学中文，家长是关键
北语社北美分社
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如何保证孩子的中文教育一直是困扰在美中国家长们的难题，想要孩子们打下坚实的中文听说读写基础，只靠学校的中文课程、课后中文班或者在家里与父母用中文交流是远远不够的。
家长配合学校的中文课程，在家里帮助和指导孩子复习课上知识点、阅读中文读物才能保证中文学习的质量。对于没有为孩子报名中文课程，自己指导孩子基础中文学习的家长来说，选择科学的方法，配合正确的读物教材，更是孩子打好中文基础的关键。
但大多数家长并非教育或语言专业出身，除了可以在家里为孩子提供中文语言环境外，缺少科学、系统的中文教育指导，而北美图书市场中也缺少孩子感兴趣，适合家长指导孩子学习中文的教育读物。
今天我们以北语社北美分社热销读物《这是我的书第一级》中的一册《眼睛里的小贝》为例，为大家介绍如何利用中文读物在家指导孩子阅读中文读物。
01
阅读前期
阅读关键词：爱、爸、妈
（1）出示词语卡片，朗读关键词，指导学生学习标准的语音、语调。
（2）与学生讨论每个词的意思，引导学生用“爱”、“爸爸”、“妈妈“来说一句话。
02
阅读中期
封面
（1）和学生一起朗读书名，注意“眼睛”的正确读音，并指导学生读出作者及插图者姓名。
（2）看图提问
——你看到了什么？
——小贝在哪里？他家有几个人？
——你觉得这本书讲的是什么故事？
第一页
（1）指导学生用手指着句子，一字一句地朗读。强调动词“看”。
（2）看图提问：
——小贝在做什么？
——小贝和爸爸在哪里？
——你觉得小贝是个什么样的孩子？
第二页
（1）指导学生用手指着句子，一字一句朗读。讲解“里面”的意思。
（2）看图提问：
——小贝在哪里？
——爸爸有两个眼睛，每个眼睛里都会有一个小贝吗？
——你的眼睛里有什么？
——我的眼睛里有什么？
第三页
（1）指导学生用手指着句子，一字一句地朗读。运用手势帮助学生正确发音。
（2）看图提问：
——小贝在哪里？
——小贝在做什么？
——除了“爸爸的眼睛”“妈妈的眼睛”，还可以说什么的“眼睛”？
第四页
（1）指导学生用手指着句子，一字一句地朗读。解释“也”并指导学生发音。
（2）看图提问：
——小贝在哪里？
——妈妈的眼睛里有什么？
——你觉得爸爸和妈妈的眼睛什么地方一样？什么地方不一样？
第五页
（1）指导学生用手指着句子，一字一句地朗读。注意“问”的语音、语调。
（2）看图提问：
——你看到了什么？
——你觉得小贝是个什么样子的孩子？（引导出新词“好奇”）
——你觉得小贝有宠物吗？它是什么？
第六页
（1）指导学生用手指着句子，一字一句地朗读。强调“为什么”的读音。
（2）看图提问：
——小贝想知道什么？
——小贝有几条鱼？
（3）引导学习用“为什么”造句。
第七页
（1）指导学生用手指着句子，一字一句地朗读。注意动词“说”和“爱”的语音、语调。
（2）看图提问：
——妈妈为什么这么说？
——你的爸爸妈妈爱你吗？
——你在爸爸妈妈的眼睛里会看到什么？
——除了爸爸妈妈爱你，还有谁也爱你？
03
阅读后期
第八页：复读故事
第九页：复述故事
读后练习：
（1）复习语言点“为什么......”，鼓励学生用“为什么......”说一句完整的话，用上学过的词语。
（2）给学生一些提示，训练学生附属故事内容：
首先......，然后......，最后......。
（3）角色扮演：一人扮演小贝，一人扮演爸爸或妈妈。
（4）学生读完这本书后，要求他们想一想这本书写的是什么，然后根据自己的理解画一幅画。
以上给大家介绍的读物《眼睛里的小贝》以及指导方法来自于北语社北美分社出版的《这是我的书第一级》及《这是我的书第1级-教学指南》。
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《这是我的书》系列丛书目前共有6级读物，每级30个故事，包括个人、家庭、学校、社交、动植物、自然6大主题，词汇量岁等级递增（如一级中每个故事50个字，二级50-100，三级100-150，以此类推），适用于K-6学生。此外《这是我的书》还有梧桐汉语App和《一级教学指南》作为辅助教学资源。
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