乡村教师陈由香是个“传奇人物”。在临海市白水洋镇丁公园小学教书的6年间，她将学校的成绩从全镇垫底，提升至门门功课全镇第一。
她的优质教学，令丁公园小学实现了生源回流，学生数量从最初的十几人，增加到了50多人。
一些家长慕“陈由香老师”大名而来，把孩子从城镇学校转到了这所“村小”，甚至有温岭、天台等地专程转来的学生。
她以“经典诵读”为核心的教学方法，在同行间引起热议——有人称赞其返璞归真，且卓有成效；也有人存疑，这套方法是否具有推广的可能性？年初，陈由香赶赴海南三亚，领取了2019年度“马云乡村教师奖”。获得该奖项的乡村教师，全国有100位，浙江省仅5位。
8月底，她接受当地教育部门的人事调动，从丁公园小学校长任上，改调至白水洋镇黄坦小学担任校长。
两所学校相隔不远，仅15分钟车程。丁公园小学的学生们也大多跟随陈校长，“迁徙”到了新学校。原本仅有15名学生的黄坦小学，一时间热闹起来。
荣誉与调动，并未打破陈由香的平静。开学头几日，她一边整理教室、打扫校园、开辟学生宿舍，不慌不忙把各项事务安排妥当。
另一边，她继续开设“经典诵读”课，读《唐诗三百首》和《宋词三百首》。每天早晨6点，她都准时站在教室里，为学生们领读。
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”朗朗书声，在宁静的山村里回荡。陈由香的嗓音洪亮中带着些沙哑，这是她常年带领孩子们诵读，所落下的“职业病”。尽管如此，每日的诵读课，依旧是她与学生相伴的幸福时刻。
领读时，她面带微笑、感情饱满，注重语句间的抑扬顿挫。她读一句，孩子们大声跟一句，古诗的韵味就这样在师生间传递着。
陈由香时不时回想起自己上的第一堂诵读课，那是10年前的秋天，她作为白水洋镇中心小学中高段的语文老师，接手了四年级通学班的一批学生。
此前，她已有10多年教龄。教学实践中的反思与摸索，令她意识到，相比于名师公开课中学到的技巧，似乎“陪伴式教育”更适合她的日常教学。如何陪伴？通过诵读经典。
陈由香让学生人手准备一本注拼音的《论语》，在一节早读课上，她说：“同学们，从今天起，我们一起来读古文经典《论语》。”
一番简单介绍后，从“学而篇”起始，陈由香带领孩子们一篇篇朗诵。每堂早读课读一些，直到“尧曰篇”读完，再从头读起，如此一遍遍反复。
“《论语》当中的哲理，小学生能明白多少，这不重要，千百次的诵读，会让这些经典深印在他们脑海里，从而形成积累。”陈由香说，“这是个慢活，急不得。”
每一学期，陈由香都领着学生诵读一本经典，从《论语》《孟子》，到《大学》《中庸》，还有中外的诗歌名篇。学生们也给予她良好的回应——许多孩子能整本书背诵，语文成绩也得到大幅度提高。
陈由香当时班里的学生罗雪珍，目前在绍兴读大学，她至今对陈老师的诵读课记忆犹新：“从白水洋镇中心小学毕业后，我进入临海市外国语学校，在中学阶段，我的语文成绩都是班里拔尖的。”
“试验田”的成功，让陈由香对经典诵读的教法充满信心。2014年秋，陈由香来到了丁公园小学——一所临海市海拔最高的山村学校。按照教师职称评定的规则，她要在这里支教一年。
一年后，丁公园的村“两委”给白水洋镇中心小学写了封联名信，称“陈老师认真负责，教学成果突出，能否继续留教”。
陈由香选择留了下来，因为她也舍不得山里的孩子。2016年，丁公园小学的老校长退休，她接替成为新校长。
彼时，这所“村小”仅有不到20名学生，他们多是山区的留守儿童，不光学科基础薄弱，也缺乏父母的关爱。迷茫与无助，常常写在孩子们的脸上。
“没有哪个孩子是教不好的，山区孩子同样有个光明的未来。”陈由香说，“成绩和综合素质，我们两手都要抓。”
学校师资缺乏，陈由香一人兼任多年级多学科的老师。复式教育虽累一些，却也给陈由香的教学理念，留了一些空间——她试着将“经典诵读”放到日常教学的核心位置，以诵读的“一元”，带动综合素质的多元发展。
山村孩子起得早，清晨5点多，就有学生相伴着“叽叽喳喳”来到校门口。陈由香把他们带进教室，开始早晨的诵读。教室里陆续有孩子进来，取出书本，加入诵读的队伍。到了6点，人几乎都到齐了，师生整齐的读书声，就盖过窗外的小虫鸣叫。诵读会持续1到2个小时，读完，才开始一天的课堂教学。下午的诵读课，则安排在4点半到5点半。
与在白水洋镇中心小学时一样，每个学期，陈由香都领着孩子们诵读一本经典。寒来暑往，师生从“四书”读到“五经”，再读到“老庄”，连神秘艰深的《周易》都不放过。
教育是个“投之以桃，报之以李”的过程。孩子们的思维在逐渐成长，从每一堂课、每一次作业、每一次对话中，陈由香都能真切地感受到，“山区的孩子和城区的孩子一样，朝气蓬勃，有着无尽的潜能”。
丁公园小学在成绩上也得以“飞跃”，各门课与综合成绩都是全镇第一。当地家长纷纷刮目相看：“村小”赶超“镇小”，陈校长到底有什么良方？
“大量经典诵读，在培养孩子们语感的同时，也提升了孩子们的专注度。”陈由香说，学生成绩上去，她丝毫不感到意外，“从毕业生们进入初高中后，给我带回的反馈来看，经典诵读的正向作用，越往后越明显，他们在小学时，吸收了足够多的养分，为他们日后的思辨与表达，夯实了基础。”
陈由香担任校长期间，丁公园小学实现了生源回流，学生数量翻了两倍有余。这在乡村学校逐渐“空心化”的当下，是个罕见的样本。校园生活不止上课，还有吃饭、课间与午休。吃饭时，陈由香带领孩子们说一段感恩词：感谢父母，感谢老师，感谢食堂师傅。
饭后，孩子们排队洗碗筷，浑水洗一遍，清水洗一遍，再整齐放好。食堂的阿姨会把这些碗筷重新清洗、消毒。
课间教室、校园的打扫，均由学生来合作完成。“今天哪位同学愿意打扫厕所？”陈由香问起时，孩子们一哄而上，把手举得老高。“我我我！”他们知道，陈老师会对打扫厕所的学生特别表扬，每个人都想听表扬的话。
陈由香鼓励孩子们在睡前泛读一些课外书。学校里有许多好心的组织、个人捐赠的优质儿童书籍，读这些书，对孩子们增长知识与见闻大有裨益。
“教育充满在生活的方方面面。”陈由香说，“吃饭、睡觉，都是一种教育，从中培养孩子们独立自主的品格。”
六年级学生陶宇航，之前在温岭九龙学校读书，产生了厌学情绪，变得暴躁、易怒。一年前，他跟随学校到丁公园小学体验生活，由此喜欢上了这所山区学校与陈由香的教学风格。
“我儿子主动提出，要去陈校长的学校读书，我们很惊讶，但尊重他的想法，把他转学到这里。”陶航宇的妈妈谢雪华说，“起初我很忐忑，但陈校长安慰我说，‘没事，孩子在这里很好，成绩也没落下’，我才安下心来。”
真正让妈妈安心的，是儿子回家后的表现。“他脾气变得温和，在家主动干家务，甚至做早餐给我们吃。”谢雪华说。
也有家长听闻陈由香“经典诵读”式教育，想把孩子从国学私塾学校，转到她的班中。陈由香做起家长的工作：我们是乡村的公立学校，经典诵读只是一把钥匙，为学生打开一道学习的门，孩子们所接受的，仍是现代化、多学科的教育。
“让教育回归原点，同时要注意，不能把孩子带入井里，成为井底之蛙。”陈由香说。
长期在山村执教，陈由香无法顾及家庭，因此，她干脆将一对双胞胎儿子放在了自己学校。她的丈夫李安，是白水洋派出所的社区民警，出了名的好脾气。他了解妻子“一心扑在教育上”的性格，凡工作之余，就上山替妻子“搭把手”，烧饭烧菜，督促学生们洗漱、睡觉……
这个暑假，陈由香只休息了6个下午，她与学生们紧锣密鼓地准备一场赛事。8月23日到24日，“浙江诗词大会”决赛在杭州举行，陈由香带着全体学生参赛。最终，有10位同学晋级了全省30强，李欣怡同学获得了特等奖、季军。
“苔花如米小，也学牡丹开。我们不输给任何人。”从杭州回台州的路上，陈由香给孩子们打气。
“下回，我们会拿第一！”有孩子喊了一句，接着，车厢里响起了欢快的掌声。她为什么教得这么好
作者：黄保才
陈由香获“马云乡村教师奖”，实至名归。因为她扎根大山，全身心扑在岗位上，践行着爱的教育，开出烂漫花朵，结就丰硕果实。
这位临海海拔最高小学的“全科”老师，对教书育人事业的热爱，纯粹、真挚、执着，不带一丝功利。她做到了有教无类，倾注所有时间、心力和智慧，像园丁浇灌花木，扶掖每一个幼小生命茁壮成长。只要是她的学生，不管天性、禀赋差异，她一个都不放弃，并且做到因材施教，努力让他们心智健全、羽翼丰满。
说她是“全科”老师，名副其实。因为在一所只有几十个学生的深山小学，条件简陋，师资匮乏，语文、数学、英语、科学，这些科目全由她一个人教，而且还是复式教学——譬如二三年级学生同坐一间教室，她给二年级孩子上一节课，让他们自习一节课，紧接着给三年级孩子上课。40年前，我的小学也是这么过来的，孰知进入21世纪第三个十年，山里小学的教学况味，依然如此不堪。
对陈由香来说，这反倒为她探索以经典诵读引领素质教育的理念，提供了不受干扰的条件。她用沙哑的嗓音为孩子们领读《论语》《诗经》，不像一般学校蜻蜓点水、浅尝辄止，而是每天早中晚加起来读三四个小时，一学期一学期坚持不懈地读。“好读书，不求甚解”，但“读书百遍，其义自见”，这样读经典，让孩子们读出了对读书的兴趣，读出了对学习的专注力，读出了对生命意义的思索。事实胜于雄辩。支教第一年，陈由香所任教的五六年级6门主课，其中5门就取得了全镇第一名。如此简单而务实的经典诵读法，将孩子们带入全新的学习境界，引上成长的康庄大道。
有人质疑陈由香教学法的复制推广价值，是有一定道理的。她的成功，得益于山里娃没有城里孩子眼花缭乱的诱惑，得益于她遴选的经典的魅力，得益于她是“全科”老师，小学主课一肩挑。假如一门课一老师，学生除语文外其他科目成绩不好，指不定任课老师抱怨，都是经典诵读占了孩子学习时间所致。陈由香的本领，在于不仅语文，其他科目也都很优秀。她的教学真经，在当下城里小学还真不好念。从这个角度看，陈由香的经典诵读教学法，独一无二。
生于1977年、毕业于临海师范学校的陈由香，矢志当一名乡村教师。多年来，她苦心孤诣，因地制宜，孜孜以求独特有效的教书育人方法、路径。她与山里孩子朝夕相处、共同成长，成了一名“最美乡村教师”。这“最美”，不仅美在她勇于创新，坚持不懈，真情领读经典的可贵师心，更美在她有一颗“幼吾幼以及人之幼”的博爱之心。在一所袖珍山里小学，兼校长和任课老师的她，就是几十个孩子的“妈妈”，悉心照顾众多住校学生的吃喝拉撒，自己忙不过来，就让当民警的丈夫做帮手。她践行“生活本身就是教育”的理念，言传身教，以孩子容易接受的方式，把他们吃饭、睡觉也当作教育机会，愣是把一群又一群山里娃，锻造成自信、自强、自立、自爱，奋发向上、崇学向善的品学兼优学子。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不知为什么，面对四十三四、已添华发的乡村女教师陈由香，记者脑海里突然冒出这两句诗。大概，没有比这两句诗能更贴切地形容那些默默耕耘教坛的老师们了吧！
她为什么教得这么好？用心而已。
文章转载自台州新闻 作者：台州新闻客户端记者吴世渊、单露娟/文 张峻铭/摄
读经六小篇之一——一场演讲、百年震撼纪录片|凭什么改变城乡差距下的教育困境，“读经”——留守儿童的出路为什么让孩子背诵经典能提高智力？
经典改变了我的命运，我和3岁宝贝读经后的生命变化！
爱读经
做一个有温度的公众号