复课伊始，管理班级可以从哪些事情着手？
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班级管理工作千头万绪，工作方法也千差万别。良好的班级管理能为学生的发展提供更广阔的的空间。复学伊始，涉及班级管理的方方面面，而班级事务如此琐碎繁多，作为老师该从哪些事情着手呢？
把握一天中的每个节点
班风建设应渗透在每一天的生活中。陶行知先生说：“生活即教育。”班主任要让学生每一天的学习生活都过得规律、充实、有序，时时培养和巩固好习惯，在真实的生活中打造优良班风。
编制一张学生一天的活动时间安排表
一般来说，学生在学校里的一天活动安排依据只有课程表。但是，课程表只能显示上课的科目和时间，没有课外时间的安排。
特殊时期，班主任可以根据学校的作息时间和班级具体情况，另行编制一张时间安排表，把学生一天的学习、活动流程全部写清楚。
安排好中午的时间
半天的课上下来，学生比较疲劳，卫生状况开始下降，班级中也可能积累了一些问题。中午，是一天工作的中场休息时间，也是班级管理的薄弱环节，班主任尤其要重视这个时间段的安排。
利用边角时间播放一些好听的音乐、歌曲。这项工作可以营造温馨的班级氛围，放松心情，提高学生的艺术修养。
安排一次午间检查。主要是检查卫生保洁情况，承前启后，对下午的学习活动开展很有利。
可以利用中午适当安排一些活动，比如播放一些课外的视频，但不要把中午的时间全部占满，给学生留出可以自由支配的时间。
放学时必做的4件事
下午放学意味着一天的校内活动结束了，这又是一个管理的时间节点。班主任不能放松，要善始善终。
此时，除非有特殊情况，班主任还是尽量到班级里，加强疫情期间安全、卫生教育工作，帮助学生养成放学时的好习惯，完成自己分内的事再离开。
检查桌面和抽屉内部。桌面保持清洁，抽屉里不留杂物，垃圾自己带走。
将课桌按坐标排好。每张课桌都有自己的坐标，课桌后脚贴地面的是纬线，左侧（或者右侧）贴地面的是经线，学生将椅子推入课桌底下的空间。
查清洁。低头检查一下自座位周边有无纸屑或垃圾，如果有，及时捡起并带走。
说再见。如果老师站在门口，离开教室时要对老师说“再见”，老师要以“再见”回应。
虽然只是小事，但通过坚持做这些小事，学生的文明素养将得以提升，优良的班风也能一点一点形成。
契机无处不在，细致到一言一行
班主任对一些细节的关注和及时的教育，无论是对个别人的还是对集体的，都对班风的形成有很大的帮助。要做到“处处皆教育”，班主任只要用心，就会及时发现问题，抓住机会，巧妙引导。
如果我们能以敏锐的视角，观察到问题，及时教育引导，就可以积小胜为大胜，让好的习惯和品行在学生的心里逐渐扎根。
每一个第一次都是契机和关键
老师要重视第一次，重视师生见面的第一次、学生个人展示的第一次（第一次班会、第一次演讲）、第一次考试等。要最大限度达成最佳效果，使学生为之自豪，并自觉地珍惜、维护，整个班集体就会形成蓬勃向上的凝聚力。
第一次拿到学生材料
创建班风的工作从班级组建的第一天，甚至没有开学的时候就开始了。拿到学生的名单，班主任必须要做的准备，就是了解你的学生。
表面上看，这好像和班风建设关系不大，但是，你的所有行动都是在为班风建设打基础、布大局，因为班主任所有的工作，都必须在了解学生、赢得学生和家长的信任与支持的前提下才能顺利开展。班主任接班是工作量最大的时期之一，勤加准备，有了前期的努力，才能保证后续的工作质量。
接班第一个月
接班第一个月，是建立班风大格局的关键期，应当确立班级风气的大局。
开学第一个月，虽然工作千头万绪，但班主任头脑必须清醒，心态一定要放平，该马上处理的问题，如排座位、安排值日生、指定临时班委课代表，等等，必须迅速完成，让班级运转起来。
像班级文化、班风建设这些系统工程，需要一步一步扎实地做，急不得。安心地做完上述工作，良好的班风已经在班级里开始生根、发芽。此时，需要用一定的班级制度将需要保持和需要做到的内容形成文字固定下来。
班规、班纪的设立是巩固班风的重要手段。而它的设立过程，本身也是建设班风的行动之一。
复学后，仔细观察学生的一些细节。比如，某个学生课桌上物品摆放很整齐，某个学生扫地很仔细，某个学生黑板擦得很干净，某个学生上课坐姿很端正，某个学生发言很积极，某个学生作业书写清晰、整洁，等等。
发现这些闪光点后，可以开始面广量大地表扬他们，要让每一个同学都知道，你是生活在一个集体中的，你的一言一行大家都看在眼里，什么样的言行会得到人家的认可和赞许。
期间可以下发民意调查表，要求写出：“本周我要表扬xxx同学，理由是……”，老师当着全班学生的面大声朗读大家所写的内容时，对学生们也是一种启发，之后写下的表扬内容也许会更丰富多彩。
班级并不是没有缺点和问题。如果我们按常规思维，发现不好的就指出、批评、惩戒，那么学生就会感觉到班级处处是问题。
班主任的批评与高压，也许能在短期内使班级的纪律保持良好，得到领导的表扬，但这种“好”是压出来的。在一个压抑的氛围中，良好的班风是不可能形成的。要暂时忽视缺点，多表扬。对学生来说，班级生活是一个美妙的开局。
尽管班级还有很多问题，但班主任的做法无疑会给学生一种鼓励。那就是，只要我们共同努力，我们一定会越来越好的。你看，班级里出现了那么多好的现象，难道不令人欣喜吗？
班风建设，就是要培养学生的价值观、荣辱观，知道什么是好的，什么是不好的；什么能做，什么不能做。有表扬也有委婉批评，帮助学生从正反两方面正确评价自己和别人。
第一次考试
考风考纪是班风建设中非常重要的一个方面，不仅关乎学生的诚信品德培养，也影响到学生对班级的信任感、安全感。这个问题不解决好，一旦形成风气，再想治理，那就难上加难了。所以，第一次考试的考风不可忽视。
为更好检测在线教学成果，复学后不少老师在班级内举行考试，此时要向学生强调，绝不拿自己班级和别的班比较，绝不因为成绩不好就批评。考试主要是发现学习中的问题，进而解决问题，而不是用分数来评价一个学生。
一个班级是有气场的，气场的主导者就是班主任老师。气场一旦形成，会有一种强大的力量，让这个群体中的每一个成员凝聚在一起。
来源 | 节选自《做一个老练的新班主任》（江苏省南京市第三高级中学 陈宇、江苏省昆山市葛江中学 于洁）