抱！这时候孩子需要我们，应该第一时间给他安慰和支持。抱还是不抱，其实要看孩子多大了，以及他是在什么样的情景下啼哭，所谓的具体问题具体分析..宝宝生下来，只会用哭声来表达自己的需要。慢慢地，他们通过模仿和练习，逐渐学会用其他声音和手势来表达自己的意图。通常，我们会把宝宝的哭声看成是宝宝和 他人进行沟通的方式，如果能够认识到哭声在不同的阶段，有着不同的发展特点，那么，我们就知道在不同的年龄阶段，区别对待孩子的哭声了。6个月之前，我们怎么宠宝宝都不会把他们宠坏，因为那个时候，宝宝的思维还没有高级到利用假哭来指使别人。刚出生的宝宝，他们用哭声来表达自己的需要：饿了，困了，不舒服了……而父母要对他们的哭声反应迅速——抱、喂奶、查看尿布等等。这些行为消除了让宝宝不舒服的因素，并且让他们感到被关爱，逐渐建立起对父母的信任，这就是最初的母婴依恋。
很多研究观察到，三四个月的婴儿，在饿了的时候放声大哭；当妈妈靠近他们的时候，还没开始喂奶，他们就停止哭了。这说明，他们已经能意识到妈妈的照顾行为。当他们发现妈妈靠近了，就停止了哭声，其实是对妈妈回应的一种期待。婴儿就是这么通过妈妈迅速、稳定、重复的回应来学习自己和妈妈的关系，对妈妈形成安全的依恋。安全依恋感的建立对孩子的心理健康、将来的人际关系有重要意义。另一项追踪婴儿的研究发现，0-4个月，如果妈妈爸爸对婴儿哭声反应迅速，这些婴儿到8-12个月的时候，与那些哭声被忽视的婴儿相比，反而哭得少了。因为，这些婴儿知道自己的需求常能得到迅速满足，他们不需要通过长时间的哭泣来引起别人的注意。
更重要的是，到了1岁左右，他们的其他沟通方式发展也比较快，像牙牙儿语和其他手势。这些婴儿，常常和父母有更为良好的依恋关系，将来更有好奇心和探索欲，人际关系也比较良好有些父母根据自己的心情来对待孩子：心情好的时候，迅速满足孩子 的需要；心情不好的时候，就忽略他们。有些父母不管是漫不经心也好，刻意不“宠”也好，长时间地忽略孩子的哭声。这些方式都损害了宝宝对父母的信任和依赖，因为父母给他们的回应不稳定、不规律，导致宝宝不知道该怎样传达信息和需要才能得到父母的回应。这些孩子，反而更容易哭，而且一旦哭了也不容易被安抚下来。他们和父母的关系是焦虑型依恋，会损害他们将来对外部世界的探索和良好人际关系的建立。
所以，对待0-6个月小婴儿的哭声，尽量多抱和多安抚。企图通过让孩子自己哭个够，坚决不去抱，培养独立精神，其实是不对的。我家宝宝14个月了，越来越黏我，常常要我抱。如果不抱，就哭得很伤心。我不忍心，只好去抱。可是，一刻也不能离开她，我什么事情也做不了，而且她越来越重，我都有点抱不动了。6个月之后的宝宝，哭声的含义发生了变化。经过前半年的观察和学习，他们逐渐知道可以利用哭声来召唤父母、获得关注和陪伴。这个阶段，宝宝哭闹并不全是为了生活上的需要，有时候会利用哭声 来控制大人，并得到自己想要的东西。而且，通过前半年的练习和声带的发育，他们对哭声的控制更加娴熟，不仅会大哭，还会尖叫，变着调子哭，以此来表达自己 的情感。这个阶段，宝宝一哭我们就飞速去抱，就会像很多妈妈抱怨的那样，他们会越来越频繁地利用哭来让父母抱。
从6个月起，宝宝对周围事物有着浓厚的好奇心，手眼协调能力也增强了，对语言的理解也越来越多。当我们发现宝宝有了利用哭声来召唤我们的能力，就要注意不要被他们控制，而是要引导他们对周围事物进行探索。这个时候，我们要经常不等宝宝来召唤，主动和他们一起玩。跟他讲话，用他喜欢的玩具吸引他的注意力，跟他一起玩他喜欢的游戏。如果我们能够给宝宝安排各种有趣的游戏，满足他们的好奇心，让他们醒着的时候经常有事可做， 他们就不会觉得很无聊，也能时常保持良好情绪，不会一天到晚让妈妈抱。而且，当宝宝越小的时候，多花时间和他们一起玩，他们会从中学到怎么玩，慢慢过渡到怎么自己玩。当他们1岁多的时候，可以自己玩一会儿，而不会时刻需要人陪。我们可以有意识地慢慢增加宝宝自己玩的时间，到他们十几个月大的时候，就不会时刻哭着让我们抱。
这个阶段，婴儿的哭声发生了一个有趣的变化，那就是生理需要方面的哭逐步减少，而社交需要的哭逐步上升。比如：随着婴儿会爬会走，这种由于妈妈禁止做危险事情而表示抗议的哭声越来越多，且为了表达强烈的情绪，往往是大哭和尖叫。爸爸妈妈对孩子的这些变化要有预期和耐心。父母和孩子的情绪是互相影响的，而且从8个月开始，婴儿逐渐学习到消极情绪，比如，妈妈有时候会生气地说，不要爬上去！不要拉窗帘！婴儿对情绪的认识逐渐分化了。自己也常体验到挫折和生气，比如，妈妈不允许我干这个或者是我想把瓶子盖打开，可是怎么也 打不开！所以这个阶段，妈妈对宝宝要多点耐心，多表达积极的情绪，支持和爱，让孩子常常保持愉悦的心情，减少哭闹。
因为宝宝活动能力增强，好奇心也很强，我们要尽量减少不安全因素。与其常常禁止孩子不能拉窗帘，不如把窗帘挑向两边，让他够不到。与其不让他去开拉柜子门，不如用柜子门扣 把门扣住。这也禁止那也禁止，常常让孩子感受到我们的消极情绪，孩子自己也容易产生消极情绪，也容易压抑孩子的好奇心和探索欲。所以，重新布置房间，让他们可以较自由地安全地探索，尽可能少打击孩子的探索积极性。对一些需要禁止的事情，根据宝宝的理解能力，用简洁的指令或用转移注意力的办法。首先要了解自己的宝宝，最喜欢什么玩具，最喜欢干什么事情，最吸引宝宝的注意力的是什么。我记得大宝12个月左右，喜欢钻到桌子下面，因为那里有台式机和一堆电缆。我知道他不能抗拒我读书。所以他一钻进去，我就拿过一本他的书，大声读起来。他听见了，每次都会蹭蹭蹭爬过来看个究竟。用转移注意力的办法，比起强行制止来，可以减少很多不必要的哭闹和斥责。孩子一点耐心都没有，玩一个玩具没玩对，就把东西丢掉，大哭大闹，是不是性格不好，要怎么办？1岁半到2岁，宝宝有了一定的自我意志，可是他们的动手能力以及表达需要的能力还不够，因此，他们常常遇到挫折，而他们对挫折的容忍度也相当低。遇到挫折时，只好大哭大闹来发泄。这个时候父母不要指责他们。首先要注意让宝宝玩在他们发展能力之内的玩具。比如，1岁的孩子，手的精细动作还没发展好，让他们玩普通积木，一个一个往上叠，这是符合他们发展程度的。如果让他们玩小块的拼插玩具，要求孩子插，拔，可能会比较挫折。妈妈常看到的情景是：“啊呀，我家孩子的脾气怎么这么坏啊？一个玩具玩不好就丢，大哭大闹。”可实际上，这个玩具不适合宝宝的能力，我们不应该责备他们而应该给他们换合适的玩具。这样可以避免宝宝经受不必要的挫折，让宝宝保持愉快的心情，培养积极的情绪，同时我们自己的心情也愉快。
宝宝玩玩具或游戏时，不知道怎样求助或者不能表达他们的需要，只能大哭大闹来发泄。我们要通过观察，及时觉察他们的求助信号，在他们感到挫折之前，不着痕迹地帮助他们。或是在帮助之前，告诉宝宝，妈妈来帮你。帮好了之后，再次强调，下次如果要妈妈帮忙，不用哭，直接请妈妈帮忙就好。让孩子有请妈妈帮忙的概念。
在这个年龄段，语言飞速发展。但是，有时候他们不习惯使用语言来沟通，我们可以要求他们使用语言。孩子会在和他人沟通不利的时候哭闹，因为他们的心意没有被了解，想要的东西没得到。在宝宝会说话之前，教他们一些婴儿手语，对于他们和他人的沟通很有帮助，能极大地减少他的挫折感。3岁的孩子，已经能够说很多话了。当他们哭闹的时候，我们依然可以抱，同时可以平静地要求：请你说话来告诉我。多做几次，宝宝就知道，哭不能达到目的，只有好好讲话才会得到想要的东西。在和同伴交往时，我们也经常提醒宝宝用语言表达。有的宝宝想玩别的小朋友手里的玩具，不说，直接过去就拿。这样，最后可能两个人都哭了。这时，提醒他们要讲出来，耐心教他们：“想玩别人的玩具，应该说，请让我玩会儿，好吗？也可以说，等一会儿能不能让我玩？”经过这样训练的小朋友，有要求的时候，会先想到用语言表达出来，和别的宝宝之间的冲突就少了。
小提示
1岁半到3岁的孩子，有时候会违坳父母的指令，干不允许干的事情。在这样的情景下，孩子的哭闹可以忽略。让他们知道，不能干的事情就是不能干，你再怎么哭都没有用。我自己有两个孩子，当他们无理哭闹的时候，如果不理他们，他们得不到关注，会觉得很无趣，也就自动停止哭闹了。原文刊载于：《父母必读》杂志-2011年12月
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