我们的世界不只有语数英
浙大红原支教队抵达红原并开展支教工作已经一周有余，这其中最受欢迎最有趣的莫过于在红原县城关小学和福田希望小学开展的个性课程。
这些个性课都讲了什么，带给孩子们什么，让我们看看开课的老师们怎么说。
01
寿司制作
Q：为什么会想在小学开设这门课程？
A：最初，想要开展这门课程是因希望能开展一节美食课。经过权衡，我就选择了操作比较简单的寿司——一方面是想让孩子们体验一下，拓展一下视野，另一方面是想培养他们的动手能力。
Q：你为这个课程做了什么准备？
A：在上红原之前，我就购买了一些比较专业的工具和材料。抵达红原后，我自己做了一次寿司，还了解了寿司的历史，想给孩子们科普更多的知识。
Q：孩子们对这个课程的评价如何？
A：上课之前，小朋友知道要做寿司的消息以后，就特别开心。孩子们的动手能力和领悟能力都很强，做的比我们想象的快，所以每组都多做了一卷。
他们还会很热情地把自己做的寿司分享给我们这些哥哥姐姐吃，说比买来的好吃多了。
Q：在课程中遇到的最有意思和最困难的部分？
A：最有意思的事情当然是和孩子们一起做寿司啦！看着孩子们在自己的指导下那么快乐并且优秀地完成寿司的制作，不但很有趣，还让我心底的自豪感油然而生。
最困难的要数课堂纪律的管理。动手的课程往往会让孩子们格外兴奋和激动，也就很难管理课堂纪律了。但是孩子们还是很听话，和他们“约法三章”，他们就会乖巧地坐好、认真听讲。
02
水拓画
Q：为什么会想在小学开设这门课程？
A：之前做志愿者的时候接触了这样的活动——我感受到水拓画对于孩子们来说，不仅是一个很新奇的体验，而且能很大程度上开发孩子们的创新创造能力。
同时，这个活动的材料也比较方便购买，所以我就决定开设了这门课。
Q：你为这个课程做了什么准备？
A：我先是买了材料自己试了一下——首先要确保可操作性。然后，还给支教队里的其他同学试讲了这门课程，确认了这门课的难易程度和趣味性。
同时，因为班上的同学比较多，为了能保证每个孩子都能有机会尝试，我还在开课前自己用材料配置了画液。
Q：孩子们对这个课程的评价如何？
A：小朋友们们玩得很开心，水拓画的趣味性确实是不可否认的，也让孩子们感到很新鲜。很多孩子花完了一张还想再画一张，下课了还拿着自己的作品去和其他班的同学分享。
Q：在课程中遇到的最有意思的部分？
A：因为这个活动主观性比较强，所以看到孩子们自己自由的创作就很有趣。很多小朋友的话面色彩搭配都很棒。
因此，最后的作品非常有特点，也很漂亮。这时候我就觉得这节课很有趣。
03
化学显色反应
Q：为什么会想在小学开设这门课程？
A：小学一般都只有语数英的科目，孩子们对化学生物类的知识比较匮乏，所以当时就觉得有必要让他们知道人体内一些能源物质的显色反应，对化学知识有初步的认识。
刚好我自己也是药学专业的，每天和实验打交道，所以操作起来也会比较得心应手。
Q：你为这个课程做了什么准备？
A：最初是在纠结选择哪几个比较有代表性的反应进行演示。权衡以后，我选定了葡萄糖的斐林试剂反应以及银镜反应，以及蛋白质的显色反应。
后期的准备主要就是在物资的购买和设计具体课堂教学的展开。
Q：孩子们对这个课程的评价如何？
A：因为孩子们完全没接触过这些，在看到反应现象的时候他们甚至都觉得我是变魔术的。
但是后来，我简单地讲了讲这些反应的浅显的原理以后，因为实验教学让人印象格外深刻，孩子们都能把原理记住。
Q：在课程中遇到的最有意思和最困难的部分？
A：最有意思的时候就是他们拿着自己做好的银镜认真地在照镜子的时候，真的很淳朴可爱。
最困难的就是维持秩序了吧，孩子们一看到现象变化都会争先恐后离开座位冲上来。这时候，我还要保护试管和烧杯，万一孩子们不慎打碎器材，碎玻璃会很危险。
04
儿童编程
Q：为什么会想在小学开设这门课程？
A：计算机科学在现代社会中的重要性日益凸显，然而在非大城市的地方却未必能够感受到这波浪潮。在许多城市，小学四五年级的孩子们已经开始进行计算机竞赛，外国更是有许多适合3岁孩子的编程教育产品。
编程课不仅是想让孩子们尽早地接触编程、感受计算机科学的魅力，更是希望能够从小培养孩子们的“编程思维”，即一种解决问题的逻辑思维能力，为今后跟上时代的步伐打下基础。
Q：你为这个课程做了什么准备？
A：我在暑假选定了一款由MIT设计开发的少儿编程工具：scratch，并且完成了初步的教案，设计了每节课的课后编程练习，希望孩子们能够循序渐进掌握编程的思想和方法。
来到红原熟悉了当地孩子们的水平以及学校的硬件状况后，我又立刻进行了调整，改编程实践为课堂演示，增加了一些趣味的应用。
Q：孩子们对这个课程的评价如何？
A：大部分小朋友对课程是很感兴趣的，也能跟上课程的进度，有些比较难的问题重复几遍都能够理解。
一个班级大约三十个人，有三四个小朋友对编程稍有了解且十分感兴趣，希望能上一些更深入的内容。但是大部分的小朋友还是会对计算机的应用（例如机器人）比较关注，更希望了解“编程”能够做出的成果是什么，而不太关心如何去做。
在这里，我还想分享一些小朋友对计算机的感想。
“我对计算机的感受是，现在科技非常发达，比如机器人争霸赛，就是科技发达的体现。”
“我认为人工智能是非常有用的，因为它节省了时间。”
”人工智能让人类的科技更进一层楼，让生活更美好！”
Q：在课程中遇到的最困难的部分？
A：最困难的部分是城关小学的机房不能够满足教学的需求，机房没有网络而且控制机是坏的。
因为我个人认为编程重在实践而不是理论，当时觉得这个课程开不下去了。后来参考了队友们的建议，调整了教学的方案，把实践内容删去，改为在教室讲授编程的思想与原理并进行演示，有一些多余的时间请孩子们上来在我自己的电脑上尝试操作，孩子们也很感兴趣。
05
水墨画
Q：为什么会想在小学开设这门课程？
A：这门课源自于我在小学的时候兴趣班学到的画法，我学会了以后觉得很有趣。而且水墨画操作简单，效果出彩，所以想在小学教大家。
Q：你为这个课程做了什么准备？
A：我也很久没画了，所以之前在家里尝试着画了好几幅。我还把妈妈当作学生，给她上了一节课，教她画这个。
Q：孩子们对这个课程的评价如何？
A：孩子们看到颜料、毛笔都特别兴奋，最后画完之后都大大地写上了自己的名字，举着画让我给他们拍照。
Q：在课程中遇到的最有意思和最困难的部分？
A：最有意思的是画画结果的“不可控性”。因为主要是靠吹气来作画，谁也无法确定最后画出来是什么样子，所以孩子们画出来的梅花长势各异，各具风格。
最困难的部分当然也是这种“不可控性”。有的孩子没有掌握到吹气的技巧，吹出来的结果不尽如人意。对于这些孩子，我和凼凼、拉姆老师采取了针对性的教学，一对一地给他们演示怎么吹才能吹出想要的效果。
支教队的队员们大展身手，发挥自己的特长，开拓了孩子们的视野，为孩子们带去了欢乐和兴趣，也给高原上的学生们提供了一种全新的可能性。
孩子们的笑颜和感激总能一洗我们一日的疲惫，感慨道：值得。