【特色之旅】传承与创新格局未定，一切皆有可能
“我希望校长们都能变成这种样子：沉稳、平和又满怀激情，就像我们一直在说的戴着镣铐跳舞，我们就是要把这支舞好好跳下去。”
12月16日，在北京石油学院附属中学举行的“变革时代的传承与创新”特色学校论坛上，北京师范大学教育学部学生工作办公室主任楚江亭由衷表达了愿景。
楚江亭所言的校长正契合于这个时代。这是一个创新和变革的时代，每个教育人都在用自己独一无二的舞步推动着教育这艘巨擘的前行。如今，校长们面对的是一个百家争鸣的环境，如何在这样迷乱的时代中寻找并坚守学校的特色则显得尤为重要。
2016年12月15日，由教育部学校规划建设发展中心主办，中国教育智库网·校长派承办的“成为改变的力量”2016年学校（基础教育）创新发展研讨会在北京大学百周年纪念讲堂正式开幕。
除主论坛，本次大会分别在北京四中国际部、北京三十五中、北京师范大学第二附属中学国际部、北京石油学院附属中学（以下简称“石油附中”）开设了四个分论坛。其中，石油附中承办特色学校分论坛。
随着教育改革的开展和深入，越来越多的学校认识到办学不仅仅是灌输知识那么简单，更重要的是构建独特的校园文化，打造适合学生长远发展的校园环境，也为学校的长足发展奠基，锻造特色校园品牌。
直面打造特色校的首要问题
如何在传承与创新中构建学校特色，如何最大化借力资源，激活学校特色？这是打造特色学校的首要问题。
本次特色学校分论坛邀请了北京石油附中校长孙玉柱、山东潍坊四中校长韩忠玉、山东潍坊北海学校校长汤善香、陕西曲江南湖小学校长穆怀宇，涵盖了从小学到高中的三个阶段。四位校长展示并分享了各自学校的特色打造过程。
▲中国教育智库网总负责人郑德林
中国教育智库网总负责人郑德林对传承和创新表达了自己的理解：教育必须传承，一个人个人的发展所需要的教育，应该有很多传统的要素存在；同时教育也需要创新，如果太注重传承，太注重过去几千年祖上定下的一些教育规制，创新的路子一定会走的特别艰难和摇摆。
▲石油附中校长孙玉柱
石油附中校长孙玉柱徐徐道出了学校在“铁人精神”文化内涵下的文化构建过程，学校将铁人精神外化为五唯文化，作为学生核心素养的关键内容，最终形成了以铁人文化为魂，五唯文化为骨的独特的校园文化，并在“五唯文化”构建了校本课程体系。
而在下午的论坛上，为了让参会者更直观地理解石油附中“五唯文化”的内涵，学校还精心准备并展示了一节在“五唯”文化框架下的初一德育课。
▲山东潍坊四中校长韩忠玉
山东潍坊四中校长韩忠玉详尽介绍了核心素养在高中落地的策略，他结合当地的实际情况，以独创的“信心教育”为载体，不断激发和调动师生的潜能。
韩忠玉强调，乱花渐欲迷人眼的境况下，教育管理者一定要冷静地思考，冷静、冷静、再冷静。每一个地区、每一所学校，都有自己的实际情况，在教育思潮、教育理论、教育模式上切不可盲目地跟风。
▲山东北海学校校长汤善香
山东北海学校校长汤善香分享了北海学校基于文化引领下的特色学校建设过程。她用三四年的时间就将北海学校打造成了一所以科学教育为特色的科研名校。
“我们很多学校都在做文化立校，但做文化很容易务虚，浮于表面，没有走到深处，文化内化是真正实现文化引领的核心，而关键的两个载体就是课程和课堂。”汤善香建议每个校长沉下去做文化。
▲陕西曲江南湖小学校长穆怀宇
陕西曲江南湖小学校长穆怀宇一腔热血地在台上分享自己对教育的思考，他强调教育一定要尊重规律。南湖小学是一所2014年成立的年轻学校，校长穆怀宇秉持着开放、分享、互爱、成长的理念重点打造极具个性的开放自主高效课堂，让每个孩子得到全面成长。
锐评：变革时代，教育要坚守什么？
四位校长分享完后，教育学部学生工作办公室主任楚江亭和中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平这两位一线教育专家对校长的发言作了犀利和精彩的点评。
▲教育学部学生工作办公室主任楚江亭
“校长一定要重视课堂”，楚江亭在北京走访了很多学校，深感很多学校顶层设计和课程改革做得都不错，但唯有课堂变化不大。他建议校长一定要“常听课、多评课”。
他还指出，教育一定要强调儿童视角。“学生视角、学生主体将是中国教育下一步最为重要的一个视角。”他在现场提了一个问题，如果孩子一个问你“我是从哪里来的，你如何回答？”现场陷入了沉思，两个回答问题的母亲都提出了自己对于这个“敏感问题”的策略。
但楚江亭却分享了她一个同学的答案：她把孩子叫到身边，问他：说说你为什么问这个问题，孩子说，我们班上的孩子在介绍自己的时候有的说是从四川来的，有的说从新疆来的，那我是从哪里来的？
“所以我们都缺乏儿童视角。”全场响起了一片笑声和掌声。
▲中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平
而陈如平认为，每一所学校基层的创新空间很大，不能被一两种声音所迷惑，而变革的力量必须要源自内心，要从内心和内在寻找改变的源泉。
同时，他列举了变革创新时代容易出现的四大问题：1、抽象化，理论不考虑当下的背景和语境；2、碎片化的口号和做法太多，缺乏一种整体建构；3、功利化，以为借鉴了一种方法和工具就能解决一切；4、媚外化。
格局未定，一切皆有可能
▲石油附中的孩子们在上课
下午，与会代表参观考察了石油附中。这所流淌着“铁人精神”血液的学校，本着“真爱每个学生，为每个学生的发展优质服务”的办学理念，构建了多元课程体系，自主开发出宝石鉴赏、中国陶瓷器史、生物学与健康生活、外国文学与电影改编、模拟联合国、天文观测、跆拳道等100多门校本课程，打造出了独特的校园文化。
正如郑德林在致辞中所言“我们处在一个格局未定的时代，正因为格局未定，所以一切皆有可能。”传承和创新是一个永恒的命题，愿每一位校长都能在自己的特色和创新的路上找到属于自己的可能性，结出教育的善果。
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| 作者：孙习涵
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