“思”响机电——校课程思政教学展（六）

Original 新闻宣传中心浙江机电职业技术学院 2023-03-30

在浙江机电，有那么一群老师，他们深挖课程对学生知识传授、能力培养、价值引领的潜力，春风化雨般将家国情怀、敬业精神、职业规范、创新精神、国际视野等核心价值元素在课程中自然呈现，这些课程被认定为课程思政示范课程！为切实发挥这些课程的示范引领作用，宣传和推广课程思政的先进经验，小编为大家展示课程思政优秀案例。

让我们一起来看看吧！

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《液压与气压转动》

团队照片展示

个人介绍

王耀军

王耀军，男，副教授，毕业于浙江大学，浙江理工大学在读博士。美国项目管理协会PMI注册项目管理专家。持有4项国家发明专利授权，主持多项省部级科研项目，曾获省级科技进步奖1项、市级科技进步奖1项，部发明创新奖1项，指导学生竞赛获国家二等奖1项，主编教材2部，发表核心论文10余篇、其中SCI收录2篇。主要研究方向为工业机器人建模与控制。主讲课程：数字电子、工业机器人应用、机电系统综合应用等。

郁元正

郁元正，男，讲师，英国布莱顿大学汽车工程硕士。从事机械制造技术与装备、国际化教学研究，现任机电一体化技术（中澳合作）专业负责人，主持省级教育研究课题2项，校级教研教改课题5项，主编专业课双语教材4本，授权实用新型专利36项，发表教科研论文十余篇，指导学生参加省机械设计大赛获二等奖。主讲课程：材料力学、技术测量、液压与气压传动、机械制造技术、环境与可持续发展等。

徐振前

徐振前，男，思政讲师，毕业于浙江理工大学思想政治教育专业，法学硕士，长期从事高校课程思政和学生党建工作，指导学生获浙江省职业生涯规划一等奖，获“优秀指导教师”称号，主持厅级课题5项，发表论文10余篇。

郭伟强

郭伟强，男，实验师，毕业于西南科技大学机械设计制造及其自动化专业，工学学士。从事数控技术、机械制造、机电一体化技术教学研究，主持省教育科学规划课题1项，校级数字化平台课程、新形态课程、课程思政各1项，主编出版教材1本，专利5项，普通期刊4篇。主讲课程：工程材料、计算机三维建模、数控编程、计算机辅助制造等。

金杜挺

金杜挺，男，讲师，毕业于杭州电子科技大学机械工程，工学硕士。一直从事中外合作机电一体化专业教学研究，主持校级项目7项，其中校级在线课程1项，指导学生参加竞赛获校二等奖一项，指导学生校级创新基金立项4项，获得专利授权5项，发表论文7篇。主讲课程：理论力学、机械传动设计、沟通与交流等。

课程概况

机电一体化专业结合学校“立德树人”、“服务浙江制造”办学使命和“开放、合作、服务”办学理念，秉承“求实、求精、求新”校训，以厚基础、强技能、做实事、谋极致、勇创新的国际化高素质复合型机电技能人才为培养目标，立足浙江，面向全国，辐射一带一路沿线国家，彰显国际化办学特色。《液压与气压传动》是本专业基础课程，使用英汉双语教材、采用双语教学，使学生了解和掌握液压与气压传动技术基本知识、熟悉典型气液压元件结构特点和工作原理、掌握气液压基本回路组成、理解典型气液压传动系统工作原理、掌握相关设计计算及其在工程实际中的应用。重要基础课程，使学生系统掌握气液压传动基础原理、系统组成、元件功能及应用等理论知识，学会简单回路分析与设计、系统装调排故的方法和技能，同时培养学生跨语言跨文化交流能力，为后续专业课程的学习和将来持续发展成为高素质技能型人才打下基础。该课程系统性、应用性强，是素质教育主战场。课程建设团队挖掘课程内容与社会主义核心价值观结合点，全方位多形式融入思政元素，融入育人元素，丰富“三教”内涵，落实立德树人。

课程思政设计思路

1、中外融合，求同存异 中外学生同堂学习，课堂成为述说中国故事、传播中国文化的窗口；中外学生朋辈互助，共同提高专业水平、综合素质和外语能力，交流文化价值观，但互不干涉信仰。首届缅甸毕业生回国后大多在中资企业工作，服务一带一路，表现出较高中国文化认同度。
2、课堂延伸，全天候育人配合一课堂，开展第二、三课堂特色育人活动：①“学长说”邀请优秀校友讲述自身奋斗经历，发挥朋辈示范引领作用，提供鼓励和帮助，促进受教育者成长成才。 ②“文化沙龙”邀请校内外名家、名匠分享和展示不同国家、地区产业文化，扩展师生国际视野，增强文化自信心与民族自豪感；③“国际相对论”组织学生参访企业或科研机构，与业界专家直接交流，深入体验专业领域跨文化、跨国籍合作交流，助力国际化人才培养。以上活动可在校内或企业现场进行；可作专业课教学延伸，也可设置独立主题；可面对面开展，也可利用线上平台直播互动，实现校内校外结合、课内课外衔合、线上线下融合的全天候育人模式。
3、言传身教，学以致用 依托京安创业园产学合作基地和分院新技术研究所，学生在企业导师、校内教师带领下参与横向课题研究，从中学习、践行综合素养和创新精神。

课程思政案例

课程章节	第7课液压马达原理与应用
时长	80分钟
教学背景	液压传动是通过控制回路中液压油的压力、流量和流动方向来实现力和能量的传递，进而控制机械装置的运动。液压马达是液压系统的一种执行元件，其作用是将液压油的压力能转换成旋转部件的机械能。在学习本课之前，学生已经认识了方向控制阀、液压泵等元件，熟悉液压系统组成要素。本节课新增液压马达，学习其工作原理、性能特点、控制方式等专业知识，同时融入“富强、爱国、敬业、平等、和谐”的课程思政内容。
2、教学设计
教学内容	课程内容（1）液压马达工程应用（2）液压马达三类机械结构及其工作原理和性能特点（3）液压马达运动控制基本回路育人主题（1）富强（2）爱国（3）敬业（4）平等（5）和谐
教学目标	知识目标（1）从能量转换角度理解液压马达与液压泵本质区别；（2）理解齿轮马达、叶片马达、柱塞马达工作原理和性能特点；（3）液压马达在回路中的连接位置。能力目标（1）能从外观识别同类液压马达和液压泵；（2）能根据工况特点合理选择液压马达种类；（3）能绘制液压马达方向控制回路。德育目标（1）感恩幸福生活；（2）激发爱国热情；（3）树立爱岗敬业的价值观；（4）正确看待个人与团队的辩证关系，培养集体主义精神。
教学流程
3、教学实施
时间分配	主要内容
前期准备	杭州地铁发展迅速，给人们日常通勤带来极大便利，学生对此有切身体会。选择学生十分熟悉的地铁作为教学案例。通过学生社团（二课堂）活动组织参观地铁施工现场，了解液压马达应用环境，激发探索欲望和学习兴趣，并在学生成长护照上留存记录。
课前	按时到课，手机入袋，课程入心。思政元素：遵守职业规范，培养职业素养。
第1-10 分钟	在此切入课程思政的“富强”元素，为生活在富强的中国感到幸运，感恩幸福生活。观看短视频，了解隧道工程重要设备盾构机。一台盾构机相当于12000名工人同时挖掘，力大无穷。其旋进系统、推进系统均由液压马达驱动，引起学生好奇心，激发学习兴趣，导入本节课程。
第11-40 分钟	与同类液压泵进行类比，引导学生将液压泵工作原理相关知识迁移到液压马达，从能量转换的角度更深刻地理解两者的联系与区别。学习液压马达性能特点，其低速大扭矩特性是电机无法比拟的，因此尤其适合装备各类工程机械，盾构机就是其中之一。切入思政案例，介绍盾构机艰难的国产之路：从过去受制于人、被外国供应商漫天要价，到2008年第一台国产盾构机下线，再到2020年第1000台下线，中国自主知识产权高端设备走向世界，产销量世界第一，质优价廉的中国产品拉低国际市场价格40%。传递课程思政的“爱国”元素，唤起本土学生民族自豪感和爱国热情，提高外国留学生对中国制造国际地位的认同。
课间休息
第1-10 分钟	介绍国产盾构关键技术开发者杨华勇、国产盾构机产业化带头人李建斌、盾构装备研发专家王杜鹃事迹，切入课程思政的“敬业”元素，引导学生树立爱岗敬业的人生观和价值观。
第11-40 分钟	分析液压马达方向控制回路；理解马达运行状态的控制原理；练习绘制回路图及各元件职能符号。液压马达无法单独工作，必须与泵、阀、管道、滤芯等元件组成系统才能发挥作用。回路中的元件虽然复杂程度不同、价格不同，但是它们地位平等，缺一不可，在此切入课程思政的“平等、和谐”元素，借物喻人，引导学生正确看待个人与团队的辩证关系，敬业不能光靠“单打独斗”，更不能搞个人英雄主义，只有成员“平等互助、和谐共处”，才能发挥“1+1>2”的团队力量。
课后	摆齐桌椅，师生道别。思政元素：有始有终，促进职业素养形成。