满意,政府不满意,家长不满意,学生不满意,我们从事基础教育的人自己也不满意。那我就要思考了,这里面一定有一个死结。一个行当做得很辛苦,从业者很勤劳也有智慧,却收获不大,甚至都不满意,这恐怕不是哪一个、哪一群从业者的问题,而是顶层设计出了问题。相反的一个例子是,中国的房地产,弄到一块地就不会亏本,随便什么人进去都能赚到钱。这样的行当肯定也有问题,一定是顶层设计不对。有赔有赚,这才是健康的经济界的常态。

 

所以,我觉得现在习近平总书记提出“新常态”非常好。不仅要讲经济新常态,别的方面也要讲。在我看来,“教育新常态”要大讲特讲。教育到底是什么样的?正常的基础教育到底是什么样的?我的观点是,基础教育只该干一件事,就是把一个生物人转化为社会人。当然这个“社会人”的内涵不能无限拔高,不能把他定位为所谓成功人士、社会精英,而是一个快乐的普通人、平凡人。


基础教育如何培养“快乐的普通人、平凡人”


问题:怎么来理解这个“快乐的普通人、平凡人”?

 

▼李奇勇:

 

首先他懂得处理好人和人之间的关系,即人伦关系,包括跟家人的关系,跟同学、朋友的关系,跟邻居、同事的关系。其次是懂得处理人和自然的关系,就是知道怎么面对自然万物,怎么面对身边的环境。我就强调这两个维度。

 

问题:是不是还应该有一个维度,“人和自我”?

 

▼李奇勇:

 

我是把它放在人伦这一维度来考虑的。教会孩子认识自己,包括认识自己的身体变化,自己的心理发展,在基础教育里面是非常重要的。

 

前段时间我到上海一个幼儿园参观,发现几乎所有女老师都穿着T恤衫、牛仔裤,理着短发,我就觉得不太合适,因为没有性别感,这不利于幼儿的性别认同。我给幼儿园的定义是:幼儿的另一个家。幼儿教师就是代理家长,职业化的家长。


教师要做职业化的家长


问题:为什么强调“职业化”?

 

▼李奇勇:

 

咱们养猪、养鸡不都还有专业户吗?养人这个事情更高深、更复杂,怎么能不学习、不训练、不专业?“子不教,父之过”,生他就该养他、教他,没错。但是,当代生活节奏加快,人与人、人与物的关系日趋复杂,知识爆炸,信息海量,年轻父母所掌握的育儿知识技能不可能很全面,单靠父母养育,孩子很难实现向“社会人”的正常转化;同时,社会发展,分工细化,父母双亲都要去找饭吃,也难以专心教育自己的孩子,只好把教育孩子的责任,委托给一个“家长专业户”,这就是职业化的家长:教师。



| 来源:大夏书系

| 编辑:校长派


转载请注明作者及来源

——————————————————| 电话:010-56297950
版权说明:校长派原创文章欢迎转载,请标明作者及出处。本公众号转载的其他文章,版权归作者所有,如有侵权,请联系我们删除。


我们在一起,可以成为改变的力量!

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存