原创 | 李瑜琪讲座实录：还给孩子最本真的艺术教育
天天原动力 · 自在土著民
土著民按：2015年7月28日，华南师范大学美术学院绘画讲师、中国美术家协会会员、青年画家李瑜琪应UMI社群之邀，给亲子公社的奶爸奶妈们进行微群授课。主题是关于儿童绘画教育，此文是根据李老师讲课语音整理而成。
李瑜琪UMI社群亲子公社授课实录
各位家长朋友们，大家好：
今天非常高兴有这样的机会和各位一起交流关于儿童美术教育方面的问题。
首先我想声明几点:
第一点，我所有关于今天的言论是基于我对美术教育、基础美术教育、儿童教育、等方面的认识和了解，谈谈一已之见，不是专家之言。也请大家对有分歧的地方进行讨论分析，以找寻我们对儿童美术教育中存在的困惑进行梳理，以更好地指导我们对孩子的早期教育。
第二点，没有完美的教育，再好的教育也是“双刃剑”。儿童美术教育也是如此，我只是试图给大家分析儿童美术教育对于儿童心智发育最有利的方面。
第三点，学校教育所包含的学校、家庭、社会这三个教育因素中，无论缺少哪方面的教育，那么作为教育的实施来讲，就是不完整的。因此，我建议大家在判断儿童教育的成效时，不要从单一的因素去评判。对于儿童美术教育也是如此。
下面我就我所理解到的，各位家长朋友可能会感兴趣的话题谈谈我的观点。
第一个话题
还给孩子最本真的艺术教育
那么什么是最本真的艺术教育？
我想到本真两个字，是因为前段我参加了华师幼儿园的家长培训会，幼儿园团长提到，真正的幼儿教育应该是童真教育。
本真两个字，可以理解为两层意思，一是“人本”，人之本初，以人为本。二是“童真”，就是孩童天性。最本真的绘画教育也应该是基于这两点。有个针对小学一年级学生，也就是6岁左右的孩童进行的调查，数据显示，很少有不喜欢图画课程的。也就是说，大多数的小孩是喜欢画画的，为什么？兴趣、好玩，可以表达自我，可以通过画面沟通，这些都是孩子喜欢图画的原因。
孩童在3到6岁这个年龄阶段，对周围环境、事物都会非常敏感好奇，这个年龄阶段，对于学什么，他们都会充满好奇，或者说是都会愿意尝试。这是孩子最本真的流露，也是他们接触周围世界最渴望的方式，这种方式是通过感观、触觉、视觉等等来实现的。
因此，我认为，要想对孩子实施最本真的美术教育，就应该尊重孩子的本性。要做到尊重孩子的本性，那么作为老师和家长应该注意几点：
第一，永远记住，对于这个年龄阶段的孩童来说，对他们进行的任何教育，过程最重要，而不是结果。对于绘画来说，我们要看到孩子学习图画的过程，而不是结果。因此，我们不要以孩子画的结果来评判他们，我认为，只要过程开心，就是好的，而不是认为他们画得你看不懂，或者不像什么东西等等。鼓励画，最重要。
第二，永远记住，不要以成人的眼光、经验替孩子说话，去告诉他怎么怎么画。对于孩子来讲，因为眼、脑、手的配合不是很协调，很难做到成人所要求的那样。但是，孩子的世界有他的兴趣点，有他的关注点。孩子画画凭的是兴趣和热情，成人画画的快乐是在作品成功后，孩子画画的快乐是在作品“进行时”。
第三，我认为，孩子学画的收获应该是一个开心的过程，应该是培养具有个性的想象力和创造力，而不是家长或者老师的代言者。
第二个话题
儿童艺术教育对儿童成长的关键作用在哪里
艺术教育对儿童的成长有益的方面的太多了，也太关键了。我想只要关心孩子艺术教育的家长都会了解，就是艺术教育对于小孩的心智成长是有很多方面的作用的，比如，想象力的培养，动手能力的训练，性格的养成，审美品质的提升，意志力的锤炼等等，这也是很多培训机构所打的招牌。为什么呢？为什么会有这么多的作用呢？
我想我可以从另外的角度来给大家分析下：
十多年前，我曾在一家学校担任教职，当时的幼儿园都是基于的家长需求在教小孩知识，以知识教育为主导。我们一群勇于改革的年轻教育工作者设想了一个大胆的尝试，就是针对学龄前的小孩只开设音乐、舞蹈、美术和古诗文诵读课，当然课程的实施也是非常有意思，经过一段时间发现，三四岁的小孩经过几节课后会背《大学》，原来看起来比较内向的小孩会主动唱歌跳舞，性格开朗了。后来我们发现，教小孩古诗词，在成人的意识里是很难去背诵的，但是这些小孩却能以唱歌的方式把完全不懂意思的古文诵读出来，而不是成人想象的那样，要理解记忆。小孩是不需要的理解记忆，也就是他的记忆，是靠兴趣，靠节奏，靠他自己所建立的思维。
我举这个例子，是想用实践说明，小孩有很多方面是不同于成人思维的。画画也是这样的。
画画对于孩子成长的最关键作用，我想是，通过画画，真正打开了孩子的思维世界，也就是他所理解的房子，他所理解的大树，他所理解的花草，他所理解的在成人认为是虚幻或者根本不可能的世界。恰是这个世界是孩子开启想象，展开思维，表达自己，创造新世界的开始。画纸上的世界，就是他真实的内心世界。
另一个重要方面，就是谈谈孩子的想象力、创造力。"想象对于人类来讲，是人类从野蛮的低级阶段到人类高级属性的开始，想象，就是作用于人类发展最重要的因素",这句话是马克斯说的，我引用是想说明想象对于人的思维是很重要的。
那么想象对于孩子来讲，最重要的是建立了他从经验到再创造的思维过程，这是孩子思维发展的重要阶段。而图画正是承载着孩子思维发展的一种重要方式，所以大部分的孩子都喜欢涂鸦，因为在孩子开始认识世界时，对周围的一切都充满好奇，好奇的开始，就是孩子建立思维的开始。
如果是小学阶段的教师，都可以发现，小学阶段所设置的课程教学方式，大多数，都是以图形思维为导向教育的，比如说，认识字母，认识汉字，认识数字，都是通过象形的方式来教孩子识别的，比如说简单的对话，场景说明，都有图形思维。而图形思维能否迅速展开，最重要的决定因素是孩子的想象力。
也就是，或者我可以肯定的说，当小孩建立的图形思维越完整越快速，他的学习能力、接触知识的能力就会越强。
第三个重要方面，是关于图画对孩子记忆力的培养。教育学认为，记忆力是学习过程中最重要的智力因素。或者可以说，没有记忆力就没有学习。而最高级的记忆是图形记忆，大家所听说到的“一目十行”就是图形记忆，或者更容易理解的例子，就是记忆快速行驶中的车牌号码，短短几秒中的时间，你是不可能靠理解去记忆的，如果你把几个数字当图形来记忆，就很快记住了。
至于绘画课程能培养孩子的审美意识，审美趣味，对色彩的培养和认识等，都是显而易见的，上面我所讲到的几点，是大家容易忽视但是我认为却是最重要的几个方面。
第三个话题
儿童对于绘画的需求到底在哪里
如果能很好的理解第一个话题当中所讲到的什么是最本真的绘画教育，也就能很好理解儿童对于绘画的需求。小孩涂鸦其实就是小孩最本真的内心世界的流露，这个世界也许是具象的，也许是简单的几根线，在我们看来是抽象的，但是孩子的眼里可能是蛇形猛兽，也可能是其它的。不管怎样，作为成人，我们应该尊重孩子的世界。
真正的儿童画是没有技巧的，对题材，对技巧，对色彩，对形象，我们应该少一些评判，多一些鼓励，少一些约束，多一些提示。孩子对绘画的需求是通过绘画这样一种思维过程来表述他的内心世界。他的需求在于表现，不是绘画的结果。
第四个话题
家长在儿童绘画教育中的角色定位是什么
儿童绘画教育不光只是在培训班才可以有，在家庭中，在生活中的方方面面，家长都可以给予指导的。
我认为，家长在儿童绘画教育中，家长的角色首先应该是一个欣赏者。欣赏孩子，也和孩子一起欣赏他的内心世界，孩子是主角，他是整个世界的导演者。
另一个重要角色，家长是儿童绘画教育中的引导者、或者说是教练，但绝对不是裁判。在儿童绘画过程中，家长可以因利势导，引导和帮助孩子打开它的世界。
如果你的小孩在培训学校学习绘画课程，作为家长，还应该是绘画教育的合伙人，和孩子共同成长，共同进步。
这是我今天晚上讲的主要话题，都是一家之言，供大家一起交流学习。
谢谢!!
主持人：听完了李老师的演讲，大家是不是还有很多问题想要追问呢？下面是提问环节！
1
Tracy：我想请问一下李老师，现在有一种观点是过早的学习绘画会禁锢孩子的想象力，这个观点您怎么看？
李老师：过早的学习绘画，如果是碰到好的老师应该不会禁锢孩子想象力。尤其，绘画是引导孩子想象力的重要方式，但是这个老师一定要对儿童绘画有够强的理解力。
而且老师要站在对孩子这个心智发育、思维发展这些方面去引导。如果遇到一个要求小孩必须怎样画的老师，对孩子的想象力确实有一定的制约，至少在图画这一方面他是跟着老师的引导走的，而不是自己走到前面去，这是一个先后顺序，谁先谁就是主演。
2
Khaleesi：对于没有专业知识的家长应该如何引导孩子（学习绘画）？
李老师：其实我今天晚上所讲的并不是站在一个有专业背景的老师的角度讲的，而是站在一个没有专业背景的家长的角度来阐述我的观点的。
有没有专业背景不重要，重要的是有一个陪伴孩子成长的心，这颗心首先要站在尊重孩子成长的出发点上。
当作为一个家长懂得尊重自己的孩子的时候，学习的过程并不是跟专业背景所相关的。家长最重要的还是要学习一下幼儿教育的相关知识，这才是最关键的，真正儿童的绘画教育也是基于儿童教育的特点进行的一种教育。而且对于儿童所呈现的画面，不要以专业的角度去评判，否则将是一个错误的开始。
我可以跟大家分享一个简单的教育方式，我们大部分的家长是不懂得专业的，但是我们在生活中可以跟孩子共同经历一些事情，经历之后我们可以用提问和引导的方式让孩子回顾，建立他对周围世界的认识或者是图形思维的开始。比方说，当他和同伴玩完之后，在晚上可以问他，今天和谁一起玩，那个哥哥穿了什么颜色的衣服，那个玩具是什么颜色？通过这样一种提问的方式来建立他的图形思维、想象思维。
3
Tracy：请问李老师对于孩子的读图、欣赏能力和绘画能力的培养应该同时展开还是先读图再绘画？
李老师：我认为先后不重要，重要的是孩子高兴。
因为孩子高兴的时候他的思维是最活跃的。其实所有的绘画也好读图也好，这些都不重要，重要的是在这个过程中他的思维能打开多少，或者能否打开这个才是最关键的。
对孩子欣赏能力、绘画能力、读图能力的培养，其实不止有绘画或者读图的方式来实现的，其实我们在陪伴时要做的是一个有心的家长，多注意去引导他。比方说在夜晚你抱着孩子，让他看看天空有什么，如果什么都没看到你是否可以给他一点想像，比如是否看到了奥特曼？是否看到了齐天大圣、怪兽等等之类的，把他的思维打开，能打开最重要。
4
小雨：请问李老师，孩子大多时候是乱涂鸦，也没说自己在画什么，最为家长需要引导问他画的是什么吗？或者帮助他想像吗？
李老师：首先考虑孩子涂鸦的时候是对工具感兴趣还是涂鸦的过程感兴趣。那如果他是对这个他所用的这个工具感兴趣，那么我们就可以从工具上去引导。如果他真的是对他的这个画面的呈现感兴趣，那么我们可以就势引导，以打开他的思维为引导原则。
5
littlelittle钟：请问李老师，你赞同说孩子从只是兴趣转换成专长的过程中家长适当地逼一逼吗？很多时候孩子是有这个天赋，但不愿意好好学
李老师：家长对孩子画画最好的引导是尊重。比如他画了一根线他认为是一条蛇，可以鼓励他或者引导他换个方式画，但是千万不要用否定的方式。就我的一些实践经验来讲，很多孩子小时候都有绘画天赋，但是后来不愿意好好学，我认为还是有孩子本身之外的问题，就是在孩子的兴趣点之外，我们是否给予了良好的引导和适合的成长环境。孩子不愿意学习一般是过程不够快乐。
6
khaleesi：有时候，孩子想表达，但是能力还不够，比如想画恐龙，但是不知道该怎么画，这时候该怎么办
李老师：这个时候家长的作用就发挥出来了，家长在儿童绘画的第二个作用就是教练，当你发现了他的需求，这个时候就很需要教练的帮助。所以在孩子的培养过程中家长也需要一颗敏感的心去懂得尊重孩子和捕捉孩子的需求。比如跟他一起找寻恐龙的图片，跟他一起参考或者一起绘画。
7
唐文：小朋友画画不喜欢上色怎么办？
李老师：为什么要上色？！不要替孩子做主。
8
梁慧：感觉好多报画画班的小孩，教出来画的画都是一个模子刻出来的，上这些画画班到底对小孩是利还是弊！看到那些小孩都是按固定的形状画一些东西！就像记简笔画样的！
李老师：这就有问题。因为当下的培训班都马上想出成果，所以都让孩子快速的学会画，儿童时画画肯定是利大的。简笔画绝对是对孩子的伤害。
本页图片均由李瑜琪提供。
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李瑜琪，男，湖南双峰石牛人。自幼喜欢画画，读过师范中专，做过三年中小学美术教育，后考入清华大学美术学院，本硕连读。现为华南师范大学美术学院绘画讲师、中国美术家协会会员、青年画家。自2012年起成为超级奶爸，工作之外，最主要的生活内容是画画和遛娃。
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