读经教育、改变气质——一位问题儿童脱胎换骨的变化
我有一个12岁的儿子，在体制教育中上到四年级，自他上学开始所有表现都不尽人意，放学从来不知道要先做作业，一般都是等到我回家后才开始，而且做作业的速度及其慢，有时会到十一二点，才小学低年级哟，才开始我还手把手的辅导他做，后来通过“学习”知道做作业是孩子自己的事情，应该让他自己对自己的行为负责任，就不管他做作业的情况，反正每天到点必须睡觉，也不论你作业做好没有。这样下来的后果是孩子每天放学都被老师留下来补前一天的作业，留下来补作业回家时间就晚，当天的作业就无法很好的完成，造成第二天又会被留，这样的情况曾经连续持续一两个月，我们家就住学校门口，有时放学后老师都懒得陪他，直接给我们打电话叫我们下班到学校去接他，当我7、8点钟的样子走到满是漆黑的学校，只有孩子班上亮着灯，而且他一人孤单的在补写作业时，心里特别难受，就想他为什么是这样，为什么他不能带给我们像其他孩子那样的骄傲，内心一阵一阵的痛。现在想来孩子们用了大量的时间在做作业上，对他今后的人生有什么益处？
孩子做作业状态不好还只是其中一点，他上课能集中精力的时候非常少，大部分时间都是动来动去的，这也是导致他经常被老师留下来的原因，他爱动是因为“习惯”不好，所以放学需要留下来练习“习惯”。因为他的这些情况老师曾经打电话来比较委婉的说我家孩子是不是脑子有问题。那几年就连我爸爸也说我儿子平时不觉得傻，为什么学习是这样？后来通过读经改善了他注意力不集中和定力不足的问题，因为在反复诵读时能培养孩子专注能力，在不断增加的读诵时间上培养了他的定力。
读经以前他性情易怒，曾经因为老师叫他多改了几次课堂作业就当着全班同学的面狠狠的折断钢笔。还有一次跟同学相处的不好，他发怒双手掐着同学的颈部，同学都踹不过气来了。他会在发怒的时候损坏很多东西，同学的伞，小朋友的自行车等等。现在通过读经经典里的智慧无不指导他与同学相处，这是他对论语的理解：《论语》里就给我们说了：”与朋友交，言而有信。“还有一句是“益者三友，损者三友；友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”这两句话是说：和朋友相处，说话做事要有信用，不可说话不算数。下句是说:人的成功与失败，在于一个人交什么样的朋友。对我有益处的朋友有三种，一种心直口快的人；一种诚实不骗人；心里想的和嘴巴说的一样，一种是博古通今、多闻广记的人。与直者为友就可以改变自己的过失，而近于善；与谅者为友，则可以消除自己的邪念，而近于诚；与多闻者为友，则可以增加自己的见识。这不是有益于我吗?对我有害的朋友也有三种：一种是整天修饰外貌的人；一种是阿谀奉承的人；一种是能言善辩的人。与便辟者为友，就不可呢过听到自己的过错；与不善柔者为友，就没有做善事的心；与便佞者为友，就没有更多的见识。对自己不仅没有好处，而且还有害。
孩子以前这种状况他是非常清楚的，考试成绩是最差的，与人相处是不行的，玩儿一会儿大家都不同他玩儿了，长期被老师留下来，综上所述，所以他会觉得自己是最差的，有一次儿子当着我的面歇斯底里的哭诉说：“妈妈，我是最差的，我是最笨的，我是最不好的。”孩子已完全没有自信了。听到他说这些我心如刀绞，不能再批评他，也没有更好的解决办法，就只有帮他分析他为什么会不好，希望他能够通过我的引导知道自己哪些地方做得不好而改正，可是作用都不大。他上学难受，我看到他痛苦，这种状态直到我了解了读经教育。
2012年8月有幸在一场讲座上知道还有一种教育叫读经教育，同一月重庆重大国学讲堂听到孟丹梅老师讲了读经教育，第一感觉是我儿子有救了。他以前所有状况不是因为他笨、傻，而是因为他大脑学习能力的发育还没有跟上来，每个孩子从出生到长牙、会走路、会说话都不会是同一时间，而是有先后，而且有的还相差半年甚至几年的都有。孩子大脑学习能力的发育也是有先后的，只要我们不打扰它，给它时间，儿子的学习状态会随着发育的成熟自然而然提升起来。但是孩子适龄上学时就只有年龄的划分，而发育没到位的孩子学习就跟不上，也坐不住，学校会用考试分数来衡量一个孩子的学习能力，那是非常不公平的。体制学校是没有机会给孩子这个时间，每天的作业，不断的考试无不在打扰他身体的自我成长，不仅没有帮助还有害啊，儿子已经在这种学习的状态下完全失去信心，曾经还有不想活的念头！相反读经教育相对的给儿子一个非常宽松的学习，没有作业的压力，没有考试的烦恼，有的只是不断的读熟圣贤经典，熟读经典是培养记忆能力最好的方法，在诵读经典的同时也培养的孩子的阅读能力，在不断增加读诵时间的同时也锻炼了他专注和静定的能力，这些好处在儿子身上都有所显现。
还没有了解到读经教育的时候，对于儿子我就有一种隐隐危机感，感觉如果再这样下去到了初中他一定会厌学，我们因为没有读经典没有一定高度的智慧，也会跟随大部分家长一样用学习成绩判断他的能力和学习状态，会由于他成绩的不好而责骂他，这样的恶性循环我简直不敢想。儿子在小学阶段就这样没有自信、自卑，对于他今后的学习生活是非常不利的，在读经教育之前他不论干什么事情都没有持之以恒的能力，只要有一点点的困难就会放弃。他今后所有的状态我都可以预测，只是不知道有什么办法能够救救孩子，我们也只能在这种大多数人都处在的情形下继续生活。
所以，当我全面的了解读经教育后，就像找到救命稻草，梦想着儿子一定要离开体制学校到读经私塾上学。2012年8月了解了读经教育曾经试探着跟家人说这个教育很好，遭到我家先生和我爸爸的严厉反对，当时我还只是试探他们的口气，结果不告而终。这时的我也只是才了解这个教育，自己也没有底，所以9月孩子4年级一开学就带他读论语，当时读的还不很多，每天只有不到半小时的样子，读书时间少也是因为我还不十分坚定，所以孩子读书情况完全取决于家长的认识，家长对它认识越深刻，你的行动力就会越彻底。
转眼到了2013年新学期的开学，这学期一开始我就很严格的执行每日读经至少一小时，每周末读经三小时。读经圈曾经听到一句话，家长坚持就是孩子坚持，我在12年下半年带孩子的时候坚持的不好，孩子出来的状况很一般，但到13年我努力坚持每天和周末带他读后，在开学不到两个月的时候，他第一个被老师在全班表扬学习有进步，在这之前是从来没有过的，而且他做作业速度也很快了，不仅每天按时完成当天老师布置的作业，还能够推测到后面几天老师会布置什么作业而提前完成。从这点完全印证了读经教育是可以开发孩子学习能力的，我想我们还只是读了这么一点点，如果像私塾的孩子每天大量的读经会有多幸福啊！
在2013年带孩子读经的时候我也同时做着家人的工作，每天脑袋想得最多的就是如何说服家人同意孩子出来上私塾。最初才给先生说的时候他指着我的鼻子恶狠狠的说：“我不会让我的儿子当小白鼠！”难道我愿意孩子当小白鼠，先生您知道吗，近一百年来我们教育中的孩子才是小白鼠，不过这个实验已经有了结果，在现代全盘西化教育影响下教育出来的孩子目中无人自私自利，心里永远只有自己，他们不懂得何为孝顺，他们面对挫折很容易选择放弃或者动不动就轻生，小学、中学、大学孩子们谈论最多的是游戏。而读经教育是中华民族几千年来的教育模式的提升，这几千年来读经私塾培养的不计其数的人才。钱学森问，我们应该反省啊！
同时我先生还说如果我一意孤行的要孩子出来读私塾那么孩子他将永远不管了，他就当没有我和孩子了。在这个过程中我一点都没有放弃，非常理解他的想法，他工作忙，儿子我带的时间多，对于孩子的学习生活我最了解，读经教育他更是没有我了解和接触的信息多，但是我不气馁，充分尊重他的意见，也从不和他正面发生冲突，每每有相对激烈的时候我都会马上停止和他争吵，心里非常清楚这个时候谈论不适合，要另找时机。
论语中说：“躬自厚而薄责于人”，在不论家人怎样反对孩子出来读私塾的时候我都不会和他们发生正面冲突，会反躬自问一定是自己做得不好，会默默的加强修正自己作为妻子，作为媳妇，作为女儿应该做的。也会另找时机柔声细语的再给他们说读经的好处，我为什么要让儿子出来读经典，同时身边有读经孩子的例子也会找机会很自然的说给家人听。我不断的学习读经教育相关文章，如有遇到很好的文章或者话语我会读给我先生听。一般情况下他是不会认真听，要不就是看其他地方，要不就是玩儿手机，就算我念给他也听不到什么，我会温柔的说叫他放下手机，听我读，他会说你读嘛，我听着的，但是我继续温柔的坚持，注意哟我一直都没有发火，坚持温柔的给他说叫他放下手机听我读，只要是用真心对待他会听的。就这样我一点一滴的把读经教育的好处“沁润”给他。
同时儿子的变化不断，他性情不再如前的急躁，学习情况也有所好转。2013年暑假就送他到大观苗谦学堂读夏令营，感谢苗谦学堂陈老师对儿子的帮助，他曾经苦口婆心的给先生讲解读经教育，也很准确的给先生分析儿子性情是不适合体质教育的，如果继续在体质教育他会受到更多的伤害将会更加自卑。儿子参加夏令营的过程中我给家人说出了在心里说过千百遍的话：9月开学儿子就上私塾，不上体制学校。反对声音更加猛烈，先生也极力反对，妈妈有几天通宵睡不着觉，我压力更大了，为了孩子能出来读书绞尽脑汁，哭了都不知道有多少个通宵夜晚。但是一切都阻挡不了孩子出来的决心，9月儿子必须出来！送孩子到学堂那天早上孩子爸爸上班前问我儿子真的不上学了？当我坚定的说是的时候，他气愤的摔门而出，其实他也有默许的成分，因为孩子的进步他看在眼里的，而且我的所作所为他也无可挑剔，所以也就默认了。据他后来说，当初心想，最多同意我送孩子出去一年，一年后是坚决不允许的。
教授曾经说过，一条路你走对了，会越走越光明。我和孩子就是，在孩子出来的这一年中我努力，坚持不放弃，一直不松懈，有关于读经教育的聚会我会叫上他参加。听一个家长说为了身边人了解读经特意建了QQ群，把好的读经教育的信息会不断的发给大家看，我也马上建立一个QQ群，把我先生身边的同学、亲人、朋友，我身边的同学、亲人、朋友都拉进来，就是没有加他，用“农村包围城市”的方法来攻克孩子爸爸。这个过程中有影响到他最好同学妻子带孩子在体制内读经，现在已背诵《学庸论语》《孟子》等。他在不到一年的时间里他也发生了变化，不再强烈的反对读经，2014年1月重庆读经联谊会上他主动加入论语一百的读经活动，通过诵读论语他性情平和了很多，论语中圣人智慧的语言无时无刻指导着他的工作、生活，有时因为工作压力大发脾气时领导都会幽默的问：最近没有读论语了？
就算先生开始读经了，也没有反对儿子上私塾了，其实他内心还是有很不认同读经教育的地方，因为他就没有看过有关读经教育的一切讲座、书籍。作为妈妈和妻子的我们不能停止学习，一定要把读经教育理念弄得清清楚楚明明白白，取法乎上得乎中，在我们都没有弄明白时带领的家人会走很多弯路。2015年10月左右先生主动提出要看教授的《一场演讲 百年震撼》看后才对读经教育有了比较完整的了解，也才真正接受了私塾读经教育，在这之前的2013年我曾经多次求他看这场演讲，好不容易时间和情况都允许的时候他勉强答应看看，坐到电脑前不到两分钟就睡着了，当时我是非常气愤的，可是不能发火啊，一发火我所做的一切也许就会前功尽弃，就这样一过就是两年多的时间，所以做家人的工作是一个持久战！我们一定要能够挺住，现在有人问到儿子学习情况先生都会直言不讳的说在上私塾，也可以说现在我才算真正松了一口气。
再顺便说说我引导家人了解和认同读经教育的一些感想，家人不认同读经教育时我从不和他们争执，但是作为妻子每天任劳任怨的做饭、洗衣、整理家务，晚上给先生端上洗脚水等等，作为妈妈每天带孩子读经，照顾孩子生活，还要走比较远的路程去上班，我都欣喜的接受。老子曰：无为无所不为，在这默默的付出中，改变只是迟早的事情，所谓量变到质变，当我们用心努力付出后总有一天家人会被感化的。老子又曰，天下莫柔弱于水，而攻强者莫之能胜。妈妈们，我们是女人，人说女人是水做的，当我们真变成如水一般柔，还有什么我们攻克不了的？我就是这样一步一步走过来的，而且先生现在也承认是我改变了他。
再谈谈儿子的情况。后来由于他年龄大了，我们给他选择了山东铭谦学堂继续求学，他到学堂后很快进入学习状态，每天5点就起来学习，学习任务完成情况也是全班第一，性情方面还在不断的调整中，与人相处已能够时时站在对方的角度想，也懂得忍让同学。放假从学堂回家会陪婆婆散步，在我们下班前做好饭等我们到家吃到现成的。2015年春节时，家人朋友聚会先生酒多喝了，他就一直在旁照顾醉酒的爸爸，到家默默的烧水给爸爸洗脚，孩子的一点一滴的变化我们看在眼里喜在心里啊！有一次放假完第二天要坐火车回学堂了，我们从婆婆家坐公交回家，婆婆不舍的在车门外看着我们，儿子发现后马上到挨着门的那边窗口跟婆婆说话，直到公交车开走，直到公交车开走婆婆远去后他才回到我身旁的位置坐下。这就是读经教育出来的孩子，学习能力提升了，性情得到了改善，懂得体贴他人和孝顺家人，我们不就是要这样的孩子？教授说读经的孩子是有福的，读经的家庭是有福的，家长们赶快带孩子读经吧！
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