特级教师说| 吴非：洁净安静的校园

因为听说一所学校没“特色”，没什么新闻，平时也没什么动静，于是我反而有了兴趣。

在安阳一中校园访问时，多多少少有些时空上的错觉，乃至没有听清主人说的一些话。不知为什么，时光像是回到三十年前，那段比较安静的时光。学校规模不大，发展至今，也就两个校区。学校不追求“做大做强”，只在意“正常”，——按规律，守常识，不“超越”，就是个正常学校。因为安静，便显得稀罕。目前一些中学的“扩大优质教育资源”，到处开分号，其实是在配合房地产业“稀释优质教育资源”，有些教师连自己学校到底扩了多少个分校也说不清。而时下学校“特色”过多，眼花缭乱，往往就看不出“本色”和“底色”了。

校园简朴清爽，让人舒畅。交流会来了许多客人，没有拉欢迎横幅，没有彩旗招展，没有五光十色的宣传牌和展板，没有张贴标语，没有播放音乐，更没有学生列队，其他地方热闹，这里一概没有。本部校舍外观有些旧，校门可能是五十年代的设计，我没问；学校有没有根基，能看出来。这样的老派校园，在江苏市县一级中学不多见。教学楼没有“励志”标语，教室干净整洁，高三学生课桌上没有像其他学校堆成围挡的教辅书（学校规定，课桌上堆书不得超过7厘米）。教师办公室清清爽爽，没有一般学校常见的拥挤和紧张状态。校长老师，恬然自安，学生走路，也都从容不迫。

在教育界喧天的浮躁中，能看到一所安静的老学校，就像看到寂静的森林。学校是学生生活的地方，学生需要在安静的环境中学习和思考。学校给学生留下的印象，将被他们带到遥远的未来，刻在他们的生命记忆中，因而学校必须像学校。简朴安静的校园，才能陶冶性情，孕育美和梦想。

谈起学校育人环境，就不能不关注一些地方教育生态的恶化，时下一些学校以民粹主义和市侩哲学蛊惑家长和学生，用磨灭人性的手段办学，以升学率为唯一指标，焚林而猎，涸泽而渔，完全不顾一地的教育生态，更不顾学生的未来。学校迎合民粹，放弃教育操守，地方教育行政放任不管，借口“群众愿望”，理直气壮地违背教育规律、贬低常识，奉行缺乏远见的实用主义，这不是教育，是反教育。贬损教育尊严，必然让教育沦落为廉价的商业服务，让学校沦为制造业的生产线。一些地区学校之间的生源抢夺不择手段，为了“做大做强”，为了出人头地，学校不惜用守常识的人想象不出的野蛮手段。

安阳一中黄艳校长对一些学校的“做强”表示困惑，她认为“强”不是学校的办学目标，“美好”才是学校应有的教育追求。我赞成她的看法。部分学校争抢生源，实行集中营式的管理，强制学生为“出人头地”“命运”而奋斗，教育就只能是一场你死我活的争抢，像某些学校那种“多考一分，压倒千人”的学习口号，无异于一种病毒，学生在学校被感染，精神伤痕伴随一生，很难治愈。

就在层出不穷的喧闹和折腾中，毕竟还有守常识学校，足以令人欣慰。

黄校长坦率地说，其实也谈不上“坚守”，有些事，只要把道理说清楚，社会能理解的。她认为校长要有使命感，校长的责任是为教师教学服务，校长应当出现在困难时刻和困难的地方，和违背教育规律、违反教育常识的行为对抗，保护教师职业尊严和教育的名誉。为子女高考利益，家长有时会出现不冷静的选择，这时，就要看一个懂行的校长领导教师作出什么样的选择。

安阳一中校园有学生“值周”制度，每周由一个班学生承担。主要任务是校园劳动，图书馆服务，实验室管理，同时负责食堂每天的卫生检查评比。看到几位学生拿着扫帚和簸箕在校园巡视，地上很干净呀，没什么可扫的。黄校长说，地扫干净了，那就在校园里歇歇，看看书，不也很好吗？学校是学生的家，学生是学校的主人，维护学校的洁净，本来就是他们的事；再说，学生不能总是坐在教室里，在校园里走走，找个地方坐下安静地思考，他们会很愉快的。黄校长介绍，正式的值周规定从2006年开始实行的，没有什么异议，它的好处也显而易见。三十年前，一些学校每学期有“建校劳动”，不知为什么，后来全没了。教育界不断的有“创新”，但是把一件正确的事一直做下去，守常才能成为平常。

洁净安静的校园，成排的白杨和银杏，办公楼侧有一排参天大树，让人想到学校的“老底子”。黄艳校长深情地说，这些大树，是1953年学校从河北搬来时，文印员董泰清和生物老师陈静轩种下的。黄校长是上世纪八十年代的大学生，她能记住1953年学校的种树人，让我很感动。我想的是，1953年，我三岁那年，在河南安阳，有两位老师在校园里种下了树，现在，蓝天下的白杨树高大挺拔，而他们很老了；六十多年过去，我从南京来到安阳的大树下，听人们深情地回忆种树人，那是怎样的一种教育境界啊。

校园有老树，校长和老师们能记住种树人，学生也会记住老师们的教育姿态。

离开安阳一中好多天了，我仍然时时想起它的洁净和安静。