林周县教育系统坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线聚力推进民族地区乡村振兴

铸牢中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。近年来，林周县教育系统坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，把乡村振兴作为增进各族群众福祉的重要载体，从“融入乡村治理、加强文化铸魂、激发三交活力”探索新时代民族地区教育领域乡村振兴+铸牢中华民族共同体意识新路径，助力绘就乡村繁荣发展、民族交融的壮美画卷。

融入乡村治理

扩画铸牢中华民族共同体意识“同心圆”

乡村治理是扩画中华民族共同体意识的重要支撑点，在县委县政府的领导下，林周县教育系统以加强党的领导为方向，发挥教育优势，积极融入乡村振兴社会治理，带动人民群众形成共建共享社会关联共同体，助力农牧区基层社会治理走出民生幸福路。2023年，局党组班子结合“下基层大接访办实事、主题教育”等系列活动，认真落实班子成员“联点访户”、党员干部入列轮值、机关干部下派驻村工作，全面融入乡村治理，用心用情协调解决基层群众烦心事、揪心事。局班子成员多次召开会议研究“坚决守住不发生规模性返贫底线、稳定完善帮扶政策、加强基本公共服务县域统筹、推进县域城乡融合发展”专项任务，带头走村入户宣讲10余次。结合教育系统多民族党员干部职工优势，动员各级党组织募捐关怀金，广泛开展困难学生助学圆梦，重病特困群众和结对群众帮扶等走访服务活动，发放农牧民群众紧缺物资百余份，教育干群数百人。教育系统用实际行动温暖群众，参与基层治理，形成了人人珍惜民族团结、人人维护民族团结，全力巩固拓展教育脱贫攻坚成果，助力乡村振兴的良好氛围，切实扩画了铸牢中华民族共同体意识“同心圆”。

加强群众文化铸魂

提升中华文化认同“软实力”

乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。林周县教育系统在推进乡村振兴战略实施过程中，既紧盯立德树人本业，又服务全县发展，深入挖掘教育工作时代价值，增进各族群众对中华文化的认同，为铸牢中华民族共同体意识奠定坚实的思想基础。在全体教职工长期努力下，林周县民族团结进步融合课程改革深入推进，中华民族共同体意识内容融入思政、历史、语文、地理等学科教学方向清、路径明、动力足，2023年全市中考中，林周县历史等单科成绩满分者就达4人，中小考综合排名更是位居全市同类地区前列，教育阻断农牧民贫困代际传递成效初显；同时，深入挖掘传统文化内涵，大力进行资源整合，面向师生、农牧民群众，深入开展我们的节日、中华经典诵读、藏汉书法比赛等活动30场次，推荐上报作品200余件，系列活动讴歌了新时代农牧民新生活，展示了林周县乡村振兴新面貌，构建了富有时代魅力的文化载体，在提升爱我中华、振兴中华的民族责任感和自豪感中，加强了农牧民精神文明建设，构筑了全县干部群众中华民族共有精神家园。

深化“三交”

激发交往交流交融“大活力”

林周县教育局始终把乡村振兴作为新时代教育领域推进各民族“三交”理念的重要助推器，以“苏林”结对帮扶为抓手，聚焦学校、教师、学生“三大主体”，深入实施校园提品、师资提能、教研提质“三大行动”，以教育“三交”的高质量发展助推林周乡村的全面振兴。2023年，“苏林学校”精准帮扶工程已覆盖全县所有乡镇。今年，落实教育援藏项目资金800余万元，实施春堆乡中心小学维修改造项目、智慧校园建设项目，切实改善了乡村学校办学条件，缩短了城乡教育差距，实现了苏州优质教育资源线上直达试点学校。同时，依托“苏州”带动培，县教育局以“林周教师异地研修培训”“手拉手 心连心 ”（相约苏州）冬令营等活动为载体，遴选骨干教师，组织多名困难家庭学生，前往苏州与教育专家、平江师生同学习、同培养、同成长，聚焦苏州育人方式、平江课堂教学、林周学业评价等关键领域进行研讨交流，着力推动解决林周乡村教育、教学、教研“急难愁盼”问题，推动林周县中小学不断改进管理方法，示范带动教务主任、骨干教师教学水平整体提高。在长期受援培训、系统内部孵化培养下，目前，林周县共有自治区级骨干教师、市级学科带头人、市级骨干教师34人，市级优秀个人95人，教师队伍整体素养显著提升。

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