每间教室里的情况是不同的，有的井然有序，有的鸡飞狗跳。原因是什么呢？是比规则更重要的“班级文化”。班级文化，是指班级倡导的情感、态度、价值观。简而言之，就是老师想和学生营造一个怎样的班级？共同的“班级信仰”是什么？是“成绩至上”、“唯我独尊”，还是“自由平等”、“尊重差异”？很多像“雷夫”一样的老师，他们的教室里看似没有很多班级管理的工具，但他们的课堂井然有序。让人疑惑的是他们不凶不吼，反而温和有礼；学生不怕他们，但很愿意听他们的话。那是因为这样的老师眼中有光、心中有爱，他们懂得如何建立良好的班级文化，让学生在一个健康的环境中成长。关于如何建立良好的班级文化？我可以讲一堆道理，但是还是免了。给大家一个实实在在的例子，也是我自己建立班级文化的步骤，供你参考，觉得不错就直接借鉴，不适合的看看就行。首先，我会给自己的班级取个名字。就像雷夫一样，他叫“第56号教室”。这个名字一旦建立就是有了意义，它便与其他所有类似“一年级三班”、“四年级五班”、2A、3A这些代号有了区别。它不再是一个代号，而是一个有“灵魂”的班级。所以，取名字就成了我的一个重要任务，我会根据学生的年龄特点找一些有象征意义的名字。一般会从这几个角度出发：（1）自身形象：像毛毛虫、向日葵，本身就是自带光环，一个努力破茧成蝶，一个积极乐观、追求光明。
（2）经典读本：像小黑鱼，出自李欧李奥尼的《小黑鱼》，故事赋予它勇敢、机智的品质。
（3）神话传说：像九色鹿，善良和正义的象征。
一般来说，这些名字都是有生命力的，跟孩子自身的生命特征相结合，引导孩子走向更好的自己。
有几类名字我不太会去取：比如“超人”，性别倾向明显，女孩子会不喜欢；又比如“学霸”，这类需要孩子天赋异禀的名字，会让孩子产生压迫感；再比如“小屁孩”，尽管很多学生都喜欢这个人物，但是对于孩子来说缺少“学习光环”，弄不好还会有反效果。
我在选择班级名字的时候，会倾向于有故事含义的名字，从上面提到的三种选名字的方式你就可以看出来。我会尽量找到一个与之相关联的绘本或故事。
比如，今年我们的一个线上英文班就叫“毛毛虫班”，《好饿的毛毛虫》这个故事就是我们的班级故事，我在开学之初就给学生读了这个故事，然后跟孩子一起探讨：你想成为一只怎样的蝴蝶？要想成为一只勇敢、善良、智慧……的蝴蝶，就要从毛毛虫阶段开始努力。于是学生制作了自己的毛毛虫，把自己期待的品质写在上面。
每次学生做了好的行为或者不好的行为，我就会指着他的毛毛虫问，你是不是正在朝着你想要成为的样子努力呢？不需要过多地去说教，孩子自己就会非常有认同感。班级口号是对班级文化简而言之的一句话，它就是一个班级的核心价值观。不知道大家是否像我一样，回忆起小学的时候，都会记得黑板报上那句“好好学习、天天向上”，从开学第一天，这句话对我就像有魔力一样。简单的一句口号，但对我也不断有鞭策的力量。所以每年我都会跟孩子一起设定我们班级的口号。比如我们“毛毛虫班”的口号：It is ok to not know,but it is not ok to not try.（不会没关系，但不能不试一试）。 我认为孩子在我的班上最重要的就是遇到困难多尝试，无论是学习还是生活中，只要出现畏难情绪，我都希望他们耳边能响起这句话，从而鼓励他们试一试。
有了故事，又有了口号，接下来还应该有一首属于我们的班歌。大家都知道歌曲的号召力和传唱率远比碎碎念好太多。所以我必须找一首“洗脑歌”来鼓舞学生的士气。我给“毛毛虫”班选歌的时候，想到了《隐形的翅膀》，我想每个毛毛虫都有一个还未长出的翅膀，这是一个不错的选择，学生的认同感也很强。但我想要尝试新鲜的歌曲，最后选了一首英文歌 Try Everything（勇于尝试），这首歌的歌词完美地契合了我们班的Slogan：It is ok to not know,but it is not ok to not try.
当歌声响起的时候，我的内心都沸腾了，这种感觉是可以相互传递的，我也能感受到学生内心的那种力量。整个班级的凝聚力和向心力都有了，接下来我们就在接下来的每一节课上去践行我们的班级文化，让这股温暖传递到每个孩子的心中，他们也愿意为了这个有温度的班级而努力。再去践行班级规则就是顺理成章、轻而易举的事情。
以上的工作基本上都是我开学第一周就要完成的内容，给班级早早树立一个基调，也有助于孩子在“行为收敛期”展现出最好的一面，如果是等到第二三周再去建立，那时候可能已经出现了一些不好行为的“端倪”，就不是那么容易，如果你现在开始也是来得及的，毕竟迟到总比没有好。班级文化的一些基本内容有了，接下来就是每天去践行它，但不需要像第一周一样花大量时间去探讨了，可以循序渐进地通过周会、班会等定期巩固，开展一些班级文化活动，这样“疗效”会持久。
在日常学习中不能老消耗班级文化带来的能量，还需要给它补给一些能量，需要给班级文化“加鸡腿”，比如同学或老师生日、感恩节……都是好机会，这时候制造一点“仪式感”会让班级文化升华，师生情谊加深。关系好了，自然冲突就会减少了。班级文化表面看上去是一些口号，文字能传递出来的也是一些具体做法，但真正落实下去，是内在的情感。来源 | Gogolearning教师成长学苑（ID：Gogolearning）