刘小菁：5分钟“I Can I Show”，展现孩子的无限可能
刘小菁
教育硕士，小学高级教师，人和街小学英语学科组长，重庆市骨干教师。曾赴新加坡进修、澳大利亚游学访问。在教学过程中逐渐形成了观念新、手段活、效果佳、擅长于肢体语言教学风格。
在人和街小学一提到英语I Can I Show，每个孩子都不会陌生，每个孩子都会自豪地对你说，“我做过I Can I Show”。2005年在学校四年级学生中开始小学英语I Can I Show制度。自成立以来，就以培养学生综合运用语言为目标。经过多年的实践，目前已经形成中高段两个层次的比较完整的实施体系，为学生进入初中学习打下了坚实的基础。
湖南卫视的“超级女生”和上海东方卫视的“我行我秀（I Can I Show）”两个节目收视率极高，看的时候我突然来了灵感，何不将此法不借用于我的英语教学呢？于是在五年级的两个班中开展“I Can I Show”，让每一个孩子在上课前五分钟用英语展示自己，形式可以是儿歌、歌曲、单词教学、句子教学，课文或是课外阅读的内容均可。
所以作为一种课程开始前的“热身活动”，每节英语课师生问好之后，值日生都会有2～5分钟的自我展示时间。中段的孩子更多的是在老师的帮助下完成指令任务，能进行简单的口头说话和开展简单的英语游戏。而到了高段，孩子们就能进行口头作文表达和课本剧表演。可别小看了这短短的2~5分钟哦！就这么短短的几分钟时间，他们不但能够操练近期学习到的知识点，更能帮助部分性格内向的孩子大胆地开口说英语，从开始的一两句到一段话，每一次的进步都能和全班一起分享。
和电视节目一样，各班的I Can I Show由选出的四位“导演”来负责，他们之间分工合作， 一位负责每节英语课提前在黑板上写出这节课要展示同学的名字及预告下次要展示的同学，一位负责登记学生最后的得分。另外两位负责提前帮助要展示的同学。
（图：瞧！每节英语课之前，“导演”提前已经将今天要展示学生的名字写在黑板，并提醒了“参演者”。）
展示一般按学号轮流进行。当学生们展示完毕后，在全班随机抽五位同学打分（100分制），并要求分别说出给分的理由。分别去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后求出平均分，由科代表记录下来，学期末全班会评出“Top Ten”。
你还别说，这样一来，效果太棒了，孩子们开始非常在乎这课前的五分钟了，精心准备，成绩好的尽情展示自己所长，有一些英语小故事、英语小诗歌、英语小笑话，还有一些则像小老师一般教读一些后面要学的课文中的生词、身边英语、美国俚语，还自制一些精致的卡片，最有意思的是还有孩子带上一些奖品发给在抽读时答对的学生。
当然这一切的组织，我都交给我的科代表来做，因此课前的五分钟我是最轻松的，当一个观众，看着孩子们的进步和发展。随着孩子由五年级到了六年级，我将I Can I Show的题目变成了“Tell Us More!”，要孩子们尽量告之一些我们不知道的英语单词、英语国家的文化、俗语等等。
I Can I Show的内容和形式其实并不是固定不变的。讲故事、朗诵、小品、戏剧、笑话、新闻时事等都可以作为我行我秀来进行。看，不同类型的展示给学生带来的，是不同的世界、不同的收获。
趣味性I Can I Show：妙趣横生，秀出自我
这类I Can I Show主要以游戏、竞赛、歌曲为主。目前，小学英语课大多安排在吃饭前一节课和下午，这正处于学生的精神疲劳期，单靠每课一歌或教师设计的游戏、竞赛，时间一长学生就会玩而无味。所以，安排这类趣味性I Can I Show，常常让学生意犹未尽，很快进入学习状态。
“Guess Guess Guess”小游戏
Jenny的I Can I Show，首先上来给大家说了今天她给大家做的是Guess Guess Guess小游戏，她用英语描述了她的朋友“She has long hair. She has big eyes and big ears. She is thin. ”没想到Kitty相当聪明，一下就猜到了是Ella。然后又接着这样猜下去。值得称赞的是Jenny从上台到下台全英文做游戏，没有一句中文，所用的是我们刚学的句子，特别厉害！
新知性I Can I Show：蓄含知识，秀出内力
这类I Can I Show主要以介绍课外、日常生活中的英语知识为主。为了准备这类I Can I Show，学生必然会时时、处处在生活中搜寻英语，不知不觉就把英语学习带入了生活。如，有的值日生收集了很多日用品上的英语，有“book cover、the Great Wall、Nike”等，通过查字典、问老师，先自己学会，再教给全班同学。还有：
背诵的“动画”
Barbie进行展示时，直接用流利的英语把色拉英语“Can you tell me how to get to Nanjing Road”的整段给背了出来。
剧情讲述一位戴墨镜的“Nick”男孩在街边长凳坐着，不同的路人过来问路，他都自信地给出了答案，但是最后一幕才知道Nick是一位盲人。
（完整视频请扫描二维码观看）
Can you tell me how to get to Nanjing road?
请问南京路怎么走？
1
Man: Pardon me ,can you tell me how to get to Nanjing road?请问,能告诉我怎样去南京路吗？
Boy: Sure, you can take bus number 21 ,or subway line 1.当然可以，你可以坐21路公共汽车，或者1号地铁。
Man: Which one is faster?哪条线更快一些？
Boy: If I were you ,I'll take the subway.如果我是你的话,我会坐地铁去。
Man: Thank you .谢谢你。
2
Girl: Excuse me, do you know where the museum is? 请问,你知道博物馆在哪儿吗？
Boy: Easy, just go north on Shanxi road, it's about 20 minutes from here, the museum is on the left. you can't miss it. 那还不容易！沿南京路向北走，从这儿大约走20分钟，博物馆就在左边。不会错的。
Girl: Thanks. 谢谢。
Boy: You are welcome. 不客气。
Barbie的表演惟妙惟肖，震翻了全场。最后起来评分的五位同学都给出了100分。
每节课都有学生带给大家一份惊喜：宝马车、孙燕姿、迪斯尼乐园、足球、AK-47手枪、比萨、郁金香、张家界……一个个风马牛不相及的名词相继出现在课堂上，每位学生都感受到了那份不同的文化氛围所带来的冲击。
后来，为了帮助同学们更好的理解所听的内容，每位主讲学生都把自己所讲内容中出现的难于理解或没学过的词用投影展示出来，在讲述前先加以解释。学生们的口语变得顺畅了。看来，通过I Can I Show，学生们对英语已经产生浓厚兴趣。
复习性I Can I Show：巩固知识，秀出能力
这类I Can I Show主要以复习旧知为主，将单元与单元之间，课与课之间的内容联系起来，灵活运用。值日生都希望自己做的I Can I Show流畅些、自然些，获得老师、学生的鼓励和表扬，所以，课前就会主动去复习旧知，与其他同学练习，这无形中又给学生多了一个说英语的机会。看：
Tina刚上来时拿着及时贴的小卡片，我心里还在想，又用这么小的卡片，大家也看不清啊。只见她在讲的时候竟然将刚教的单词分别贴到了door门，window窗户，teacher's desk讲台上。最有意思的是，她把“classroom”直接贴到了同班同学Hebe的身上。全班每位同学被她深深的吸引住了，甚至Billy 在最后评分时说，完全没有看够，太快结束了。最后获得了99.5的高分。
当然，形式上，I can I show一直在不断蔓延新的方向，比如，有的学生将自己热爱的“球队”用英文介绍给大家，教授很多体育领域的英文缩写；有的给大家带来英文中的“回文”，比如Ten animals I slam in a net. 无论从左到右，还是从右到左，字母排列顺序都是一样的……
不过到了高年级，越来越多的老师也发现孩子们做I Can I Show的的热情会逐渐降低，新意减少。很多内容只是流于形式，要么开头做一个自我介绍，然后读一篇文章，说几个单词敷衍了事。要让这一环节“有声有色”保持下去，我开始思考，怎么让孩子们不会觉得无趣呢？
考虑到做I Can I Show是one by one的个人活动，由于学生们的基础及表达能力不尽相同, 使得有的学生产生畏惧心理, 基础好的也总是老一套,难以充分发挥其优势。所以这个时候，我把小组合作学习溶入活动，学生可以一人做或几人一组集体讨论个I Can I Show的内容, 借助集体的智慧，充实自己的语言。
新学期我将此法用在了五年级两个班班中，他们的表演开始有几个人合作表演一个英语剧。最让人意外的是，居然有一组同学主动到办公室给我表演他们准备的英语节目——“越 Learn 越 Happy ”。和湖南卫视的“越策越开心”一模一样，还有像模像样的剧本和卡片，并且印出来，人手一份。办公室所有英语老师都觉得很棒。
一块来看看她们的方案吧！
Dear Lucy and classmates，good afternoon.
今天我们给大家带来是“越Learn越Happy”的第二期。下面请欣赏。
闫：网络全球资讯
肖：纵观世界百态
闫：现在是国际新闻时间。我是国际新闻主播“闫主播”。
肖：我是国际新闻主播“肖主播”
闫：国际新闻主播要有非常好的语言能力，不仅中文要好，而且英文也要very very very…good。
肖：是的。下面请看，今日头条——“迎奥运．学英语”．我们“越Learn越Happy”将用最娱乐的方式教你学英文。
闫：英文不难学，只要你认真。我现在的英文水平那简直是有了突飞猛进的变化。
肖：哦。那你说说。
闫：Ｎo Problem．（没问题）
（沙发-sofa 可乐cola 巧克力chocolate 北京Beijing）
(一)
肖：这也太简单了吧．让我来考考你．
(Yes nice bus mouth girls cheese)
闫：（没问题）
(Yes－爷死 nice-奶死 bus－爸死
mouth－妈死 girls－哥死 cheese－气死)
（二）
肖：这太简单。让我来考考你．Time is money 翻译成中文是什么意思．
闫：（没问题）Time is money的中文意思就是……恩……“汤姆就是玛莉”。
闫：你看我翻得多么完美。
闫：自从上一期“越Learn越Happy”播出后，效果非常好！并且引起了中外媒体的大量关注。前不久我们越“越Learn越Happy”刚刚举行了新闻发布会。
肖：这次新闻发布会将面向全球媒体答记者问。我们请来了最好的同声翻译。
下面请看新闻发布会的现场报道：
闫：快点开始啦！急死了。都等了这么久了。
肖：喂！我不说话，你就不要说话，你明不明白?
闫：大家好，欢迎大家来到新闻发布会现埸，我是同声翻译“急死了”。
肖：Hello ,I’m
闫：弄反了,我是翻译,你应该讲中文,我讲英文。我翻译给大家听，你明不明白 ？
肖：不明白耶!
闫：急死了!
肖：大家好,我是“ 越播越开心之越Learn越Happy”的发言人， 翻啦!
闫：Hi!
肖：我讲这么多，你一个字就翻完了，你好利害哟！我不明白啦！
闫：WHY？快点发言啦！急死啦！
肖：我是名字是“不明白”。
闫：My name is“ I don’t know”.
肖：大家有什么不明白 ,可以问我.
闫：大家...big family（大家） have some I don’t know（有什么不明白） can ask me（可以问我）。
群众甲：什么意思哟?
群众乙：你在说什么哟?
肖: 翻译！国外记者说你翻译的，他们听不懂耶! 这是怎么回事呀!
闫：这么简单的英文都听不懂，还来出当记者。这不能怪我 ，急死你们算了。
群众甲：发言人女士，我是BCC的记者，你对中国老百姓人人都学会英语有信心吗?
肖：当然。
闫：恩，当然。 (做动作，拿一个饼干盒敲了一声翻译成＂当＂用打火机打燃火翻译成＂然＂.)
肖：你是怎么翻译的，你是怎么搞的呀……
闫：当然呀! 当………然……(再做动作)
你怎么晕倒了！
闫：新闻发布会在非常友好的氛围中结束了。
肖：记者们纷纷表示这是一次别开生面的发布会,与会人员渡过了一段终生难忘的——美好时光。
小组合作型的I Can I Show很好地解决了目前中国大班教学的现状，能够很好地扬长避短，激发学生的自主参与性，让每一位学生充分展示自己。
在孩子们做完I Can I Show后如能及时给予评价，他们会更有兴趣。台上一分钟，台下十年功。学生为了这短短的几分钟，做了大量准备工作，得到现场的反馈也是对这种背后付出的肯定。实践也证明，表扬、奖励比批评更能激发学生的学习积极性。所以对精彩的I Can I Show，我除了给值日生以物质奖励外，还开展了每月“Top Five”的竞赛活动，活动评价中要求：
1. 要有正确的语音语调；
2. 声音要响亮、清晰、保证每位同学都能听得清楚；
3. 举止自然、得体、大方，面带微笑，注意与观众的眼神交流，关注听众的反应，同时加入适当的表情、动作，并且尽量使用道具、照片、实物等增加报告的可听性。
我们将在每月底评出I Can I Show进行奖励。奖项分设：报告之星、进步之星、智多之星、才艺之星、幽默之星，在班级公告栏中贴出他们的照片和姓名。对表现特别优异的值日生，还可免其期末的口语考试。
竞争愈演愈烈，学生的积极性也越来越高。学期末再评出“Top Ten”, 在散学典礼上颁发奖状。每次互评时学生们都非常认真公正，理由充分，都是很称职的小评委。
几分钟的I Can I Show看似是一个口语锻炼的机会，其实反映了学生的听说读写综合能力。每个学生做的I Can I Show怎样，直接反映了他的知识掌握程度和语言运用能力，锻炼了他们的自信、沉着和应变等能力，还提高了他们的口语水平。其他学生除了有一个听的机会，过程中的提问或回答也给他们提供了说与练的机会。
就这样，I Can I Show的内容丰富了起来，且绝大部分学生在做I Can I Show时都充满自信，语言流畅，能较充分、广泛地运用语言知识，极大地提高了他们运用英语的能力。语言学习就是如此，只有将学到的知识运用到实际中去，才能真正地掌握知识。
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责任编辑 | 田佩