逐点击破！高考常见八大修辞手法基础解析！拿走不谢！

　　修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常见的修辞手法有很多，高考考纲明确要求的有以下八种：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

　　一般说，比喻、夸张、拟人是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类。这八类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面小编就帮大家整理了一些简要归纳，希望能帮助到大家~

比喻

　　比喻是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

　　作用：即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

　　比喻的构成：本体、喻体、比喻。

　　比喻和拟人之间的差别：比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

　　比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

　　明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

　　暗喻的形式可简缩为：甲（本体）是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

　　借喻的形式可简缩为：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！

　　下面是三种形式的对比。

比拟

　　借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。

　　作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。

拟人

　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

　　例句：

　　1、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清

　　2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫

　　3、太阳的脸红起来了。——《春》朱自清

拟物

　　借物喻人。

　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

　　例句：

　　1、人群不顾一切，涌了上来。

　　2、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

　　②把甲事物当成乙事物来写。

　　例句：

　　1、火山发出一声咆哮。

　　2、她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）

借代

　　不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

　　借代种类：部分代整体、特征代本体、具体代抽象、工具代本体、专名代泛称。

　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

部分代整体

　　用事物具有代表性的部分代本体事物。

　　例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》

　　例子中用船的一部分“帆”代替船。

特征代本体

　　用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

　　例如：旌旗十万斩阎罗。——《梅岭三章》

　　例子是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。

具体代抽象

　　例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》

　　例中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

工具代本体

　　例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》

　　例子中的“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃。

专名代泛称

　　用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

　　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》

　　例子中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。

以结果代原因

　　例如：令人捧腹

　　捧腹是捧着肚子，捧腹的原因是出现笑话或令人发笑的东西。以“捧腹”的结果代之“笑话”等令人发笑的原因。

形象代本体

　　例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

夸张

　　对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。

　　作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。

扩大夸张

　　对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

　　例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

缩小夸张

　　对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

　　例句：只能看到巴掌大的一块天地。

超前夸张

　　把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

　　例句：她还没有端酒杯，就醉了。

 对偶

　　字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。

　　作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

正对

　　上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

反对

　　上下句意思上相反或相对的对偶形式。

　　例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

串对（流水对）

　　上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

　　例句：才饮长江水，又食武昌鱼。

排比

　　把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

　　
　　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

　　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

设问

　　为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题，然后自己回答。

　　作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；也可以婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。

　　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

反问

　　用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

　　作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

　　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

实际运用中需注意的地方

　　在实际运用中，因种种原因常常会出现一些误用情况，因此，运用时务必注意：

　　1、比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情；比喻的喻体必须是常见、易懂的事物。

　　2、比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。

　　3、借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意它的褒贬色彩和使用场合的不同。

　　4、夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实；要力求新颖。

　　5、对偶：要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音节和谐，注意相关；要尽量做到形式与内容的统一。

　　6、排比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排比的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举，有的是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之意，让读者自己深思，后一种排比的句末要用省略号。

来源：96040升学吧