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【老班VS新手】于洁：从“葛优躺”说起，也谈学生行为习惯的改变
老班VS新手：母子对话系列
2019年《班主任之友》杂志与微信同时推出“老班VS新手：母子对话”栏目，敬请关注！
✎写在前面的话
2018年9月，我们的老朋友——“全国模范教师”于洁，开始了与一位刚刚走上教坛的“菜鸟”班主任的持续对话。
这是，真实、真诚、有料的交流；
这也是，一对母子的对话；
这更是，一位老教师手把手地引领新教师迈向专业之路的对话。
未来，必定会是，两位教育同行在教育之路上以资切磋的分享对话。
儿子的教育叙事
歪倒的高粱
如果把整个班级形容成一陇红高粱，从上往下俯瞰，总会看见一根高粱歪倒着，仿佛随时就要坍塌的样子。
小坤，就是那株高粱。
几乎每一次上课，我都会用余光看到他斜靠在墙壁上，整个人宛如网络上流行的“葛优躺”。
看到他我就气不打一处来，他要是只是这么“安静”地躺着，也就罢了，关键他还是个话痨，无论他怎么变换座位，他总是能和前后左右的人讲话。
在我的长期观察下，几乎都是他主动去找别人讲话，有时候别人不理他，也能自顾自的讲一会儿，若是搭理他，他能够讲很久很久，直到老师忍无可忍停止讲课去提醒他才罢休。
但没过多久，又能听见他的声音。
碰到语文课默写时，全班都很安静的写，他会突然说几个词语，要么重复默写的内容，要么随性地说个谐音词去误导大家，语气语调都很阴阳怪气。
屡禁不止后，我想了一个办法，有一次他默写时又在叽里咕噜重复默写内容，我就对他说：“老师报词语很辛苦，既然你喜欢读出来，你就帮老师重复第二遍问题，让没听清楚的同学听得更清楚，当个复读机，好么？”
那节课的默写，他便不再讲别的闲话，有时重复一遍，有时不重复，其他同学也不再被他逗笑了。
如果你要问我他默写怎么样，成绩怎么样，我只能告诉你他是重默的“老客户”了。
他的脾气很倔，我默写重默的规矩是：必须先订正三遍，再来找我重默，订正和重默是在两个本子上的。
有次小坤一上讲台就趴在上面，开始重默，我询问他的订正是否完成，他头也没抬，随便“嗯”了一声。
“拿上来给我看看？”
他的头更加得低，仿佛要贴到作业本子上了。
我让他停止默写，看着他的眼睛说：“你应该知道我的规矩，不订正，不能重默，如果没订正好，就回去补好，再过来。”
他很倔，一再说自己订正好了，但就是不肯拿出来给我看，并且一气之下，把重默的纸撕掉，回到座位上生闷气。
我当时采取了冷处理，没理睬他。
在下课后在电话里和他妈妈说明了情况，请她注意观察他回家后的情绪。
第二天早自习，趁着大家都在朗读的时候，我弯下身子和他说话，和颜悦色地同他交谈，他一开始还是有些自我保护的样子，但是看到我对他没有惩罚和恶意，也慢慢放下戒备，答应我中午找我重新重默，并且订正好拿给我看。
我知道要改变一个学生不是一蹴而就的，对小坤，我做好了打持久战的思想准备，但是他的成绩提不上去，一直是我的一块心病，我知道这和他的行为习惯有很大的关系，虽然我知道急不来，但是他的行为习惯一直不能够纠正，以后会越来越难改正，该怎么办呢？
老妈于洁的点评
就从“葛优躺”说起
葛优不是年轻时就走红的，跑了十几年龙套后，凭借《编辑部的故事》出名了，那时候的葛优已经35岁了。
再后来，他成为亚洲第一个戛纳影帝。
他从小很害羞、内向，因为觉得自己长得不好看，所以不自信。
但也因为如此，所以就算跑龙套也跑得特别努力，为了知道真正的工人是怎样，他跑到工厂里蹲点，观察工人走路。
据说那时记者去探班，都找不到葛优，因为他的举止和普通工人，真的太像了。
很多人模仿“葛优躺”，但都只能形似而无法神似。
因为“葛优躺”是在《编辑部的故事里》的一个情景，藏着葛优深厚的表演功力，他表演的是“生无可恋”的状态。
柏邦妮说：“身为男人，你可以丑陋，笨拙，你也可以贫穷，甚至一无所有。但是你不能不‘诚’，因为那是你的根基，你的气度，你的胸怀和你的未来。”
我很建议你把我上面这段文字拿给小坤看看，鼓励他拿出一个男人该有的气度，该有的诚意。
不要小看初一的孩子，这个年龄段可以和他们谈谈人生了。
有时候，内心真正把孩子当成一个可以平等交谈的大人了，孩子也就真的慢慢成长成熟了。
是什么改变了葛优的害羞内向不自信？我想是信仰。
虽然一直跑龙套，但他从来没有想过要离开电影事业，电影是他的热爱，他一生要追寻的信仰。
人有了信仰，就可以彻底改变自己，因为信仰是一种高层次的力量。
2谁能给小坤信仰的力量？首先是老师
小坤是倔脾气，越是这样的孩子，越在乎别人对他的评价，就算嘴上不说，心里却是要面子得很。
所以当他被你禁止重默而要求补订正时，在众人面前他失了面子，于是负气撕了重默纸；而当你平等和善和他说话时，他也能够很真诚地说补好订正再来找你重默。
这样的两次截然不同结果的交流，是可以比较清晰地看到他的“吃软不吃硬”的性格。
一个老师如果欣赏一个学生，并且这种欣赏被学生感觉到，这种欣赏就会成为一种巨大的力量，推动学生向更好的方向发展；反之，如果一个老师对一个学生的厌弃被学生感觉到，这种厌弃也会成为一种巨大的力量，让学生向更加糟糕的方面崩溃。
“人民有信仰，国家有力量”，这是我最近看到城市里很多地方都出现的标语，我很认可。
同样，“学生有信仰，班级有力量”。
如何让学生有信仰，尤其是小坤这样的常要来个“葛优躺”的学生，如何让这根歪倒的高粱笔直起来，我想，一个老师由衷的欣赏并且被学生感受到，是最好的方法。
其次是朋友
有一句话叫做“你想变成什么样，就按什么人的样子去生活。”
这就是榜样的力量。
也许葛优这样的影帝的榜样有点远，那么班级里好学上进又比较自律和善的同学中有谁是小坤同学比较欣赏的呢？
安排这个同学和小坤结个对子，坐在小坤视线可达范围内，让小坤看到这个他欣赏的同学是怎样学知识、增能力的。到下课的时候，让这个学生来和小坤聊聊，问问有没有没听懂的地方，帮他讲一讲，或者每次跑办公室帮老师做事的时候带上小坤，让小坤成为他的一个小助手。
这也是一种欣赏的力量，来自于一个很优秀的同学，我想小坤内心也会有喜悦感的。
被一个优秀的同学看得起，这本身就是一种令人奋进的力量。
再次是暗示
在我的班级里，有一些同学的桌子角上我贴了标签纸，上面写着“成功还有一个名字叫努力”“为了理想奋斗，虽苦犹甜”“就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮”“我相信，我可以”“我要变得优秀”之类的简短有力的句子，这些句子是我写好在贴纸上，然后由学生自己选择喜欢的一个句子或者学生自己想一个励志的句子贴上去的。
有很多优秀是从一开始假装自己是优秀开始的，或者模仿别人的优秀开始的。
很多小懒惰、小放任变成大懒惰、大放任，都是因为一个人独处，缺乏监督。
一个老师要教四五十个学生，在课堂上无法为了一个学生而耽误其他学生，这样的小贴纸就相当于一个老师的督促。
最后是器重
我尝试过一种方法，收效很好。
让小坤这样的学生自己选一门觉得能学得好一点的功课向任课老师申请做课代表（反正课代表多一个也没关系），或者班主任向任课老师推荐他做课代表，帮助老师收发作业或者做课前准备，在这之前可以和任课老师沟通好，任课老师提出要考核一段时间才能决定是否让他做课代表。
做了以后也要考核一段时间。这样的两段时间，加起来也有两三个月，如果小坤能够坚持下来学习态度和成绩有所改变，那么一个良好的习惯正在慢慢形成，再加上老师的暗示、朋友的督促，我想他会有较大的改变。
我要提醒的是：对于一个学习习惯和学习成绩相对落后的学生而言，反反复复是很正常的，教师要有极大的耐心。
要记住：有些学生我们可能永远要不到他的成绩，但是我们可以稍微改变一点点他的精神状态。
对小坤，你一切从零开始。
摒弃从前所有对他的不良印象，人生只若初相见。