一般学校转型读经，该如何推进？步骤如何？
劈柴不照纹，劈柴累死人。学校读经不易推进，需要按理路一步步走。
道中推广多年，已经摸索出一套完整系统的推进方案，可惜，大多数学校不能完整走下来。
包头市万水泉中心小学，是少数的完整按照道中推进思路和步骤，在半年内转型上轨道的典范，试说明如下，望对其他学校转型有所借鉴。
一、道中零基础宣讲：接触。
零基础宣讲，固然时间短，无法讲深刻，但骑驴找马，这也是不得已的第一步。没有这一步，很多人连听闻读经教育的机会都没有。但，零基础宣讲，也仅仅是一个听闻的机会，还需要有心人进一步跟进提升。
这一步也可以换成读经示范校参访。通过读经已经呈现出明显效果的样板学校，如信阳春华学校、永城第二小学、漯河市第二实验小学、方城县光明学校，均各具特色，有兴趣者可自行联络。
第四届校长论坛期间，春华学校黄丽莉副校长向参访人员代表讲解。马校长认真聆听。
第四届校长论坛，马校长亲自带队组团参会（含：业务校长、教务主任、语文骨干教师、纠老师），这是进一步的提升，非常关键且必要。
但校长论坛的定位也是普及推广，内容多是实操方法，属于接引大众的权法，根本无法深入系统探究实操方法背后的理论。若不能由此进一步深入，效果也是有限。
就如吕洞宾解他人之难而点石成金相助，多数人是捡到金子也就罢了，只有少数人想要那点石成金的手指头。
相关链接：
1.拨开云雾见青天——道中书院·全国中小学第四届校长论坛开幕
三、经典诵读·校本培训：深入
学校读经落地，离不开教师发自内心的主动愿意和中层管理干部有力的衔接督促。相比于实操方法，理论才是根源性动力，而学习理论，效果最好的方式，就是集体研读文字版的道中版《校本教材主副册》（更深入的为《读经重回体制》第六版），现实上最好的效果是全员（至少相关教师和干部）培训：老实大量读经、系统看理论、讲师十多个小时的专题授课，这“三个馒头”的组合拳，是学校读经落地重要的扎实深入环节，这就不是一二场演讲所能轻松解决的，有道中明师授课的“经典诵读进课堂·校本培训”（2020年之前称为六小篇培训），就显得异常重要。
我们不敢说，办过校本培训，学校读经一定能起来，不办校本培训一定起不来。但依道中推广经验来判断，凡是能起来的，绝大多数是办过道中六小篇培训的。
点击：包头稀土高新区万水泉中心小学经典诵读师资研习会 （王欢锋老师授课）
四、家长宣讲，让家长支持配合学校：延伸
学校再怎么使劲，读经的时间终归是有限的，所以，引导学生在家读，也是必要环节；立德树人，家庭不能缺位。国家现在也非常重视家风家教家训，重视家庭教育。再说，读书，总要有教材吧，做好家长的思想工作，教材问题就能善巧处理好。
这一步，若升级打包，就是道中万人宣导计划。
点击：经典传承文明 诵读滋润人生 ——记万水泉中心小学经典诵读家长培训会 （薛春黎老师宣讲）
五、教师实操方法培训：示范
道中校本培训侧重在理论，对于悟性高的人，理论通了，方法自然会有，但现实上，多数人并不能这样。再说，已经有资深教师实践了多年，课堂读经实操方法可谓成熟老到，有这样的资深老师示范授课、教学指点，那么，大多数老师教读经，就有了抓手，就能快速上手。
点击：万水泉中心小学举行“传统文化进校园，经典诵读进课堂”专题讲座暨示范课活动 （张晓云老师授课）
六、登堂入室、向上一击——新四篇培训：拔高
第五步完成后，我立即劝马校长，半年内举办新四篇培训。因为，刚开始大家兴致很足，已经开了很好的头，但是，随着实践的加深，老师们的感受会越来越深，疑惑也会越来越多，进入所谓的“瓶颈期”，若不注意积极引导，也有可能保不住前期的成果，前功尽弃。故适机举办新四篇的进阶培训，可扫清疑惑，鼓足干劲，百尺竿头更进一步，起码可保一二年不会退转，所谓“不用扬鞭马自蹄”。
参考：体制内学校举办有深度的“新四篇”培训，
1.忻州实验中学 ，王欢锋授课
2.包头万水泉中心小学，王欢锋授课
3.重庆市江北区雨花小学，王欢锋授课
4.信阳市浉河区春华学校，薛春黎授课
七、总结
若完整经历此步骤，学校读经是完全可以上轨道的，半年就可以看到初步成效，一年就会在本地小有名声，二年就能成为样板标杆而引领造福一方。
古语云：道在山林，学在民间。古往今来的历史，昭昭明示：教育的最高典范，从来不在官学系统；教育的最高理想，都是起自民间，渐及影响上层。今天的读经教育，同样也是发自民间，经验也在民间。以势而论，民间当然是弱势；以道而论，吾人不避饥嫌、孜孜推广，又随缘过化、渡有缘人！
读经教育本来就是逆着社会时代风气的，吾人不指望一步到位，故有此致曲之路。道中的套路深，有此曲折相，但我们不是要套住谁，而是考虑到学校的实情，循循善诱、分步骤接引，真诚且有耐心地帮助一个学校走上道，所谓“以曲导曲以成直”。这其中的关键在于，作为一把手的校长，得有见识、有诚意、敢担当，对道中有足够的信任。
诚意和信任，才是促成缘分的粘合剂！是为记！（冯文举 编辑）
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