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高阶带我坐过山车:依理穿梭而行在读经志业上、在追求人性的充实光辉大道上

道中文宣部 道中书院 2022-05-22

成都  叶彤

我带你坐过山车

                        ——六小篇研习会讲师是如何炼成的?

传说中的道中书院高阶班“六小篇”研习会终于讲完了,从向往,到老实大量做功夫,到实地讲六小篇,用一句话形容就是:“我带你坐过山车”!冯老师招招手说“敢坐吗?全中国最惊险、最刺激的过山车哦!”我兴奋地、坚定地说“不刺激、不惊险我还就不坐呢!”起动……

第一程:在繁杂与根源间穿梭。如孔子说“女以予为多学而识之者与?”“吾道一以贯之”。要从众多的知识点中随时回到那个“一”。从繁杂中“约,约,约”到根源,这是转识成智的思维和能力,要建立根源性的思考模式和习惯!从根源,从人性看教育,带着那个“一”来讲每一次讲座,所谓“场场归宗”!曾经,当十个专题各练六次完成后,又开始重新第二轮练习时,突然,一种恐慌袭来“知识点好多啊!一不小心就会掩盖那个‘道’及忘记根源,而陷溺在繁杂中”。由此,我提醒自己要时刻从繁杂中能回到根源,同时由根源统摄繁杂,学会自由地在繁杂和根源间穿梭!您愿意随我一起来坐这程过山车吗?


第二程:在读经理论与体制教育间穿梭。当深入了解了读经理论之后,而后又看体制教育相关书籍时,真是心里那个着急呀,隔靴搔痒,围着核心打转就是进不到核心里!那时,看新语文教育专家韩军老师的《韩军与新语文教育》这本书时,一个标题映入眼帘“没有文言,我们找不到回家的路”,顿时眼泪忍不住流了下来,激动的、欣喜的眼泪!终于遇到个明白人,可继续看里面的内容,大失所望,惆怅啊。原来,文中并说“文言”并非指经典,而是古代诗歌、小说等其他内容!还有太多人在迷茫中摸索啊!您愿意随我坐这程过山车吗?从人性的根源思考教育,自由地在读经理念与体制教育间穿梭!



第三程:在超越层与现实层之间穿梭。专题演练完后,连放了几部电影,我诧异地发现:原来前两个月只是心灵贪婪地在超越层、在理想中翱翔,而遗忘了、忽略了娑婆世界里的迷茫众生。由此,内心在超越层和现实层之间跌宕起伏,心生不安不忍之情,也更升起迫不及待宣导之心!



第四程:最刺激、最惊险、最高潮的一程!把前三层融合起来,在三维空间中立体式穿梭,即,一周的外地实地宣导,包括四天内的十场零基础宣导(每场讲两个小时)和三天的六小篇宣讲!这七天,不知下一刻会发生什么?在什么环境、面对什么听众,终于深刻地体会到了什么叫“随时变易以从道”,什么叫“举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮”,什么叫“依理而行”!往往,前一场还有许多热切的、诚恳的眼睛看着你,认真听你讲。一转头,下一场,就可能是冷眼相对,低头不理不睬。我迅速调整自己,尝试把自己全部交付出去,不管哪里需要宣导,不管面对什么环境,什么听众,都拿出一颗真诚的心来讲。所谓“待文王而后兴者,凡民也,若夫豪杰之士,虽无文王犹兴”,依理而行,不受外界影响!

敢不敢跟我一起来道中坐高阶班这趟过山车?勇敢点,来道中,点燃生命,让生命翱翔吧!先明理,然后依理而行在读经志业上!依理而行在追求人性的充实光辉大道上!


凯旋归来如是说



探寻生命根源,清明唤醒迷茫

2020年6月21日,四天的十场单场宣导和三天的六小篇研习会终于结束了,心中升起一种自豪感,禁不住对一位好朋友自豪地说“我现在可以内容不重复地连续讲读经理论及教育十二个小时”!这是个畅快淋漓的过程,没有道中书院,我是万万不可能在70天后这样滔滔不绝地讲出来的,这到底发生了什么呢?总结起来,道中书院在如下七个方面做足了功夫,给我足够的力量促使我破茧成蝶:

第一,智慧深邃的修业方向

很幸运,在教育的寻根之路上我遇到了读经教育,遇到了道中书院,遇到了道中书院里生命朗现儒者风采的老师们,让我在探求教育的同时,建立了“人性”这个根源性的方向和思维模式。现在,我可以很安心、很坦荡地说“后半生的日子我不会再迷茫,只需要不断朝着‘人性’这个目标探索和追求而已”。在最后六小篇实地讲习中,带着这个方向,把自己越讲越明白,也把这个方向传递给老师、校长、孩子,让他们也不再迷茫。

第二,逆来顺受的恭谦心态

高阶班一开课冯院长就提醒我们“要想练好六小篇,必须做到‘听话照做,逆来顺受’”,最初不能深刻理解,尤其当演练到“严格管理与尊师重道”这个主题时,越讲自己越明白,“听话照做,逆来顺受“就是尊师重道,不尊师就求不来“道”。接受老师的任何批判指正,做对了也能接受批评,这就是求道的恭敬之心。在实地六小篇讲习时,带着这份恭敬之心接受所有环境,脏也好,乱也好,冷眼相对也好,排斥也好,随时变易以从道,君子无入而不自得焉。

第三,高强度的生活节奏

高阶班每天早上从3:30起床后,就开始马不停蹄地学习,一直到晚上9:30熄灯,就像一个同学描述的“走路靠跑,吃饭靠吞”,没有课间,几乎洗澡的时间都挤不出来,这就是“吃苦教育”,为实地六小篇讲习奠定了“吃苦”的基础。不怕累不怕苦,经常一天安排三场讲座,中午加一场,没有午休,但是没关系,感恩和珍惜每一次演讲的机会。

第四,绵绵密密的课程安排

平均每两三天看一本书,从人性到哲学,从理论到实操,从读经理念到体制教育,共看了二十多本书,而整个过程,冯院长全程紧密指导跟踪课程进度,分秒必争。

第五,严谨全面的模拟演练

把六小篇演讲内容分解为十一个主题,各个攻克,每个主题练6场,每场1小时,一天练4场,两两对练,嗓子都练哑了,轻伤不下火线。

第六,有使命感的高效团体

整个学习过程,非常佩服道中书院的老师们,早上跟我们一样三四点起床,晚上我们睡了,他(她)们还要开会工作,既给我们压力,让我们前进得更快,又时时关照我们的身体扛住压力,真是同一个战壕里的师友。

第七,真枪实弹的实地宣导

经过七十多天的高强度淬炼,终于要上战场了,共10天,前3天观摩和协助王欢锋老师实地六小篇讲习。当三天结束时,单枪匹马上战场的时机终于来临了,即紧张又激动,因为即将随时面临不同的情况,考验接受能力,应变能力的时候到了。四天期间,我共讲了十场零基础宣导。有时听众很少,就几个,依然要热情慢慢地讲;有时听众较多,六十多个,就要更注意控场;有时听众充满热诚,认真听讲;而有时则听众默然,那就更要调动自己的高亢的情绪来讲;有一次,突然来了一群孩子一起听,因为老师来听课了,孩子没人看管,就一起来了,本以为会比较麻烦,谁知孩子热情响应,大声读经。最后,孩子们下决心至少读100遍《论语》,而且还对包本《论语》升起了信心。老师们面面相觑,相视而笑,没想到孩子们读经是一件这么容易的事情,最后孩子们当场要求校长为他们买《论语》书;还有一次,中午吃完饭后,我正趴在桌子上小憩一下,二十几个初三的孩子突然被老师带到我面前,我急中生智,花十分钟为孩子们讲了孔子的故事热身,然后就开始带着孩子们读“论语”,在一个半小时内把一小段读了120遍,让这些孩子们体悟一下什么叫“书读百遍,其意自现”的感觉。虽然不知道这些孩子未来还会不会继续读经典,但是,相信这120遍为孩子们种下了一颗种子,时机成熟时就会发芽。实地宣导让我的内心升起了一种迫切感,我要一辈子宣导下去,让全中国的孩子都读上经典。



高阶班这一过程看似很累很苦,但确是“痛并快乐着”,所谓“痛快”,没想到我还有这么大的潜力,道中书院让我的生命怒放。讲完六小篇的那种自豪感很快就消失了,因为前面还有更远的路要走,参加今年秋天100天的“大牟学班”并向“新四篇”讲习前进,让自己更明理,更有力量带迷茫的人走向光明。



END

编辑:  (助教) 范琳

审核:  (教务长)守真

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