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2020本科一年级设计基础课程｜01 城市：初识南京
课程类型：设计初步——东南大学建筑学院本科一年级设计基础课程指导教师：课程主持人：顾大庆、张嵩 ；第一阶段备课老师：张倩、王川 ；张愚，顾震弘，彭冀，马骏华，王海宁，张彧，周详，袁暘洋，孔哲，杜嵘，张映乐，李登钰助 教：曾雷竣、卫运韬、陆睿
日 期：2020.10.9-10.30
东南大学建筑学院设计初步课程以“城市针灸”为题，以南京作为研究对象，从认识南京的城市格局和肌理特征出发，以不同街区作为基地进行有关城市开放空间、建筑内部空间以及建筑加扩建三个设计课题的研究，有序地融入形式语言、设计概念以及媒介技法的学习。根据研究对象，设计练习在不同尺度上进行转换，讨论的话题也跨越了建筑学、城乡规划和风景园林三个专业。文本、图纸、模型和影像等均是我们选择的工作媒介。本学期的设计练习包括 城市、场所、 房间、棚屋4个课题，本文将重点介绍第一阶段：城市。其余阶段的教学记录我们也将陆续推出。教学概述：美国建筑师Eames夫妇于1977年制作了电影《十的次方》(Powers of Ten)呈现了一个以十倍一级不断放大或缩小来观察地球、城市和人的连续过程。不同的比例尺度决定了我们所看到的内容有所不同。本教学单元依循三个不同的比例尺来初步认识南京城市中心区，每个比例限定一个范围进行研究，范围由城市的基本格局深入到街区和建筑群，涵盖了城市、景观和建筑三个既独立又密不可分的学科的范畴。
教学目的：1 建立对南京城市的初步认识2 建立对城市规划、景观和建筑学的范畴的初步认识3 将南京城市作为全学年学习设计的场地
场地范围：
教学过程：课程单元将讲座授课、教师演示、设计讨论三者有机结合：单元重点节点以讲座授课阐明教学目的，并以少量的理论作为教学支持；平时授课以设计讨论为主，教师演示为辅，帮助学生快速了解南京城市，并以建筑类语汇来理解并阐释自身的理解。课程单元的结束进行跨组评图，让学生第一次感受到评图氛围，并对自身的首次设计工作进行回顾和反思。
模块I 城市格局
以南京城市旅游地图为蓝本，运用少量色彩来复制三幅1:20000的地图，由此来了解南京城市的基本格局以及其他基本特征。在此基础上，每位同学基于对南京城市的初步了解，用抽象概念绘制三张自己对城市格局的理解。教学目标：1 对南京城市格局的初步认识2 对南京城市格局的抽象概括3 图解作为一种研究方法
教学成果：学生：罗琨荐 程奕 张昕蔚 余骏晟 任意 张涛夕 姚智伟 毕韬苒 旦增扎西 林嵩博 何姝珩 王菡怿 王夏楠 杜言指导教师：王川
模块II 城市肌理
在前一个1:20000格局地图制作的基础之上，每个组给定一个1.4平方公里的区域作城市肌理研究。任务包括场地的实地考察、图底城市肌理图的绘制(1:2000)以及模型制作(1:1000)。教学目标：1 对主要由建筑物所构成的城市肌理结构的认识2 图底关系地图的两种解读3 不同城市区域肌理的特点比较
教学成果：
模块III 城市街区
在前一个练习的基础上，选取一个更小的范围内，比如城市街区的层面来观察城市空间与建筑，这个范围也是后面3个设计课题的发生地点，因此我们需要有更深入的认识。教学目标：1 区分城市街区，建筑群，外部空间，道路和绿化2 尝试绘制总图和场地剖面图
教学成果：学生：张珺怡指导教师：张倩
模块IV 城市空间
城市中有大大小小的开放空间(open space)，也叫建筑外部空间。它们是位于建筑物之外的、供人们在户外使用的空间。好的开放空间受到人们的欢迎，在其中产生了各种积极的活动。就像墙体限定了室内空间一样，各类建筑限定了开放空间，此外，地面高差、植物、户外家具等也起到了一定的限定作用。在前一个场地范围中，找到4个不同大小、不同形状的开放空间，对其进行观察研究。教学目标：1 开放空间的建筑限定和其他限定2 开放空间的大小、形状和人的活动3 照片，平面图，剖面图和主要建筑轴测
教学成果：学生：郭储瑞，黄子杰，崔新新，张珺怡，陈雅倩指导教师：张倩
模块V 城市生活
同样在1.3的小组场地中，观察城市生活，看看在这些外部空间里都发生了什么典型的事件，用照片记录下来。对市民做一些访谈，问问他们使用这个广场或者街道的感受，并记录下来。教学目标：1 开放空间中的人的使用2 访谈和记录
教学成果：学生：林子瑄 何子俊 郭家玥 陈诗宇指导教师：孔哲
接下来，本学期的3个题目，02场所：城市公共空间中的亭子；03房间：建筑内部空间的秩序；04 棚屋：材料、结构与建造，都与真实城市空间有所关联，共同构建了主题为城市针灸/ Urban Acupuncture的完整教学体系。
指导教师
顾大庆
张嵩
张倩
张愚
顾震弘
彭冀
马骏华
王海宁
张彧
王川
周详
袁暘洋
孔哲
杜嵘
张映乐
李登钰
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