读懂宁波四知精神，做新宁波四知青年：图书馆“四知”书单发布

受我校《信息科学与工程学院学生“四知教育方案”》的启发，结合宁波“四知精神”内涵与青年学生特点，图书馆从大学生生涯发展与读书节奏张弛的角度，结合部分经典书目与热书发现系统数据，进行了《四知书单》初步设计，每本书以一句话进行点评或者引导，激发读者兴趣。书单设计总体原则：通识博雅、人文练达、松紧结合、反思感恩。

四知书单设计原则

以书单贯穿大学生四年，形成生涯发展指南。通过将宁波“四知精神”（知书达理、知行合一、知难而进、知恩图报）巧妙融合于书单之中，一方面加强学生对于四知精神的深刻理解与实践，一方面以书单助力学生的精神成长与智慧成长，促进学生在多读书，读好书的过程中知行合一，最终培养知书达理、敢作敢为、有责任担当、知恩图报的时代青年。

读书是一生的事业，本书单只是一个促进学生阅读的引子，激发大家持续读书的兴趣，四年总共100本，每年25本，书籍的阅读要善于结合新兴的阅读媒介工具，注重精读、泛读、听读、抄读等多种方式的融合，从而在新技术时代充分利用时间，充分节约时间。

本书单不是金科玉律，学生既可以根据此书单按图索骥含英咀华，也可以从本书单四下发散寻找自己的”书天堂”，希望每位同学在大学四年之后都能形成一份自己的书单，共同绘制信息学子的“阅读地图”。

一、知书达理（面向大一）

要求：引导学生对大学读书生涯与青年使命的正确认识，注重培育学生读书的兴趣，提升学生博雅人文的修养，以培养知书达理的NIT新生为目标。

1.《儒林外史》——了解古代读书人的命运挣扎；

2.《围城》——了解现代知识分子的众生相；

3.《巨流河》——了解读书对于个体成长在纷乱时代中的作用；

4.《乡土中国》——了解大变革之下的中国人及其文化；

5.《大学的声音》——增强对大学的立体认识；

6.《傅雷家书》——在远离家庭的地方了解家庭、了解父母；

7.《人间草木》——懂得做为一个人的生活情趣与审美；

8.《丰子恺全集》——记得用艺术的眼光审视这个世界与生活；

9.《中国哲学史》——了解中国人的思想与行为。

10.《西方哲学史》——在中西对比中把握人类精神的成长；

11. 《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》——了解人类科学突破的困难性；

12. 《科学学习：斯坦福黄金学习法则》（丹尼尔L·斯瓦茨）——学会像大学生一样学习；

13.《中华的另一种可能：魏晋风流》——人要有一种潇洒的态度；

14.《中国近三百年学术史》——学会用历史的眼光审视知识与学术；

15.《一生读书计划：大学生书架》——快速了解人类历史上的经典名著；

16.《大学生性健康教育读本》——要邂逅爱情，先认清自己；

17.《习近平的七年知青岁月》——感受一下别人的青春与阅读；

18.《宽容》——从人类史的发展中感知宽容，学会在公共生活与交往中最重要的品质；

19.《交往的艺术:社交智商与沟通力训练》——知书达理的必要训练；

20.《人性的弱点》——要经常每日三省吾身；

21.《美的历程》——用艺术的眼光观察生活，用哲学的眼光分析艺术；

22.《如何阅读一本书》——培养知书达理最紧要的前提；

23.《万历十五年》——了解历史的不同写法，思考本专业的不同审视；

24.《诗经》——温柔敦厚，诗教也，一言以蔽之：思无邪；

25.《人间词话》——学会望断天涯路，懂得蓦然回首中；

二、知行合一

要求：加强学生的动手能力与实践素养，引导学生关注时事，积极服务社会，读书要学会批判思维、学会应用，既要善于阅读经典名著，更要善于阅读“社会大书”，读行思写结合，把文章写在大地上。

1.《我们如何思维》——了解人类思维的规律；

2.《大家小书：天道与人文》——感受老校长科学精神与现实关怀；

3.《传习录》——事上磨练，知行合一；

4.《石头汤实验：文化隔阂为什么如此顽固》——了解理工科之外的文化实验，理解文化包容；

5.《星空的琴弦》——仰望星空，脚踏实地，提升科学素养；

6.《时代华章：宁波劳模口述史》——感知奋进者的精神；

7.《笛卡尔的错误：情绪、推理和大脑》——理解我们的情绪；

8. 《实践论》——批判的武器代替不了武器的批判，你要知道梨子的滋味，你就得亲口吃一吃。

9.《文化苦旅》——在行走与实践中要不断的进行文化反思；

10.《寂静的春天》——从垃圾分类开始理解人类的环境；

11.《科学发现的逻辑》——学会认识问题；

12.《人工智能：一种现代的方法（第3版）》——了解机器以及人机之间的沟通与思考；

13.《大话通信：通信基础知识读本》——穿越术语的迷雾，印象生动地了解我们这个信息社会的表里。

14.《批判性思维十讲:从探究实证到开放创造》——如何提出好的问题，并进行分析与探索；

15.《麦肯锡图表工作法》——让行动更高效；

16.《拿破仑传》——像将军一样思考，像士兵一样行动；

17.《孙子兵法》——手抄一遍，体悟奇正变化，感知劳心与劳力。

18.《牛顿传》——了解经典物理学的发生；

19.《爱因斯坦传》——了解现代物理学的发展；

20.《大转换：重连世界，从爱迪生到Google》——了解技术如何改变生活；

21.《邓稼轩传》——了解中国知识分子的国家担当；

22.《蚕丝:钱学森传》——了解科学的国界；

24.《杨振宁传》——了解中国人在世界科技发现中的地位；

25.《老子》——5000字全文手抄一遍；

三、知难而进

要求：提升学生面对困难的勇气和信心，鼓励学生在容易彷徨、忧郁、困顿、懈怠、迷失的阶段决然前行、毅然拼搏，通过阅读培养学生求实、求真，不惧艰难、勇往直前的精神品质。

1.《平凡的世界》——命运总是不如愿。但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰难中，才使人成熟起来，坚强起来;虽然这些东西在实际感受中给人带来的并不都是欢乐。

2.《司马迁之人格与风格》——伟大时代之伟大之人的大隐忍与大选择；

3.《人类简史》——了解人类的不容易；

4.《自私的基因》——从生物学角度认识能活到现在的自己；

5.《新教伦理与资本主义精神》——理解为什么有些人受苦反而也是快乐？

6.《做最好的自己》——不行，就来一碗鸡汤提神；

7.《激荡三十年》——了解中国的不容易；

8.《人心与人生》——静下来，观照一下自己的心灵；

9.《论语译注》——听听孔子怎么说；

10.《菜根谭》——咬得菜根，百事可做；

11.《中国哲学简史》——懂得“知命”，不知命，无以为君子，尽力做我们应该做的事，不计成败。

12.《战争论》——体悟对困难状态的认知与衡量；

13.《张居正》作者：熊召政——体会变革者的艰难；

14.《李自成》作者：姚雪垠——感知困境中的意志；

15.《大明亡国史：崇祯皇帝传》——处理大危局的反面案例；

16.《心经》——最混沌时的时候，最清醒的时候，都可手抄1遍；

17.《坛经》——中国人自己的经典，读出智慧的笑声；

18.《活着》——找到生活与生命的态度；

19.《三体》——不断尝试，解决困境的唯一方法；

20.《追风筝的人》——要敢于承认并拯救心中的“恶”；

21.《科学革命的结构》——科学的突破其实也是艰难的；

22.《昆虫记》——读出生命的尊重与热爱；

23.《约翰·克里斯多夫》——明白一个青年如何在虚伪轻浮的社会中不断成长、提升，完善自己；

24.《时间简史》——无法运动的霍金尚能翱翔整个宇宙内外，四肢健全的我们还有什么可气馁的？从时间简史中扩大人生与宇宙的时间视野，撑开阳光生命的尺度；

25.《周易》——君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎；

四、知恩图报

要求：四年倏然而逝，要善于总结过去，又要放眼未来。总结过去，常怀父母亲人、母校师友，感念知恩；放眼未来，不忘青年使命，知行合一，始终如一，服务国家，服务社会，服务人民。

1.《孝经》——不时抄一遍，力求成诵；

2.《黄河边的中国》——理解农民；

3.《邓小平传》——回望我们这个国家，懂得“小平你好”;

4.《菊与刀》——探索中日文化中的共同性、核心精神，以及文化对人的规定性；

5.《射雕英雄传》——侠之大者，为国为民；

6.《南渡北归》——惟我国家，亘古亘今，亦新亦旧，斯所谓“周虽旧邦，其命维新”者也；

7.《朝花夕拾》——所有人都在慢慢变老，在时间中记得温馨的回忆和理性的批判。

8.《我的父亲母亲》——民国大家笔下的父母；在远离与回归之际，再一次理解父母。

9.《俺爹俺娘》——在图片中感受一种爱的深沉；

10.《有一种幸福叫感恩（林清玄）》——在100个故事里体察人与人之间的关爱。

11.《理工好故事》——回望母校，感念师友；

12.《行走的新闻丛书》——感知理工学子的现实关怀；

13.《用声音叙事丛书》——体会理工学子的文化审视；

14.《大音希声：宁波慈善文化》——换个视角，观察、理解这个求学读书的城市；

15.《大学》——抄一遍，谨记：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；

16.《毛泽东选集》——为人民服务；

17.《共产党宣言》——为全人类的自由与解放；

18.《故乡》——像鲁迅一样，用多重的视角与复杂的感情观察这个地方；

19.《家庭、私有制和国家的起源》——从哲学的角度理解成家立业，理解修齐治平；

20.《人间是温暖的驿站:费孝通人物随笔》——后来，开始怀念师友。

21.《海子诗全编》——无论顺境逆境：面朝大海，春暖花开；

22.《博弈与社会》——学会合作；

23.《墨菲定律》——理解变化，理解必然，从容一点，慢一点。

24.《目送》——花枝春满，悲欣交集，跨三代共读的人生之书。

25.《青春读书志》——为自己的四年读书生涯做个总结，为后浪们留一份借鉴，整装再重出发。

蚤知穷达有命 恨不十年发读书

注：本书单设计仅为一家之言，欢迎校内外学者、专家、老师、读者，根据四知精神内涵，编制不同的“四知书单”，一起推动大学生多读书、读好书、善读书。

图片来源：世界艺术鉴赏库

编辑：刘   杰

审核：罗江川

校对：王鑫琳