2022年秋—2023年春季学期，腾讯公益慈善基金会与广东省日慈公益基金会共建的「小红花梦想•心晴计划」服务了湖南江华、河南濮阳、云南芒市三地的45所学校共计449名乡村教师、23185名学生，举办线下教师培训5场，线上教师社群学习活动10余次，为15所学校发放校园心理主题日活动包、开展校园心理主题日活动，建设了两个示范性心育空间。结合项目实际情况，日慈通过随机抽样的方式，在江华县、濮阳县、芒市分别进行了积极关系、积极情绪、积极自我的课程效果评估。结果显示，学生的社会情感能力在不同的维度上均有较为显著的提升，这表明课程能够有效地帮助学生发现自身优势、增强自信、调节负面情绪、学会建立和维护人际关系。参与评估的学生对课程的满意度均在9分以上（满分10分），这说明心智素养课程得到了学生的一致喜爱，且项目地区教师的授课意愿、授课能力，对学生心理健康教育工作的重视程度均得到显著提升。同时，教师在参与项目的过程中也获得了较大帮助，尤其是在情绪管理、师生关系、教学能力和个人成长四个方面。教师在这些方面的成长和改善，也有助于学生在更加和谐、支持性的环境中更好地学习成长。

腾讯公益为「儿童心智素养教育」项目匹配了一位公益达人发布项目视频，进行心愿倡导，只要这条视频的点赞（爱心）数量达到10000，达人就会为「儿童心智素养教育」项目捐款1万元。

「『当，当当！当，当当！』大青树上的铜钟响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……」

在刚刚过去的2023年，日慈迎来了自己的十周岁。在这十年里，我们一直在青少年儿童心理健康领域深耕，不断探索如何帮助乡村青少年儿童塑造积极乐观的心理品质，储备能够自由飞翔的勇气与力量。

拾光的故事致所有的同行者，这是我们共同的行动所带来的「心」的改变。期待在未来的旅途中，能继续与你同行，汇聚所有能汇聚的力量，为孩子们创造一个更美好的未来！大家都在看新的一年，一起为孩子们创造更美好的未来~

为了更好地支持大学生的心理健康成长，2020年日慈携手爱茉莉太平洋（中国）发起了AMORE能量青年项目，希望通过不同主题的创新多样的活动，普及心理健康知识，助力大学生以积极乐观的心态面对挑战和困难，减低他们发生心理问题的风险。从2020年至2023年，在爱茉莉太平洋中国的支持下，日慈与全国各地高校师生一起，将87场心理健康主题校园活动（线下路演、工作坊、宣讲会等）带进31所大学，服务超过2.3万名大学生。在如今内卷化严重的社会中，自我否定的现象越来越严重，越来越多人在日常生活中质疑自己的价值和自我价值感，这种趋势对个人和社会的发展都带来了严重的影响。而大学生作为社会发展的主要预备军，面对着学业、考试、就业等多重压力，他们更需要自我认可，拒绝自我PUA，发掘自身的闪光点，让自己变得更加自信！今年9月，日慈将之前的自我关怀主题活动进行内容升级，推出AMORE能量青年2023「自我关怀——自我认可」主题校园活动，希望大学生们在校园路演活动和线下小组活动活动中，自我认可、停止内耗，尝试接纳真实的自己。2023秋季学期，AMORE能量青年项目分别在上海大学、厦门大学、郑州航空工业管理学院、华中农业大学、电子科技大学、天津城建大学和浙江水利水电学院开展了4场「自我关怀-自我认可」主题路演活动和10场线下小组活动，超过1700名大学生参与其中。据问卷统计，「自我关怀-自我认可」主题路演活动和线下小组活动的满意度分别为9.48分和9.6分（满分10分）。

11月，日慈心盛计划开展了7场「自我关怀」主题的线上小组，共招募45名参与者（撒花）进行自我关怀和自我认可的学习和体验～

「支教点的现实条件与出发前收到的信息不符，影响到我们的情绪和心理状况。」现实与预想之间的差距，让志愿者们仿佛来了一次「开盲盒」挑战：公共交通不顺、吃不上饭、长途物资搬运、宿舍没水没电、蚊虫问题…

作为日慈公益基金会的核心项目之一，【心益计划】通过招募大学生志愿者于每年7-8月份去往乡村地区的学校，为孩子们开展心理健康主题夏令营活动，为小学阶段的乡村孩子们提供陪伴式成长，促其心理抗逆力发展，共同度过美好的夏天。截至2023年，心益计划已服务乡村儿童青少年超3万人次，遍及25个省市自治区。2024年，心益计划希望能与20所乡村学校在7-8月份联合举办「心智素养主题夏令营」，如果贵校希望参与，并具备以下基础条件，请填写以下信息收集表。#学校基本要求1.

今年「世界儿童日」的主题是，童享友好世界，点亮儿童未来。这是一个为儿童而设立的全球行动日，也是充分体现儿童参与的节日。倾听孩子内心的声音，探索孩子们眼中的缤纷世界，我们才能更好地理解儿童，尊重儿童，打开「童」心。当孩子拿起相机，平凡的世界仿佛有了魔力，小小的镜头，给了他们更多的想象空间，让他们有了一方展现内心世界的舞台。

这是我第一次担任走访志愿者，也是我第一次跳出志愿者这个「局中人」的角色，以「观察者」的角色来体验一场支教行。这一次的走访，也让我直观地看到了，大学生志愿者和小朋友们的「双向的成长」。教育的无力感第二天早上，我在收拾行李，准备出发去往另一个支教点，一位志愿者小伙伴从她的床铺（我们是大家一起在一间大教室里面打地铺，睡大通铺）挪过来和我说：「00老师，你觉得应该怎样和高年级的孩子相处？」其实这已经是我们一起生活的第二天了，但这是我们俩在大通铺里的第一次见面。前一天晚上，她熬夜熬到了很晚，第二天又很早起床去上早课了，「起早贪黑」好像成了她的夏令营日常。当她问我这个问题时，我真的犹豫了很久，不知如何回答。后来她又和我聊到了关于高年级学生的校园霸凌以及他们的「青春期」好像已经提前了，我和她说，这其实是很常见的。教育的无力感，也是在支教过程中一定会遇到的问题。在对话过程中，我发现她对教育也有很多思考和很多想要去做的事情，我已有的知识却不能帮助她解决太多。但我相信教育的闭环一定会成功，最终我们的努力一定会给孩子们带来成长力量。就像我们俩聊到的潜移默化，当我们意识到问题，并且在做，那么这群孩子一定会有所变化。

待疫情稍好转，叶老师立即让学生把书带回家，在线上为大家开启《小目标》第一课，「虽然隔着屏幕，但我能感受到学生那股热情，大部分学生能区分梦想和目标，也知道小目标是实现梦想的途径。」

■那天，贺同学打破了上课不到十分钟就被拎出来的新纪录，他背靠着墙朝我笑，我冷着脸问到：「笑什么笑！你今天为什么又和同桌打架了？第几次了？啊？」他突然来劲儿道：「他说我能力不行，他看不起我。」

10月31日，在腾讯公益基金会小红花梦想•心晴计划支持下，广东省日慈公益基金会在湖南江华瑶族自治县援建的两所心育乐园，分别在江华县沱江镇第五小学和白芒营镇中心小学落成。心育乐园是日慈公益基金会因校制宜，和深圳市创想公益基金会合作设计打造的心理健康教育课程教室，用于支持学校教师在更好的环境、氛围中开展心智素养课程活动，让孩子能够享受更高质量的课程，促进社会情感技能的学习，从而提升社会情感能力，降低产生心理疾病的风险。日慈公益基金会对心育乐园建设资料进行核对，完成现场验收。在授牌仪式上，江华县沱江镇第五小学校长蒋晓园对所有援助单位表示感谢，心育乐园的建成将为学生提供一个更加优质和舒适的活动空间，极大地推动了乡村心育的发展，并指出：「我们将继续加强心育工作，通过多样化的活动和课程，全面提升孩子们的心理健康素质。同时充分利用这间心育乐园，

写在前面哈喽大家好~我们的常设栏目「教师手记拾遗」又来啦~在10月份的最后一天，许多老师都刚收到新的《心智素养活动手册》课程包裹不久，准备在新学期为学生们开展心理健康课，让我们带着对新学年的期待，一起来看看在上学期，心理课给新老师带来的成长。

经过一个多月的筛选、面试，2023-2024届RT终于集结！10月21日晚，我们和8位新一届RT开展了第一场线上小组活动，让我们在第一场R言T语中揭开这8位RT的「神秘面纱」吧~

「其实我什么都没做，只是静静地听她说。比起说教，此时她更加需要的是认真倾听。之后的几个星期，她都会来找我聊天，她跟朋友说，最喜欢和田老师聊天了。在聊天过程中，她逐渐发现，其实自己很爱妈妈和妹妹。」

大家都在看有爱的你，一起为孩子们加油吧~

9月17日，我们与来自29支高校队伍的60位志愿者开展了心益计划线上毕业会。从当初填写报名表和面试的紧张、线上线下培训遇上期末季的繁重压力、暑期开展心益计划夏令营时的难忘时光……这些共同的经历，让大学生志愿者们学着承担起对团队、对学生的责任，逐渐成长为团队里必不可少的存在。这段经历值得好好回顾，在回望总结中为自己今年独一无二的夏天画上一个圆满的句号，对屏幕里来自全国各地高校的伙伴和自己说一句：毕业快乐！

今年，《中小学生心智素养活动手册》全新升级，由华东理工大学出版社正式出版，历经三审三校，内容科学系统，全程螺旋式培养，教具丰富有趣，更符合学校场景的使用标准，重在培育乡村儿童/青少年在自我成长、情绪管理、关系发展、社会意识、自主学习、自主决断六大方面的19个心智成长关键能力，最终助力其未来积极发展。

全程参与2024年线上成长小组及线下＆线上培训，学习和实践日慈课程理论（培训形式及时间、地点将根据情况与成员讨论后共同确定）；

刚刚过去的这个学期，我上了一堂非常成功的心智素养课，今天想和大家分享这个经验。那是一个普通的周四，我们的班级气氛一如既往地活跃。这次，我们的任务是进行一次关于视角的探讨，用绘本《公园里的声音》作为教学工具，让学生们理解每个人看待事物可能产生的不同视角和感受。我对这节课的期望非常高，因为我知道，这是一个可以让学生产生深刻理解和感悟的主题。首先，我将学生们分成了八个小组，然后简要地向他们介绍了故事的梗概。然后，我向他们展示了人物图谱的样张，简要地介绍了活动的具体规则。我告诉他们，每组需要根据所获取的「片段」分析故事情节，并完成人物图谱的填写。上这节课的过程中，我遇到的最大困难是如何引导学生深入理解这个故事，并从中体验到不同的视角和感受。我尝试了多种方法来应对这个问题，比如引导他们进行小组讨论，邀请他们分享自己的理解，甚至进行一些角色扮演的活动。我非常惊喜地发现，学生们的反应非常积极。他们愿意参与讨论，也愿意分享自己的想法。在这节课结束后，我看到了学生的变化，他们对这个故事有了更深的理解，也能够从多个视角看待事物。我自己从这节课中学习到的最重要的一点是，每个人都有自己的视角和感受，这是非常自然的事情。我们应该尊重每个人的视角，尝试理解他们的感受，这样才能有更全面的理解和接纳。我还想分享一个让我印象深刻的学生案例。有一个学生，他在课堂上总是沉默寡言，我曾经尝试过和他沟通，但他总是回答得非常短。然而，在这节课上，当他在小组讨论中分享自己的理解时，我被他深深地震惊了。他不仅理解了故事的深层含义，还能用非常成熟和深入的语言来表达自己的看法。这让我意识到，每个学生都有他们自己的思考和理解，我们作为教师，需要有耐心和信心，去发现和等待他们的闪光点。开展日慈的心理课后，我对心理健康教育有了新的认识。我以前认为，心理健康教育就是告诉学生如何正确地处理情绪，如何适应社会。但是现在，我认为心理健康教育应该更加注重培养学生的心智素养，帮助他们理解自己和他人的视角和感受，这样他们才能更好地理解和接纳自己和他人。在工作和生活中，我也尝试用这种新的理解去面对和处理问题。我尽量站在他人的角度去理解问题，同时，我也尽量用更宽广的视角去看待问题，这样我能够更全面地理解和解决问题。总的来说，这堂心智素养课是我这个学期中最成功的一堂课。这堂课不仅帮助我理解了不同的视角和感受，也帮助我理解了如何更好地教育学生。我非常感谢日慈的心理课，它让我有了新的认识和感悟。期待下个学期，我能用我新学到的知识和理解，去帮助更多的学生。■作者：江华瑶族自治县沱江镇第二小学

谢谢每一个愿意支持日慈公益、关爱孩子心理健康的新老朋友。99公益日期间，「儿童心智素养教育」项目共计筹得善款156285.04元。其中公众捐赠128718.92元，基金会配捐27566.12元，画作共计获得小红花33202朵，动员近4000人次进行捐赠。感谢每一个在线上、线下为我们助力发声的你；

让每一个孩子能够感受到爱与支持，成为自信、独立、热爱生活的人，带着这份美好的期待，日慈「心灵魔法学院」和「心益计划」项目希望能帮助更多乡村孩子在爱与被爱中，获得前行探索的勇气，健康快乐地成长。

热椅大家坐成一排，在对面放一把椅子，一位RT坐在对面的椅子上，接受其他成员的轮流夸赞（夸赞要具体到某一事件，在过程中只能说优点，不能说缺点）。

当当当当~老师们千呼万唤的日慈心智素养活动手册今天正式开启申请啦~本次启动申请的心智素养活动手册，已为最新修订版，并经由华东理工大学出版社正式出版。在此邀请各位老师与我们一同走进最新版的活动手册，展开这场奇妙的心灵之旅吧~关于心智素养活动手册日慈心智素养活动手册是以「积极心理学（Positive

小蕴老师也跑下去，想找双拖鞋堂他暂且穿着。匆匆忙忙，她拿着自己的粉色拖鞋追上去。小鹏在老师的糖衣炮弹之下不情愿试了一下，正好，还有点小。其他同学这时候也注意到了，有人起哄说：「诶呀呀，粉色的拖鞋。」

一场「蓄谋已久」的相遇在开展夏令营前，来自武汉英中的12位志愿者在线上进行了8周的课程培训，深入了解日慈心益计划的课程体系，学习团队内部沟通、协作和解决问题及冲突的技能，也掌握了向小学生授课的技巧。

根据《中国农村教育发展报告2019》统计，9506万乡镇义务教育在校生中，多达1901万名乡镇中小学生正受到抑郁的困扰。与此同时，我国心理咨询与治疗工作者的缺口估算约为86-130万左右，他们主要集中在城市地区。

中国青年心理健康现状是怎样的？影响青年心理健康的因素有哪些？在青年心理健康服务方面，我国的教育系统和社会组织正在做哪些探索？在海外的青年心理健康服务案例中，有什么可借鉴的经验？翻开这份新鲜出炉的《青年心理健康服务扫描报告》，这些问题都能得到解答，相信你能获得新的思考和启发！

Epston）在1970年代探索出来的一种心理治疗方法。叙事疗法对19世纪以来近两百年的现代心理学进行反思，延续了现代以前人们通过故事来传达智慧的方法，并用于探索每个人具体日常生活的经验和智慧。

在我国乡镇乡村地区，许多像小瑞这样的孩子遇到困扰时得不到关心和认可，缺少情绪宣泄的出口，不懂得如何积极地面对问题，久而久之，就会变得自卑敏感，缺少安全感，不敢表达，甚至看不到自身的优点。

大家都在看为孩子们点一下

原来，这是心盛计划「压力再见」路演活动的其中一个环节。大学生正值身份转换的关键时期，面对着来自学业、人际交往、经济与就业等多方面的压力，倡导大学生用科学的方式关注和处理压力问题尤为重要。

—暑期乡村教师游学营—邀请函亲爱的教师：你好！这个学期你过得怎么样呢？心智素养课上到第几节课了？有开始畅想暑假的计划了吗？从2019年开始，暑期是日慈与全国各地乡村教师相聚的时间。我们在一期一会的游学营中相识，拥有一段专属自己的充电时光，体验心理健康教育的不同形式，用崭新的视角去理解儿童和自己，成为更从容自信的心育教师。今年的游学营如期而至，我们为你送上一封暑期游学营的邀请函。■

「在教育中，家长和老师评判性语言比较多，课堂上总是在找唯一答案，也不允许孩子犯错。」周老师观察到，大家都处于一种焦虑和恐惧的心理状态，孩子们也就不敢表达，或看不到自身的优点，缺少情绪宣泄的出口。■

我们一直都坚信，影响一位老师，就相当于影响TA执教生涯中的所有学生。你想不想看到更多乡村孩子自信欢乐的笑颜？你愿意陪伴孩子们茁壮成长，帮助他们学会在情绪的海洋里自如「冲浪」吗？

——520，点击图片或扫码，一起用爱点亮乡村孩子的内心世界——「学习看见自己，看见价值观，学习树立自己的目标。」「希望自己能考上好的高中。」期待树新学期，当同学们纷纷在「期待树」上书写对老师、课堂和自己的期待，小瑞却在便利贴上留下了两个沉重而又令人担忧的字：「复仇」。

儿童青少年时期是人类生长发育的关键时期，也是心理发展的重要阶段。而在当下「内卷」的大环境下，孩子所承受的压力越来越大，对于成绩的过分关注导致家长和老师可能忽视了孩子的社会情感需求，再加之过去三年疫情的影响，学生的极端行为日益增多，一些让人痛心的事件的发生也提醒着我们关注儿童青少年心理健康的重要性和必要性。

随着社会对心理健康议题关注的增加，越来越多人开始意识到向内觉察自身的心理状态是一件非常重要的事情。大家不再耻于谈论自己正在遭遇的心理危机，也逐渐认识到外界环境变化对自身情绪造成的影响。在这样的背景之下，不同群体所面临的心理问题渐渐浮出水面。大学生作为社会人群结构中的主要构成之一，他们所面对的危机也往往具有一定的普遍性和代表性。正值身份转变关键时期的他们，作为学生，面对着来自学业、人际交往的压力，作为工作岗位的预备役，则面对着经济与就业方面的压力。从2020年起，日慈一直在探索如何为大学生的心理健康赋能，以帮助他们更好地应对来自生活方方面面的压力。不到三年的时间内，日慈已在全国各高校开展过56场心理类主题线下活动，服务超过18,000名大学生，间接覆盖超过130,000名大学生。2023年，心盛计划在博世中国慈善中心的支持下，推出「压力再见」主题系列活动。我们期待能够通过该系列活动，帮助大学生们更好地认识压力，解构压力，增进大学生对心理健康的认知，为自我心理赋能。

社会竞争越来越激烈，人们所面临的压力也越来越大。根据2019年中国首项全国性的精神卫生调查显示，有7.6%的人在一生中至少患有过一次焦虑障碍。《2020年中国大学生健康调查报告》显示，「在各类心理压力中，最困扰大学生的是学业压力，60%以上的大学生最近一年都被这一问题所困扰」。可见，在高度发展的现代社会，焦虑和压力已成为人们日常生活的一部分。其实压力并不是我们的敌人。来自斯坦福大学的心理学家凯利·麦格尼格尔指出，压力是我们在应对挑战时的正常反应。只有极端的压力、对压力的错误认知以及对压力的错误应对，才会损害我们的身心健康。接纳与承诺疗法的创始人哈里斯曾说：「我们能发展出更多的自我觉察能力，就越能做出那些对生活有利的选择。」了解压力的构成，我们就能更好地自我觉察，也就越能做出对我们生活有利的选择。针对压力这个主题，我们整理了认识压力的方法，常见的误区，接纳自己感受的说明、调整自己的认知与行为方法、正念练习等内容。以世界微笑日为契机，在这个5月心理主题月，我们在阿里公益平台上推出涵盖了近百个小知识的「压力换爱」活动。通过答题、爱心留言等方式科普认识和应对压力的相关知识，积攒爱能。积攒的爱能可以在5.20-5.23期间捐出，还能为【儿童心智素养教育】项目兑换善款激励，支持乡村儿童的心理健康教育。#

今年3月，日慈公益基金会联合湖南省江华瑶族自治县教育局，举办了儿童心理健康教育强县参访营。邀请了河南省濮阳县、重庆市巫溪县、广西壮族自治区龙胜各族自治县三地的教育局率队，组织县域内教育局领导班子成员、校长、教师，到江华参访学习，探讨县域心育行动。本周五（4月28日）9:00-10:30，我们将在腾讯会议开展线上分享会，邀请这三个县的参访成员分享他们参访后的收获。分享将围绕这三方面展开：1.

几个高年级的老师向杨老师反馈，上了日慈心理课后，他们在处理学生关系上有了很大改变：「看待孩子们的行为问题，他们不再像以前那样简单处理，而是从心理健康教育这方面来思考，综合考虑问题的症结。」

说到乡村教育，很多人下意识会联想到老旧的校园环境和设施。然而事实上，近几年，乡村学校的环境早已大大改善，但一个更为严重的问题，开始显现——那就是乡村儿童心理健康问题。在河南省濮阳县一所村小里，张真问孩子们觉得自己有哪些优点，大家都沉默了。她身旁的女孩低声说道：「没有人喜欢我，我没有优点，我觉得自己是个没用的人。」为何本该灿烂的年纪，心里却总是笼罩阴霾？班主任张老师告诉张真，其实老师们很想为孩子提供心理帮助，苦于没有工具和指导，他们束手无策。TIFP公益新力量第三季致力于让公益的种子在更多地方扎根发芽，传递优秀公益项目的理念与模式。第六期我们特邀广东省日慈公益基金会秘书长张真，向大家分享乡村儿童心理健康教育的新模式。据调查，中国农村儿童的心理问题风险高于城市儿童，认知能力和社会交往能力则显著落后于城市儿童。更强的孤独感、更高的抑郁水平、较低的自尊水平，严重影响他们的心理健康。留守儿童心理问题检出率高达57%儿童青少年抑郁症状流行率在乡镇达到了20%自杀意念得分明显高于非留守儿童科普和预防工作的不到位，导致农村对心理问题认知不足、病耻感强。部分家长教师无法辨别孩子在性格情绪、行为、注意力等异常，常以「无病呻吟」笼统概括，甚至认为到了用药求医才能说明心理出问题。伴随而来的污名化、标签化，阻碍了心理健康知识的有效传递，对心理问题的有效识别，错失干预预防的最佳时机。而病耻感也会成为儿童主动寻求支持的阻碍，进一步激化加重问题。所以乡村儿童的心理健康问题，面临着「心理健康问题」和「乡村儿童」双重语境的去标签化任务。经过长期的项目观察，日慈公益基金会发现两个解决问题关键点。0150%左右的心理问题出现在14岁前这意味着只要在孩子成长过程中注重他们的心理发展，就能够预防心理问题发生。02教给孩子们社会情感技能，这能够极大地促进他们的心理健康、预防心理疾病，甚至是预防自杀。这个技能是可以被习得的，而小学和初中是学习黄金期。从这两点出发，总结有效的心理保健方式，就是将社会情感技能带给14岁前的孩子，让他们在日常生活中时时运用，这样就能够拥有应对心理疾病的强大免疫力。△日慈公益基金会项目开展关注乡村儿童心理健康得益于以上研究，日慈公益基金会创新性地从传统「治疗视角」转向「预防视角」，关注儿童早期心理能力发展，发起了「心灵魔法学院」项目。「心灵魔法学院」项目以积极心理学和社会情感学习为理论基础，基于自我认知、情绪管理和人际交往这三个方面的需求，研发出一系列共14套适用于当前校园环境的心智素养课程，覆盖一至九年级学生。以「自我」、「情绪」和「人际」为主题，通过手工、绘画、角色扮演、小组讨论等形式，开展系列模块化课程，培养学生的自我认知、情绪管理和人际交往等能力，提高其心理抗逆力，降低心理问题的发生率，实现儿童的正向发展。湖南省永州市江华瑶族自治县涔天河镇茶园完全小学同学在完成心灵魔法学院-积极情绪课程任务。甘肃省天水市武山县洛门镇第二小学学生在心灵魔法积极关系的课堂上介绍自己的自画像，寻找自己的个性特点。黑龙江省林甸县花园镇中心小学学生在积极情绪课程中，展示表述难过的事情，理解难过情绪并探讨如何面对。湖南灰汤镇小学开展的积极关系课堂中，老师正在引导学生分享活动中如何与同学合作。滑动查看更多项目课堂照片课程还为乡村教师提供教材、培训以及各项支持，教师可在线上完成心理健康课程的申请、学习、反馈、答疑和互动交流。除此之外，项目积极探索县域合作模式，为当地教育局培养师资、建设心理健康教育机制，使心智素养课程在地方固定开展，打造县域生态，拓宽服务渠道，以覆盖更多儿童。左右滑动查看更多项目组织的教师培训学生和老师在参与项目课程后都有了积极的变化。学生们变得自信快乐，老师们转变了看待学生的角度——从问题视角转变为优势视角，让他们更能发现学生闪光点。还有老师因此改变职业理解：「不管是不是骨干教师、优秀教师，在孩子们的眼里，我首先得是一个快乐的老师。」每个人都可以在爱与被爱中，带着向阳生长的力量。△“心灵魔法学院”让更多乡村儿童健康成长社会情感教育让孩子们拥有自我发展的能力和积极乐观的心智。目前心灵魔法学院项目已覆盖全国30+省份，累计为全国超51万名乡村孩子提供心理课程，让8400多名乡村教师和大学生志愿者参与其中，推动我国儿童心理健康的专业化服务取得巨大进步。但涉及研发和执行仍有不少困难，因此与其他机构协同合作，彼此借力，才能带动更多人关注和帮助改善乡村儿童心理健康。道阻且长，行则将至。孩子纯净美好的心灵世界需要更多的引导和支持，让我们成为那道光，照亮乡村孩子的心灵世界。TIFP第三季将持续上线腾讯视频、微信视频号抖音、荔枝FM（搜索关键词

今年，日慈公益基金会AMORE能量青年再次带着自我关怀主题活动中的线上打卡活动，来跟大家见面啦！自我关怀主题活动由日慈联合爱茉莉太平洋共同推出，希望通过系列活动，提醒大学生要时刻关怀自己，善待自己。承办自我关怀线上打卡活动，你将作为组织者负责所有活动的执行。承办自我关怀主题活动，需要具备以下条件：1.

如果你对心理学感兴趣，如果你喜欢共创和组织校园活动，如果你想成为心理主题校园活动的带领高手，不用犹豫，来来来，赶紧成为我们的「能量骑士」，参与线上线下深度体验式培训，助你成为大学生心理活动的实践者和培训师！小伙伴们还记得去年的「大学生实践者」招募么？现在我们有了一个更为闪亮的名字——能量骑士！

3月26日-30日，来自重庆巫溪、广西龙胜、河南濮阳的23名伙伴齐聚江华，通过「参观、分享、体验、座谈、行动」的方式，参加由日慈公益基金会主办、江华瑶族自治县教育局承办的「儿童心理健康教育强县参访营」活动。江华瑶族自治县地处湘、粤、桂三省(自治区)交界处，是中国瑶族人口最多、湖南省唯一的瑶族自治县，被誉为「神州瑶都」。2015

如果你对心理学感兴趣，如果你喜欢共创和组织校园活动，如果你想成为心理主题校园活动的带领高手，不用犹豫，来来来，赶紧成为我们的「能量骑士」，参与线上线下深度体验式培训，助你成为大学生心理活动的实践者和培训师！小伙伴们还记得去年的「大学生实践者」招募么？现在我们有了一个更为闪亮的名字——能量骑士！

随着社会层面对心理健康议题关注的增加，越来越多人开始意识到向内觉察自身的心理状态是一件非常重要的事情。大家不再耻于谈论自己正在遭遇的心理危机，也逐渐认识到外界环境变化对自身情绪造成的影响。在这样的背景之下，不同群体所面对的危机的差异化渐渐浮出水面。大学生作为社会人群结构中的主要构成之一，他们所面对的危机也往往具有一定的普遍性和代表性。正值身份转变关键时期的他们，作为学生，面对着来自学业、人际交往的压力，作为工作岗位的预备役，则面对着来自经济与就业方面的压力。从2020年起，日慈就一直在探索如何为大学生的心理健康赋能，以帮助他们更好地面对来自生活中方方面面的压力。在不到三年的时间内，日慈已在全国各高校开展过56场心理类主题线下活动，服务超过18,000名大学生，间接覆盖超过130,000名大学生。左右滑动查看更多2022年，为了更好更专注地为大学生心理健康成长提供支持，日慈正式推出——心盛计划。心盛计划希望通过招募对心理健康议题感兴趣的大学生志愿者，为他们提供活动工具箱、培训等赋能产品，帮助其掌握心理健康与SEL的相关知识、技能，通过带领体验式学习活动支持其他大学生提升社会情感能力。2023年，心盛计划在博世中国慈善中心的支持下，推出「压力再见」主题系列活动。我们期待能够通过该系列活动，帮助大学生们更好地认识压力，解构压力，增进大学生对心理健康的认知，实现为自我心理赋能的目的。

教育局布置任务，要开展什么心理健康主题日活动，我该怎么办？是不是给每个班上一节心理课就好了？我们学校做过心理主题日活动，就是请专家老师做个大型讲座，学生回去画手抄报。我们也是，这样下来任务是完成了，只是不知道效果如何，学生们每年要画好多种手抄报，他们都快腻烦了。我们学校的学生特别喜欢心理主题日！因为我们会组织他们玩各种游戏，两人三足、纸杯传水、搭桥过河......听起来很有意思，不过这个好像趣味运动会呀，怎么才能突出心理健康的主题呢？小慈小慈，你有什么建议吗？铛铛铛铛