学员分享 | Discover Nature 发现自然

康奈尔大学在线课程

自然教育

Nature Education

2021年10月25日-11月21日

第1周趣味活动打卡精选

Discover Nature

#发现自然#

拍一张您周围的“自然”照片，并解释为什么您认为这是自然。思考您可以针对在您选择的“自然”中，可以开展哪些关于“自然”或为了“自然”的教育活动。

无意中发现结的苦瓜有一个长成了这样，孩子说它是晚上的月亮变成的苦瓜，感觉很有趣。

关于自然教育，可以请孩子们各自摘一个苦瓜，分享自己找到的苦瓜形状颜色，新鲜的是什么样子，老了之后又是什么样子，也可以从小到大排序。分享自己是从哪里找到它的，描绘苦瓜的叶片形态，剥开苦瓜观察它的种子。可以引导猜想：苦瓜为什么是苦的，它的颜色怎么发生变化的，为什么有的苦瓜长着长着会变成月亮的样子，苦瓜可以做哪些食物，发挥想象用自己的苦瓜编一个小故事等等。

家燕

捕食

由家燕和成熟的稻谷构成的图片，图片上看不到还有承载稻谷的土地，以及家燕正在捕食的昆虫。这是当时我看到的自然。

因为工作原因，经常出入保护区，在森林里漫步，步步皆是景，空气里弥漫着清香的绿植味道，小鸟叽叽喳喳的树上跳来跳去，微风吹过，把心里的杂念和郁闷一块带走，让人的心渐渐安静下来，平静又祥和，我想这就是自然治愈的力量。

晨

曦

中

的

柿

子

我们幼儿园里有三颗柿子树，今年有一棵没结果，而这一棵却是硕果累累，压弯了枝头。习惯每天早上到园以后就去看看她们，从春天到冬天，通过柿子一点点长大，真实触摸一年四季万物生长的变化，感受生命轮回的伟大。

What Nature Means To Me: I live in an area surrounded by water in eastern Long Island, New York, where we have a lot of Ospreys and other raptor species. The Ospreys are exclusively fish hunters and have a wingspan of 4-5 feet. They are making a big comeback in the area and some organizations are building Ospreys nests high on platforms for them to nest in. I am thinking about maybe building an Osprey nest on my property this fall or winter.

This is #nature that is closest to me. This is my new organic vegetable garden. I can use it as inspiration for my gardening blog, through which I'm trying to help those living in urban areas start growing their own organic vegetable to bring nature closer to their homes.

This photo represents Nature to me in that I see a bumblee full of pollen heading to a native Milkweed perennial wildflower (Asclepias syriaca). This flowers grows, blooms, and feeds countless bees, monarch butterfly caterpillars every year as well as produces copious seeds to fly on the wind.  This important plant is often seen as just a weed and ripped out. I'm hoping to change this cultural attitude in the minds of the young students I work with. Connecting people to plants and nature is my passion and life's work. I've been working with nature and children for about 10 years now.

This photo represents my deep love of nature. Forests offer me a place to ground myself and recharge. Even during the most difficult day, I can find peace in the woods.

第1次圆桌讨论精选

1. 用1-2句话简单的介绍自己，您为什么对自然教育感兴趣？

2. 分享一个您组织或者参与过的自然教育活动，或者您对自然教育的理解。

助教引入

大家好，我是助教鲁含昱。目前就读于哥伦比亚大学- 学习科学与环境教育，同时也是一名在纽约布鲁克林森林学校任教的老师。我对观察动植物和物种起源理论非常感兴趣，从而开始关注并实践自然教育。我的自然教育活动有很多，其中很喜欢的一个是带我的学生去观鸟，记录鸟类物种和做自然笔记。我的自然教育的理解就是在现代化的科技社会下，人和自然的接触越来越少，但环境对于人们的影响却从没减少。爱护自然成了抽象的概念，并不具体。而自然教育却提供了一个机会，让小朋友从小接触自然，连结自然，学习自然，身与心的爱上自然，通过他们的经历来促进对环境的敏感度和认知度，从而才会做出真正爱护自然的行为。希望通过这次机会，和大家交流学习。

学员1

大家好！我来自成都，我对自然教育有兴趣是因为自己从小在重庆歌乐山长大，对山林与自然很有亲近感。女儿出生在城市，但希望她也有一个亲近自然的童年，爷爷奶奶家也在乡村，寒暑假是她期盼的节日。

我们小区有一个机构在做自然教育，平时的周末就参加了他们的活动。机构主理人是媒体人，系统学习过自然教育方法。我从一个家长到活动志愿者，到参与策划自然教育活动，也是在陪伴孩子的成长中加深了对自然教育的认识。我参与过24节气的主题活动，社区低碳生活的试验，是自然教育活动中的志愿者。

我对自然教育的理解是：培养儿童对自然的亲近，认识到环保的重要。在亲子互动中学习保护环境的低碳生活方式，在对自然环境的感受中认识人类在自然生态中的位置，并领悟传统农耕文化中的中国智慧。

在我工作的大学中，教师团队开设了一门公选课程，准备将自然教育的理念与方法加入到教学内容中，因此来学习，与大家共同进步。

学员2

大家好，我来自青岛，目前从事的职业是蔬菜栽培和植物医生。从事农业多年，深入了解了目前农业现状、并苦恼于化学农业下的生态破坏及食品安全问题，进而转向生态有机农业的研究，为了探索生态有机农场三产带动一产的运营思路，开始关注以生态农场为依托的农耕文化教育、食农教育、自然教育。目前在节假日组织农场自然教育活动。

我深深地喜欢土地，也喜欢播种和收获的感觉，有了女儿后，更愿意带她去农场、公园一起感受农耕、自然，孩子现在成长的很自由、舒展。今年春、夏、秋组织了与节气相对应的农耕自然课，收到了孩子和家长非常积极的反馈，我自己也从中得到了滋养，为了更系统地在农场里带自然课，我想好好学习一下，正好遇上了咱们这个课，感觉非常受用。

农场里的自然，更多地反映了我们人类在食物方面与大自然的深度连结，包涵了文化、历史、农耕技能、农业生态关系、劳动与收获、身心愉悦的体验，可以做的事情非常多，我很享受在农业中感受自然，也希望让更多地大人孩子走进农场感受农场里的生机与发展。

学员3

大家好，我是一名目前在香港國際學校工作的幼兒園老師。我對自然教育感興趣是源自於我在美國一所Reggio Kindergarten的實習經歷。在那所幼兒園裡，我們不管天氣如何，都會給孩子們穿戴必要的裝備，帶他們去森林裡學習和玩耍。所有的學習內容都來自於在大自然玩耍的經歷。比如孩子們提問樹林裡的鳥叫是什麼聲音，老師就會在第二天帶好學習資料，給小朋友講當地的一些鳥類，和它們的特征。在下雨天的路上，孩子們會趴在地上觀察蚯蚓，並且能夠意識到晴天路上沒有蚯蚓，蚯蚓只會在下雨天才出現。這樣的經歷讓我對自然教育產生濃厚的興趣。

我認為孩子們有真正的享受與大自然的接觸，在這樣的環境中，她們自己是探索者本身，自身的好奇心和興趣更能夠激發他們的思考能力和動手能力。同時我自己也是非常喜歡在大自然中活動的人，喜歡徒步，爬山，衝浪，劃獨木舟。我參加這個課程因為不知道國內是否有成體系的自然教育，想了解到更多的關於自然教育的信息。很榮幸跟大家一起學習和探討。

学员4

大家好，我从事儿童教育和家庭教育。亲近自然能够给孩子带来太多的好处，而现在的孩子更多是从一个钢筋混凝土的场所去到另一个这样的场所，不管是家里还是兴趣班。所以每个周末我都会带自己的孩子参加或者组织亲近自然的活动。爬山、溯溪、露营、攀岩、探洞、徒步等等，发现孩子乐在其中，在这个过程中也交到了更多的朋友，亲子关系也变得更加圆融，同样也和大自然产生了关系建立了连结。

很期待和大家一起学习自然教育的线上课程。小的时候每逢暑假寒假都会远离城市去到住在乡下村子里奶奶家。很小就在大自然里生活玩耍和自然建立了联系。人的一生都在构建关系，和自己的关系、和他人的关系以及和自然的关系。对自然的浓厚兴趣和向往让我体验深刻收获良多。举个例子：今年我们组织了一场沙漠穿越的亲子活动。平时当我们想到沙漠只是头脑中有一个图片觉得沙漠一片黄、沙子很烫、很难行走、缺水等等，但当我们真正走近了沙漠，才能切身体会她的真实，而这种真实是我们身体最直接的感受。背诵“大漠孤烟直，长河落日圆”。与真正在大漠里去体验是完全不同的事情。而且，在真实的自然环境中会带给我们更多的惊喜，记得有个孩子说，下次有人问我沙漠是什么样子的，我会和她说沙漠的夜空好美，满天繁星。

学员5

我第一次做环保的经历，还是在大学期间，参与学校环保社团在暑假组织去斯里兰卡保护海龟的项目，湛蓝的海水，纯朴的原住民，可爱的精灵，从这次以后慢慢觉得接近自然是一份非常美好的事情，而且也慢慢开始关注和了解一些濒危物种。

毕业后，2014年注册成为志愿者；2016年加入杭州市图书馆环保分馆做日常志愿服务，2017年开始参与策划和组织杭州图书馆环保分馆的主题活动，并成为环保讲师。主要为学生讲一些关于环保的小知识。

2017年6月，偶然的机会，参加了一次关于保护濒危物种长江江豚的义工旅行，从而使这个可爱的“微笑天使”走进了我的生活，也开始第一次参与江豚栖息地的巡护工作；10月，正式加入江豚保护行动网络，担任传播官；12月，任江豚保护行动网络理事，负责彭泽县江豚自然保护中心传播工作。曾多次组织大学生团队去江豚保护一线实践调研，走进中小学和图书馆进行江豚保护科普宣讲，也是在这期间第一次参与了绿马甲的活动。并在2019年参加了自然之友开办的生物多样性保护研修营，学会了怎样用法律武器和在政策倡导方面来进行生物多样性保护，又在2020年8月参加了自然之友发起的生物多样性框架公约中非青年对话论坛，在很多中方大咖老师和非方伙伴的身上学到了很多东西，也开阔了生物多样性保护的眼界。

有时候一直在想，一线的保护工作仅仅只是治标，如何让大家都能爱上自然这才是根本。于是，在王西敏（中国首批环境教育倡导者，《林间最后的小孩》译者）老师的课堂上找到了答案，自然教育——一个有趣又好玩的专业和传播形式，于是在2019年正式注册成为绿马甲志愿者，积极融入到团队当中，多次参加培训与组织自然讲堂，从学习自然课程到自己试着设计自然课程，逐渐懂得了如何让更多的受众觉醒热爱大自然的意识。

最后，希望保护工作和自然教育能够标本互补，把保护工作的经历来丰富自然教育内容，用自然教育的形式来宣传保护工作，能够使更多的人来热爱的大自然，保护大自然！

学员6

大家好，我叫苔藓（自然名），91年参与过塑料回收活动，近几年学过朴门永续、自然教育引导员、LNT讲师、参与过“根与芽绿色学校、海洋保育、星球划桨”等环保项目，随着对地球升温的认识越来越深，目前正在参与的项目有“PBL学校永续农场、LNT富春江环境调查、WWMR水上灾难救援培训”3个项目。期望以专业的力量引导、改变更多人参与到环境保护行动中来，很高兴认识各位同学。

学员7

大家好，我是阿雪，坐标香港，是今年刚刚入读生态学与生物多样性专业的一名本科生。之前很长一段时间主攻的方向是文化研究&电影研究，作为生态学领域的初学者，正在积极探索生态学广阔领域中最适合自己的方向、也在慢慢摸索和思考跨学科的研究环境问题/设计和想象解决方案的可能性。目前特别有兴趣的话题是自然教育与食物体系（尤其是永续农业）。

这学期干的一些有意思的事情包括在学校的香草花园做student farmer、养自己的小罗勒、给搜集来的种子做拍照存档（发现自己可以和植物产生很深的连结，并且只要是在和它们打交道都会感到非常沉静与快乐）；借着课程考察的契机走遍香港的郊野公园、学习不同生境和当中生物的适应之道；在此过程中也了解到了香港许多很棒的在做环境保育、自然教育、可持续农业的机构，期待不断学习和新的链接~

供稿：康奈尔《自然教育》在线课程学员

精选编辑：郝一一，鲁含昱，王思琦，Josie Liu

排版编辑：肖颖彤

课程导师：李悦

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该趣味活动和圆桌讨论是康奈尔大学《自然教育》在线课程的课程互动内容。

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