我「浪费」了语文课,但我们班语文考了年级第一!
「月缺不改光,箭折不改钢,有自信的人自信自强;君子量不及,胸吞百川流,有志向的人,心有远方。」
自信小组的同学声情并茂地朗诵,友谊小组表演的情景剧让人出乎意料,自然小组手绘出精美的学校植物分布图,推理小组的谜语将课堂推向了最高潮……这是叶丽明老师在心智素养课《积极自我》中,引导学生发现自己的优势和能力之后,孩子们自主筹备的一场「才艺大联欢」。
就如叶丽明老师在课程反馈中所写:「给孩子们一个平台,他们都会发光。」
「大家都说我像打了鸡血一样」
叶丽明老师在河南省濮阳县第二实验小学任教,学校虽是县直属小学,但位置处于城乡结合部,学生大多来自农村。
叶老师班里有73位学生,将近三分之一是留守儿童,从一年级开始,叶老师就担任他们的班主任和语文老师。
当老师,其实是叶老师小时候的梦想。读小学时,她特别不爱说话、特别安静,老师也很少关注到她。直至遇到袁老师,不但关心她,还让她当监督委员,「我就觉得自己挺有存在感了,就想长大以后要当一个像她一样的老师。」
如今,叶老师已经在三尺讲台上「站」了26个年头,她爽朗地说:「我觉得我还挺年轻的。」
叶老师的执教生涯中也有过瓶颈期,原本她特别文静、不爱表达,但最近大家都说,「叶老师像打了鸡血一样」。
2019年,和叶老师一起管理班级的数学老师申请了日慈的心智素养课程,在聊天中,叶老师觉得心理课挺有意思的:「当中涉及到一些让学生健康成长的东西,觉得特别好,第二年我就毅然决然地申领了课程。」
自此,近五年里,叶老师每一个学期都利用语文课时间为学生上心智素养课,从三年级到六年级,孩子们一直在心灵滋养中快乐成长。
「只要对学生有好处,我都想带着他们上,上心理课能让学生学到课本以外的东西,而且一点都不影响他们的学习成绩。在这样的课堂上,我们更加放松,在互动交流中能够拉近我们之间的感情。」
她终于勇敢地摘下了口罩
2022年秋季学期和2023年春季学期,在「小红花梦想·心晴计划」支持下,叶老师为孩子们申请了《小目标》和《积极自我》心智素养课程。
当疫情过去,同学们都纷纷摘下口罩,班里的小可却仍一直带着。
课后,叶老师找她谈心,发现她脸上有比较多青春痘:「你一直捂着,脸上的痘痘反而不会好,甚至会加重哦。」面对叶老师的劝说,小可仍不愿摘下口罩,上课时也很少主动回答问题,除非被老师点名。
后来,「濮阳县微型学校联盟」邀请叶老师上公开课,她选择了《积极自我》中《我有我的美》这一课。在「小美的求助信」活动中,学生要给因肤色黑而产生外貌焦虑的小美回信,叶老师让小可分享自己的看法,她说:「小美,不要在意别人的眼光,如果你自信起来,无论如何你都是最美的,只要内心美,无论长什么样子都是最美的。」
课后,叶老师不时借机引导小可:「你看课堂上视频中的女孩,满脸都是雀斑,但人家很自信呢。」
没过多长时间,小可终于鼓起勇气不戴口罩了,虽然脸上还有痘印,但她整个人都变得特别地积极自信。每次学校有活动,叶老师都会鼓励她参与,如前段时间学校举办的「小小百家讲坛」演讲活动;紧接着,在一个以「未来」为主题的演讲比赛中,小可获得了全县第二名,还被推选参加市里的比赛。
叶老师欣喜地说道:「现在每次上课,第一个举手的永远都是她!」
班上还有一个男孩叫天天,父母离异之后,爸爸不在身边,他一直跟着大伯大伯娘一起生活。
了解到天天家里的情况,叶老师平时也会更加关注他。不爱表达、不自信、上课不积极、朋友也不多,叶老师跟天天聊天时,他头一直低着,不敢正视老师,有时还会有一些较为偏激的想法。
「他就像那种在夹缝里边生活的小孩」,回想起当时天天的样子,叶老师仍觉得心疼。看到别人可以跟爸爸妈妈生活在一起,他曾说过,「老天太不公平了」。
有一天,叶老师接到大伯娘的电话:「天天到学校了吗?今天上学前他突然跟我说了一句,大妈,如果从楼上跳下来会怎么样?会死吗?」
叶老师感到很震惊,下课时特意多关注他,放学时待天天做完值日,便跟他谈心:「天天,你觉得你幸福不?你大妈、大伯对你那么好,是不是?奶奶又那么疼你。」
每一句,天天都只回答一个字「嗯」。「那你觉得老师呢?」
「老师对我也好。」
「那挺好的,好好学习哈。」
就这样,叶老师不时都会旁敲侧击地跟他聊聊。
「这个课程真的像一个种子一样,这一会没发芽,早晚有一天它会发芽的。」
也许是持续上心理课,再加上叶老师对他的鼓励,后来天天跟叶老师聊天时,会抬头看她了。在课堂上,叶老师从他眼里的光感受到,他比以前积极了,知道自己要干什么。
后来,天天转学到郑州跟爸爸一起生活,经常用奶奶的微信给叶老师发信息,主动分享自己的学习生活和趣事,「我感觉他的状态蛮好的,慢慢打开心结,会主动跟我交流了。」
「如果你喜欢去做,
从来就不觉得累。」
回想起2022年秋季学期,叶老师为孩子们申请了《小目标》课程后,因突发疫情,不得不居家上课。
待疫情稍好转,叶老师立即让学生把书带回家,在线上为大家开启《小目标》第一课,「虽然隔着屏幕,但我能感受到学生那股热情,大部分学生能区分梦想和目标,也知道小目标是实现梦想的途径。」
学习了区分梦想和小目标之后,叶老师引导大家制定切实可行的小目标,练习画画、学习英语、坚持运动和读书……孩子们制定小目标时,要在「行动约定单」上列出实现小目标过程中可能会遇到的挑战和应对方法。
一周后,叶老师在线上连麦上课,欣慰地发现大家都在努力坚持,分析自己做得好和需要再努力的地方。
「每天在坚持练字,字又进步了,每天都把作业及时提交。」
「每天都在坚持,没有放弃,然后我跑步也越来越快,跳绳也越来越好。」
叶老师印象深刻的心理课,还有2021年的一节公开课《我想要的朋友》。为了让学生体会想交什么样的朋友,叶老师在日慈课程的基础上做了一些新的课程设计。
她通过搞笑动画片引入,让孩子们在轻松的氛围中思考,喜欢的好朋友有什么外在和内在特征,并鼓励学生完成征友海报后,走到想要找的那个朋友面前说出自己的想法,「只要大胆说出来,对方就会接受。」
有一位平常特别不爱表达的学生,在这节课上却敢于说出自己关于结交朋友的看法,乐意与同学交流。
还有学生告诉叶老师,上完这节课回家后,他们会跟弟弟妹妹说,「找朋友时,要找能够帮助到你的,跟你志同道合的朋友。」
在前两周的班主任俱乐部活动中,叶老师在「心育乐园」教室里结合日慈课程开展了一节公开课《情绪由我不由天》,让学生认识调整情绪的方法,进而带着积极心理做好情绪管理。
「孩子们上六年级,面临着小升初,他们的情绪波动可能会比较大,就给他们上了这一课,总体来说学生还是比较接受的。其实对于我们成人,这些情绪管理方法也非常重要。」
从2019年秋季学期至今,叶老师不间断地为班上的学生上心智素养课,在她眼里,这给了孩子们一方展示自己的平台:「他们能够随心所欲地说出自己的想法,我们班有一部分学生平常上文化课时是不敢说的,但在心灵魔法课上,他们会勇敢地展示自己。」
说起孩子们的成长,叶老师首先提到了规则意识,日慈课每一册的第一节课都会让大家制定班规、鼓励口令、安静口令或提醒语,每学期初就开始聚焦式管理,平时无论老师在不在,他们都表现得非常好,「每周我们都被评为文明班级,获得流动红旗。」
「我们班学生整体素质特别好」,叶老师自豪地说,「每次集队升旗、课间操展示等,我们班都被安排在靠近校门口的显眼位置,学校的许多活动如阅读、演讲、绘画等,都会推荐我们班学生参加,我也会为他们争取机会,让他们得到锻炼,变得更阳光自信。」
叶老师的心智素养课都是利用语文课的时间上,当发现学生有点情绪或课业繁重,就会给他们上心理课,让他们放松一下。有些老师质疑,这样会不会影响到学习成绩?她用行动说明了一切,「我们班语文考试得了年级第一名!」
「我觉得上心理课对我的改变也是非常大的,原来我不喜欢跟别人交流,跟别人说话或上公开课都会感到紧张,但现在我能够跟你聊天儿,有什么活动我都积极去参加。」
让学生保持一颗童心,幸福健康地成长,是叶老师一直坚持的教育理念,「有些东西就像种子一样在孩子们的心里边,有一天他们长大了,可能会想起语文老师教过我如何建立规则意识、与人沟通、调整情绪,我想让学生多了解一点,哪怕『浪费』我的语文课,我也愿意。」
2023年秋季-2024年春季学期,叶老师如期为孩子们申请了心理健康课,她一直期盼着日慈的新书快点到,可以早点带学生学习。
「如果你喜欢去做,从来就不觉得累。」
叶老师的心灵魔法课堂
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关于小红花梦想·心晴计划
2022年10月,腾讯公益慈善基金会发起「小红花梦想·心晴计划」,与专业公益伙伴广东省日慈公益基金会共建,正式推动梦想落地。项目首期计划在2022春季-2023秋季学期,在湖南省江华县、河南省濮阳县和云南省芒市开展,为乡村儿童开展心理健康和社会情感技能教育及相关活动,提升学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力,守护孩子们的快乐童年。
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如果你喜欢去做,从来就不觉得累~