众家说语文| 专辑 徐飞：经过整合的材料更有战斗力
徐飞，苏州园区中学语文教研员，苏州市首届十佳班主任、学科带头人，中国教育报2014年度推动读书十大人物。
你跟我说，很羡慕有些同学的作文总是材料丰富、意蕴丰厚，而你的作文往往显得材料干瘪、意蕴单薄。你也知道这些同学的材料有的是从其他地方搬过来的，你却不屑写这种“假作文”。
其实，借鉴别人的材料并不算作假。写作文，可以在别人的树上开自己的花。而且，我还要告诉你，写作是允许适当虚构的。莫言说：“我认为散文也可以大胆地虚构，而且我相信百分之九十的作家已经在这样做了，只是不愿意承认而已。哪有那么多巧事全部被你碰上？我读《读者文摘》，发现了一些名家散文的‘原版’，从《读者文摘》上抄了，改头换面后变成自己的经历，一看特别感人，其实都是一种阅读过来的东西。”作家写作尚且需要“合成”、“嫁接”，我们学生写作文为什么要拒绝“合成”、“嫁接”呢?
建构主义认为，这个世界不是由物组成，而是由物与物之间的联系组成。在系统学里有一个观点：1加1大于2。是说个体之间由于存在着差异性、互补性，因此他们整合起来产生的效益要大于原先个体的效益之和。我们写作文也是这样，一则材料所蕴含的道理是有限的，而如果将一些有互补性的材料整合起来，就会使原先的材料更加丰富典型，文章的意蕴也更为深厚。
未经整合的材料没有价值，经过整合的材料才更有战斗力。王开岭在谈自己的写作经验时说：
光懂得收藏素材还不行，那只是物理性的采集，你必须识别素材，你要与素材之间发生深刻的反应，就像化学实验室里发生的那种“热反应”，如此，你才算是完成了个性化的“占有”，但光占有似乎还不行，你最好再递进一步，让素材与素材之间发生某种聚合反应，这就叫“拓展”。仿佛你有了一大堆瑱，在亲密接触后，你一一熟悉了它们，了解了它们，之后呢?你还要把目光投向它们，你要学会摆放，尝试组合，你要知道谁喜欢和谁在一起，把谁和谁放一起能生出新的游戏，你要试着发展它们之间的关系，至此，玩具在你手里才升级了，其能量才达到峰值。
王开岭坦陈他的一篇文章《“乡下人”哪儿去了》就是基于材料的整合而写成的。
大家要重视“联系”，重视“重构”带来的力量，“联系”就是生产力。
他曾读到一个细节：多年前，学者张中行路过天津杨村，听说当地一家糕点很有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么?因为老板没收上来好大米。先生纳闷，普通米不也成吗?总比歇业强啊！伙计很干脆，不成，祖上有规矩，还有一个材料是王开岭的童年记忆：20世纪70年代，山东乡村，逢开春，山谷间就荡起“赊小鸡哎赊小鸡哎”的吆喝声，悠长、拖曳，像歌谣。所谓赊小鸡，即用先欠后还的方式买新孵的鸡崽，卖家是游贩，挑着担子翻山越岭，谁也不知他从哪里来，赊多少鸡崽，他就记在小本子上，来年开春他再来时，买方用鸡蛋还。
那么，两段素材有何联系呢?当然有，那就是他们的思维方式、生意逻辑，他们的市场约定，他们对信誉的器重和买卖双方的互信……而这种契约文化和规矩意识，在中国民间已经默默运行了几千年，从前的生意就是这么一单单做下来的。总之，他们身上有一种纯真的气质，这种气质让事情变简单了，变清爽了，也节约了成本，减少了消耗。而在现代商业社会，这种气质业已稀缺，甚至绝迹。对比今天复杂的市场和诡秘的人心，不由令人感叹。基于材料整合后的思考，王开岭写出了那篇文章。
如何进行整合?主要有以下三种方式。
一、思想与材料的整合
有位学生写了篇作文《粥道》，老师甚为赞赏，在班上宣读该文，但问题也就来了，有学生立马指出该文抄袭。后经查实，该文的最后一段确系抄袭：“半碗粥，可以满，可以空；可以冷，可以热；可以浓，可以稀。在满与空之间，在冷与热之间，在浓与稀之间，是不是存在着我们所追求的中庸之道呢？”原来是这位学生从《小品文专刊》上摘抄下来的。但这篇文章前面记叙的事情却全部是该生自己的原创。那么，这篇文章究竟算不算抄袭？在高考作文阅卷中，认定“抄袭”的标准，是该文至少有三分之二以上处与原文一样。如果按照这个标准来看，这篇文章不能算抄袭。
朱光潜说：“文艺必止于创造，却必始于模仿。”作家梁衡也说：“学别人的样，走自己的路。”可见，从优秀作品中借鉴、模仿，是提高写作水平的有效途径。吸收他人的思想，并且通过叙述自己亲身经历或积累的事例，来强化对这个思想的认识，既能有效地提高自身的思想认识水平，克服主题浅显的弊端，也是逐渐摸索到写作门道的有效途径。
因此，平常应注意加强思想的积累。坚持阅读，培养摘抄习惯，积累经典名言、智言慧语。周国平的《人生哲思录》一书，是一本值得反复阅读的经典。书中收集了周国平日常生活的随感，只言片语中富含哲理，耐人寻味。这些语录按主题编排，有“爱”、“美“、“孤独”、“信仰”、“自然和生命”、“时间和永恒”等主题。当有些哲思唤起同感时，我们可以用自身积累的材料“演绎”这句哲言。如此，即可成就一篇佳作。
二、人事与人事的整合
典型人物的塑造往往通过“杂取种种，合成一个”的方法，鲁迅笔下的阿Q即是如此。鲁迅曾说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”（《我怎么做起小说来》）当然，这里的“拼凑”并不能简单地拼装，而是运用智慧加以“合成”。人物合成，可分为同向合成和异向合成。
所谓同向合成，就是性质相同或相近的人物事迹组合起来，使人物某些本质方面朝同一方向增长、加强，从而得到强烈的艺术表现。巴尔扎克认为，绘画中，“为了塑造一个美丽的形象，就取这个模特儿的手，取另一个模特儿的脚，取这个人的胸，取那个人的肩”，把它整合成一个比现实的女人更美丽的形象。写作亦是如此。你应该学过鲁迅小说《故乡》，里面的闰土，就是一个整合后的形象。他是以鲁迅家的帮工的儿子闰水为模特塑造出来的。当闰水要回去时，鲁迅急得大哭，闰水也躲在厨房里哭着不肯出门；闰水回去后托他父亲送给鲁迅一包贝壳和几支好看的鸟毛。这些在《故乡》里都有反映。但也有不同，比如装弶捉小鸟雀则是闰水父亲教闰土的，再比如闰土有六个孩子，而闰水只有四个孩子，为什么要加两个？是为 55 33221 55 18538 0 0 5757 0 0:00:05 0:00:03 0:00:02 5757突出当时农民深受“多子”之苦。可见，闰土是一个合成加工后的形象。我们写作文也要学会合成加工，将原型人物转化成更典型、更丰富的形象。
所谓异向合成，就是不同的人物事迹结合在一起，使人物的本质、特征不是在同一方面增长，而是朝不同方向发展，形成形象的多面性。它是使艺术形象典型、丰富的重要手段。仁慈与残忍、多情与寡义、豪放与卑琐、阳刚与阴柔等这些朝矛盾两极发展的多层面特点，一旦统一在一个人身上，在辩证运动过程中，就显出人物性格的丰富性和复杂性。如祥林嫂这个人物形象，她心理正常而又反常，迷信而又否定迷信，坚守妇道而又对抗命运，正是多种性质元素的组合，显示这个人物的悲剧价值。
当然，人物合成需要以某一生活原型为“胚胎”，逐渐吸收、融化其他原型的特点，所以成功的典型人物往往不是“速成”的，一般都有一个较长时间的孕育过程。如阿Q的形象，在鲁迅心中已有了“好几年”的时间。
三、人事与物象的整合
记叙文必须借助形象，来增强作品的感染力。在写人、记事时，如果能用合适的意象（寄托了主观情思的客观物）加以烘托、渲染，就能使形象更加丰满，意境更加深远。
人物与意象的合成。“人面桃花相映红”，人与桃花各自成全了彼此。沈红的《湿湿的想念》就做到了成功的合成。在追想回忆中，爷爷沈从文和沅水“合成”在一起。“水给爷爷三样东西：水给了他想象力和自己的思索方式，水给了他执著柔韧的性格，水激发他对人世怀抱虔诚的爱与愿望。”氤氲着水汽的沅水和性格如水的楚文化，就这样流进了沈从文的生命。因为有着沅水的烘托，沈从文的形象更加丰润饱满。在选择意象时应注意，所选意象应跟人物性格相契合，与文章的感情基调相融合。
事件与意象的合成。不仅刻画人物形象可以用意象来烘托，而且在记述事情发展时也可以通过意象来增强作品感染力。如小小说《好望角》记述的是“我”和老人的对话，随着老人叙述的事情的发展，意象也在发生变化：“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。”“这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。”“河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。”茂密的芦苇、飞翔的水鸟、流淌的河水这些意象既为传奇老人提供了环境，也突显了人物形象，还暗示了时间的推移、事情的发展。有了这些意象的点缀，作品就有了独特的意境美。
最后，我想提醒两点。其一，加强材料的积累，这是整合的基础性条件。创作过《海底两万里》《神秘岛》的法国作家儒勒·凡尔纳，他一生单小说就创作了104部。他为什么能创作这么多小说呢？他向别人介绍说他有一个“写作公司”，而他的“写作公司”就是他办公室里的一只大柜子，这只大柜子里分门别类地放着两万多张材料卡片，他惊人的创作成果正是靠着这些材料。因此，我希望你向凡尔纳学习，学会积累材料。其二，要注意合理裁剪。整合不是简单地相加，而是根据主题的需要对材料进行灵活的加工处理，注意详略得当、重心突出。
源自微信公众号：姑蘇徐飛