避免卷入应试教育的迷途，我们给老师准备了一份特别的节日礼物

「我希望孩子们能成为一个独立的人。」

「希望学生能够积极面对自己的情绪，可以理解别人的情绪并予以帮助。」

「孩子缺少家庭关爱，作为老师我看在眼里急在心里，希望可以用自己的一点点力量改变一些学生。」

有这样一群老师，

他们最在意的并不是考试分数，

而是孩子们过得快不快乐。

他们除了任教语数英、思品道法等课，

更有一个共同的身份，

心理健康课老师。

为什么这群老师

在繁重的教学任务下，

依然要为孩子们开心理课？

在第37个教师节，

小慈和22位老师聊起这个话题，

不禁湿了眼眶。

「我想为孩子打造可遮风避雨的精神小屋」

@宋老师

湖南省常德市鼎城区韩公渡镇

我所任教的班级留守儿童和事实孤儿占总数的3/4，孩子们长期接受隔代教育，虽然没有温饱问题，但他们在生活学习上遭遇的挫折没有情绪发泄的出口，也失去了即时的家庭心理疏导，造成了许多孩子性格孤僻。我希望自己能够加入日慈，努力学习，为农村孩子们带来心灵的温暖和丰盈！

@曾老师

湖南省邵阳市新邵县陈家坊镇

初中阶段的孩子，正在成长的矛盾期。教学实际中，有遇到因为家庭抑郁症的孩子、有和父母决裂的孩子、有学习情绪很低落的孩子、有自卑感很深的孩子等等，我希望能够更好的走近留守儿童的心理世界，走近初中孩子的青春期成长阶段，帮助他们解决烦恼，打开心扉，开心地迎接每一个阶段。

@苏老师

湖南省益阳市桃江县灰山港镇

我班三十人，多为离异家庭的农村留守儿童，由爷爷奶奶带大。他们是一块块璞玉，优点很明显，注意力和情绪管理这块问题也很突出。当然人无完人，我始终认为他们是好孩子，如何帮助他们学会管理情绪，正确认识自己，友善地看世界？特申请此课，希望为孩子的世界打造一间可遮风避雨的精神小屋。

@李老师

甘肃省定西市安定区

我喜欢心理学课程，心理学可以运用到所有的学科，对学生的成长是大有帮助的，心理健康才是真正的健康，心理健康了才能治愈身体的健康。

@候老师

甘肃省陇南市成县红川镇

本科期间，我学习过心理学知识，认为心理健康教育在小学有着非常重要的意义。我在学校开设了诗歌课，希望学生能够勇敢地表达自己。我申请本课程，更是为了关注学生的心灵发展，培养学生的综合素质。作为美丽中国在山区支教的志愿者，我深感本课程能够为学生带来改变。

「让孩子打开心门，成为自己」

@李老师

湖南娄底涟源市七星街镇

现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视，作为教师，应该要做学生心理健康的导师。我们教育的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用?心理健康教育活动课旨在促进学生心理健康地发展，改善学生的心理素质，因此，在课程安排上，我认为有必要增设心理课。

@刘老师

湖南省娄底新化县孟公镇

教育不只是培养「人才」，更重要的是培养「人」，因为「人」是不可以被淘汰的。在这个内卷的时代，总是强调让孩子们在不断的竞争和压力中获得所谓的「成功」，追求一个结果，却忘了关注孩子本身的需求，殊不知引导孩子成为自己才是最重要。希望申请此课程帮助孩子们认识自我，找到自己的目标。

「改变传统观念，和学生一起成长蜕变」

@曹云博

吉林省延边朝鲜族自治州龙井市开山屯镇

目前接了七年级的心理健康课，希望可以给孩子们带来更好的教育和更专业的心理支持。另一方面是自己对心理教育很感兴趣，也通过学习成为了中级心理危机干预师，想要在心理学方面在多一些学习和涉猎，自我认知增强一些，更好地爱自己爱孩子爱他人。

@陈老师

福建省福州市连江县

我虽然不是专业心理老师也不是班主任，但在短暂的从教过程中，日渐发现孩子们的心理健康教育真的要性和重要。很多时候可能孩子们没有发现，自己正在掉进情绪的漩涡里，可能有些时候就走不出来了。很多时候可能我们自己也没有发现，平常再简单的一句话可能会带给孩子什么，心智素养课真的需要师生共同学习。

@杨老师

河南省开封市尉氏县十八里镇

班级学生大多数是留守儿童或半留守儿童，有的学生家长在家也不懂得怎么跟孩子进行沟通与交流，对于孩子的很多行为都无能为力，经常去学校求助我。可我能力有限，不断寻求心理方面的资源，都未能如意。暑假中，偶尔得知日慈的课程，一片欣喜，想要我和我的学生都有成长与蜕变！

@仓党高什姐

甘肃省武威市天祝藏族自治县

作为一名班主任，常常被孩子的心理问题困惑，不知道怎样呵护、给他爱，让他健康的成长。在农村，孩子的心理问题常常被人们忽略，一些老教师走不出多年的教育模式，想申请课程，让老师和学生一起学习，改变观念，让孩子们也明白自己是有价值的。

@贺老师

湖南省长沙市望城区桥驿镇

教育并非单纯的知识传授，更多的是全方位的育人，当了班主任以后，感触更深。在农村教育中，捧着一颗憧憬的心来，有时却免不了卷入应试教育的迷途，失了初心。所以希望能够接触更多专业的素质教育类课程，让自己有所提升，让学生们也能接受更全方位的教育，打开农村学生的视野，撒下一些积极的种子。

「我们缺少专业的心理教学资源」

@李老师

贵州省毕节市大方县理化乡

关注孩子的身心，是我们这一代教师的重点，尤其是班里90%都是留守儿童，儿童心理发展是否健康将会影响他的一生。虽然我自学了心理咨询师的课程，但对心理课怎么开展还是缺乏经验和专业人士的指导，所以特别想申请课程，学习怎么在班级里面开展课程，怎么给孩子做心理辅导等等。

@雷红

云南省红河哈尼族彝族自治州

虽然我们是城区学校，但地处边疆偏远地区，家长受教育程度低，普遍家庭教育观念淡薄。学校仍然有很多留守学生和需要关爱的困境贫困儿童，为了关注学生心灵健康成长，我校已开设了心理咨询室，但困于没有专业的师资力量，心理咨询室尚未投入使用。因此，自己也非常渴求学习心理健康知识。

@郭老师

河北省保定市博野县

我校是农村学校，缺少优质心理教学资源，再加上离异家庭、问题家庭和问题学生较多，急需开展心理健康课程，培养学生积极、健康的心态。学校很重视学生心理教育，希望通过我们的课程，让学生享受优质资源，养成健康心理，更加快乐成长。

「我之前已经给孩子上过魔法课，

很受学生欢迎」

@黄老师

湖南省郴州市汝城县文明瑶族乡

在此之前，我已经申请过课程包，孩子们非常喜欢，是最受欢迎的课程，天天问：老师，我们什么时候能上魔法课？通过课程启发，我先后在班级里自主开发了铃兰观察计划、悄悄话等活动课程，无论学生还是我，都从中受益匪浅。这个学期我调到旁边的学校去了，也想把这样优质的课程带给新学校的孩子们。

@张老师

重庆市忠县新立镇

2021年春季学期，我顺利完成了乐学包课程，孩子们的状态更加积极乐观向上，也善于表达。我也更心胸开阔，可以从更高更远的地方去清晰地观察自己，真正地做「人」的教育。相信岁月，相信种子！我会坚持日慈的初心——让孩子拥有一颗健康美好的心灵。

@韩老师

湖南省怀化市沅陵县

非常认同心理健康教育问题应该重预防而不是治疗，重整体而不是个体，预防干预对青少年来说非常重要和紧迫，每一个人或多或少有一些心理问题，要提高自我调节能力，提高抗逆性，在困境中有自我调节和恢复的能力。在我所担任班主任的六年级上完解忧盒的三节课，觉得非常好，对学生很有用，也很受学生欢迎。

@朱老师

辽宁省铁岭市银州区

我非常喜欢日慈公益基金会的心智素养课程，在昌图县十八家子中学工作的时候，我不仅自己上心理活动课，也推荐学校其他老师上，学生们调节了压力和情绪，认识了价值观，处理好各种关系，非常好。作为班主任，带着学生调节心理很重要！

这些老师的学生，有不少留守儿童，他们希望可以借助心理课，为身处困境的孩子筑起可抵御风雨的精神小屋，希望孩子们能够打开心门、快乐成长。

学校偏远，缺乏专业的心理教学资源，他们希望自己能够和孩子们一起学习，一起蜕变！

还有一些老师，在这之前已经上过心智素养课，他们希望把心灵魔法带给更多学生，让孩子们更加积极乐观，拥有更强的心理抗逆力。

为了帮助老师们把心理课上得更好，我们特意准备了系列线上培训，邀请经验丰富的老师分享教学经验，将「聆听培训」变成「交流共学」。

9月14日开始

每隔一周的周二19:00

我们相约钉钉群

（在钉钉搜索「35162711」即可入群）

愿老师们带着这份特别的「教师节礼物」，一边开启心智素养学习之旅，一边用心呵护身边的孩子，点亮他们的内心世界，引领他们健康快乐地成长。

祝愿各位可爱的老师们，节日快乐！

同时也想对你们说一声，谢谢！谢谢您，愿意用爱浇灌孩子们的心灵！

心理课申请通道仍继续开放，

老师们可以继续申请哦~

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在特别的日子里

为老师们点个 在看 ~