三个假期礼物，帮学生学会自主时间管理和成长规划 | 一班一世界
The following article is from 张玉石名班主任工作室 Author 张玉石
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学生放假了，家长在上班，老师鞭长莫及，于是缺乏自主性的学生就会进入无人管理的真空状态。
过去，为了有效地监督学生，我会在放假之前反复叮咛学生利用好假期时间，甚至吓唬学生“如果不完成作业，开学就罚抄”；我会建议家长给孩子报补习班，但有的孩子却在补习班抄作业，结果浪费时间又浪费钱；我还会在开学时把未完成作业的孩子请家长接回家补作业，简直是在惩罚家长，又于事无补……
这些传统做法，不仅技术方法有问题，教育理念更有问题：没有站在育人的角度，没有把学生看成一个完整的人，没有尊重学生的个性和成长的节奏。
正是因为暑期这样的任性发展，学生在假期里把心玩散了，才会出现每个学期的开学前，朋友圈都会疯狂转发“收心”之类的文章。如果假期心不散，是不是开学就不用那么费力地收心了？
本期张张就跟各位老师分享一下如何让学生在没有老师和家长的监督下，也能自觉主动地学习。
1
「枯枝开花，埋下成长的种子」
放假之前的两周，班级的后书柜上多了一堆“枯枝”，它们无精打采地插在花瓶里，未能吸引同学们的关注。我听到有的同学小声嘀咕：“张老师插一把枯树枝干什么？难不成还能开花？”我笑而不语，故作神秘地在花瓶的上方贴上一句话——用心浇灌，终会绽放。
“用心浇灌，终会绽放”是我们期末冲刺的主旋律，是我们师生对话的素材包，也是我们最后这个假期的主题。
我时常用小喷壶给“枯枝”喷水，每两天给“枯枝”换一次水，让同学们看到我的“用心浇灌”。
一天后，褐色的枯叶舒展开蜷曲的身姿。四天后，从枝丫间挤出许多深粉色的花苞。一个孩子下课后大声惊叫：“怎么有花骨朵？”继而一群孩子聚拢过来，对着这堆“枯枝”叽叽喳喳。
一周之后的早上，嫩粉色的花蕊吐露芬芳，每一个路过的孩子都忍不住驻足观看，悄悄在自己心底埋下成长的种子。
到了散学礼时，我给每个同学送上第一个礼物——每人一支“枯枝”。
我们班稳居倒一的同学，看到我分发完之后还剩下几支，用恳求的口吻说：“张老师，可以把剩下的都给我吗？我多浇灌几支，总会有能开的一支。”我欣然递给他：“多一分耕耘，多一份收获。”他用力地点点头。
送一支“枯枝”，埋下一颗成长的种子，看着他们假期用心浇灌，等待他们绽放。
注：“枯枝”是野生杜鹃，因破坏环境，已经全网下架，我当时买时还不知情。后有网友发现桃花、腊梅等植物都有同等功效。其实，张张不是想让你们都是送花，而是传达一种润物无声的教育方式：在每一个自我放弃的孩子埋下不抛弃不放弃的种子。
2
「订制书签，带着期望上路」
放假前三周，我开始着手写期末评语。我用不同的语言风格和不同的呈现形式写给学生。有传统评语、诗歌评语、故事评语、歌词评语；有自评、互评、组评、师评；有古板风、搞笑风、温馨风……
今年，我用“鸡汤”给学生熬了一锅热乎乎的评语，针对每个学生不同的个性特点给出一句话“良药”。有的是对他过去的总结，有的是对接下来的期待；有的是评价，有的是寄语。比如：
我们班的英语课代表是一个特别帅的男孩子，但是这个人只知道臭美。所以我给他的“鸡汤评语”是：“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”
小泉的情绪管理能力很差，总会因为一点小事和学生发生冲突。“霸道总裁是因为有实力才敢霸道，反之，只是一个暴戾者。”
小强是一个没有梦想的人，每天浑浑噩噩混日子。“最怕你一生碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。”
小英是一个有梦想，但是没有付诸于行动的孩子。“当梦想不付诸于行动，它永远只是个梦。愿你眼中有光芒，活成你想要的模样。”
如果这些评语只是躺在学籍手册或是成长手册里，那么它的功效只发挥了一小部分。那么如何把评语的功效发挥到最大，甚至成为学生鞭策自己的座右铭呢？我把这些评语设计成书签，希望孩子们每天翻开书就能想到自己的梦想和老师的期望。
散学礼时，我把第二个礼物一并送给他们——网上私人订制评语书签，带着期望上路。
书签被调皮的孩子挂在“枯枝”的枝丫上，像新生的树叶，更像远航的扬帆。
3
「假期加油站，变身影子班主任」
1.假前安排
假期前我给学生送上了最后一份礼物——假期自我修炼手册。这是我用了一个多月的时间精心准备的，每本78页，共计四万七千字。
全册包括封面、卷首语、目录、四次大考个人成绩单、名校推荐系列、推荐阅读系列、修炼表格系列、假期总结等几部分。
（1）封面：包括文字和配图
以下插图都以寒假设计作品为例：文字是“寒假加油站——30天自我修炼手册”，配图是一个攥紧的让人充满力量的拳头。
（2）卷首语
卷首语是我给孩子们的“张张寄语”，主题是“用心浇灌一朵花，终会绽放”。
“一朵花的绽放，需要有自我成长的欲望，有心无旁骛的专注，有持之以恒的坚持，有不骄不躁的平和。”是我送给孩子们的话，并围绕着“主动”“专注”“坚持”“平和”四个关键词写了四个班级小故事，发生在身边的同学小事，感触更深。
最后是一段语重心长的结束语：“假期里，如果你能忘记期末考的得与失，以“平和”的心态翻开崭新的一页，如果你有无需他人提醒的“主动”，有不被杂事分心并专心修炼的“专注”，全身心投入到学习中，并能够“坚持”60天，那么开学时，你将是最快进入状态的人，也将是下一个“后来居上”的奇迹！
正文是按照日期编写的，每天由两部分组成：名校推荐和修炼表格，或者是推荐阅读和修炼表格。比如：放假第一天，正面是名校推荐，背面是每日修炼表格。放假第二天，正面是推荐阅读，背面依旧是每日修炼表格。以此类推。
（3）名校推荐系列
我精选了15所名校，每两天推荐一个。每一篇“名校推荐”都包括学校校门照片和学校简介，以及这所学校近三年的中考录取分数线（表格式），最后是我前几届已经考上这所名校的学生对这所学校的印象和对他们鼓励的话。
（4）推荐阅读系列
我精选了15篇文章，每两天推荐一篇。这些文章是我从书籍、杂志、网络热文等节选的经典篇目。有让人读后热血沸腾的励志文，也有教你学习之道的技术文，有名人真实经历，也有网络大数据分析。
这些文章的排列顺序很重要，与每一天的主题词和可预见的学生状态相关。比如，在假期初期，我推荐的是一篇搞笑文章《人为啥要多读书》，让同学们学会调节自己，劳逸结合；到了假期中期，我推荐的是《手机使用清单》，教学生使用手机的礼仪；马上开学了，我推荐的是一篇调整作息的文章，尽快适应开学节奏。
（5）每日修炼表格系列
假期60天，每天一页。每日一个主题、一句张张寄语、一个作业进度表，一个每日修炼表。
张张寄语与每日主题相呼应，结合学生可能出现的状态确定主题，比如：放假第一天主题是“调整”，张张寄语是“时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。”；第二天主题是“规划”，张张寄语是“一个人如果什么目标都没有，就会浑浑噩噩。能给我们能量的，是对未来的期待。”
这些寄语有的是名人名言，有的是我的原创。我私下里走访过很多同学，哪些话能够引起学生的共鸣，那么首选这些名言。学生小鱼特别喜欢俞敏洪的名言“与其去追寻一匹骏马，不如种植丰美的草原，到时候骏马自然会来。”于是我把这句话也放在其中。
作业进度表
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每日修炼表
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2.假期跟踪
假期里，我们班利用家校共育软件“晓黑板”每日打卡。由班长统计每日做家务情况，由语文课代表统计每日练字情况，由体育委员统计每日跑步情况。三位负责人把每天的情况反馈给我，我再统一发送给各位家长。个别未完成的同学，相关负责人会单独联系这位同学了解原因。家长可以随时在“晓黑板”里给我留言，我们一起为孩子的坚持而努力。
如果作业等到开学再检查，发现没做完再惩罚或补回，但是却补不回假期里浪费的宝贵时间。假期里的及时跟踪和反馈十分必要，老师只是利用一点闲暇时间，而省去了开学后检查和收心的烦恼。
每天“晓黑板”里的打卡情况是公开透明的，每位家长和同学都能看得到，还能在打卡的图片下面留言互动。
孩子们感觉到不是一个人在努力，而是所有的同学、家长和老师一起在奋斗，互相督促，互相鼓励，更有斗志。
假期生活，烟火味、墨水味、汗水味交织在一起，亲师生共同见证自律和成长的乐趣。
3.假后反馈
假后，我在小冯的寒假总结上看到他妈妈写给我的一段话：
“张老师，我在假期里感慨了好几回，强大的遥控，绝妙的方法，真亏你想得出……他一直说加油站里的一句话：‘唯有坚定的意志能使人无论身处何境都可立于不败之地’，他每天除了看一下新闻，打一局游戏，其他时间根本不碰手机。我好震惊，以前总觉得他眼高手低，现在看来他是有决心的。最开心的是他用行动影响了弟弟，每天早晨也跟着哥哥去跑步，白天还跟着哥哥学习，我也成了受益者。”
这段小冯妈妈自己加上去的肺腑之言挤满了“寒假加油站”的尾页，我看到了一个孩子的成长，也看到了一个妈妈的幸福。
孩子们开学后迅速进入状态，自习比以前更安静了，午休时间不去吃饭而留下来写作业的人更多了。这些孩子仿佛一个假期长大懂事许多，我在他们的眼神里不仅看到了当下的坚毅，还有对未来的笃定。
以上三个假期“礼物”意在激发学生的自我成长欲望和主动参与意识，让学生在假期里学会时间管理和成长规划，进而从“他律”到“自律”，受益终生。
希望各位老师有所收获，也可以灵活运用到这个假期里！
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