【学校少年宫】洵阳路小学：融足球之文化 创健全之人格
洵阳路小学借着成为“全国青少年校园足球特色学校”的契机，把足球项目引进了学校，并将其定为学校城市少年宫中的一个特色项目，以此来引导学生发展健全人格，弘扬足球文化。
寻“球”足迹
课题引领课改
教师设计出了足球校本课程，每位体育教师都能按照校本课程的内容与进度，在每班每周1节的足球课实施。此外，足球校本课程与体育课教学内容相整合，在快乐活动日中进行面上普及，在社团活动中进行提高。
任教三年级的孙激钦老师率先进行足球进课堂的尝试，生动有趣的语言，活泼明快的节奏，立刻激发了学生的兴趣，加上孙老师对信息技术的合理使用，让学生更直观的了解了脚内侧运球的动作方法。
以“球”育人
发展健全人格
学校少年宫以足球为载体，通过足球项目的开展实施来逐步培养并完善学生的健全人格。如今，学生的身体机能、心理素质、道德修养、社会认知四要素有了显著的提高。通过这种将足球纳入课程的模式，发现学生不仅球技长进了，人格素养也得到了提升。另外，在寒暑假中，学校少年宫组织了学生到校来进行足球活动，在活动中学生们不畏严寒、不惧酷暑，表现非常积极，既锻炼了身体素质，又培养了吃苦耐劳的意志品质。
足“球”盛宴
不一样的嘉年华
这是一个特殊的“节日”，是一次“奇思妙想”的创意，学校对“校园足球嘉年华”来了一次巨大的升级，把原本单一的“足球比赛”变成了为期三周的“足球派对”，共分为三个阶段。宣传阶段，体育教师在课上进行“足球嘉年华活动”的宣传，学生利用课内外时间来制作作品，教师挑选出优秀作品后将其布置到版面上。准备阶段，除了开展班班联赛，每个年级决出冠军之外，学生还进行了“足球嘉年华”吉祥物的设计，通过微信公众号，选出最佳设计奖和网络人气奖。活动日，学生以周游的形式来参与活动、买卖周边足球产品、了解足球文化、品尝美食、体验游戏等等，最后，进行足球表演赛和颁奖。
富有创意的足球嘉年华课程，点燃了孩子们心中的足球梦。足球运动浸润在孩子们的课程生活中，他们从关注足球到喜欢足球，最终与足球相伴成长。
足球进校园的实践与探索
——访洵阳路小学“校园足球”项目负责人校长朱乃楣、
党支部书记张作敏、分管副校长郑煜
将足球运动引入洵阳路小学的意义何在？认为足球运动的开展与培养学生社会主义核心价值观有哪些联结点？对开展校园足球运动有什么自己的见解或者说想给小学生一种怎样的足球体验呢？洵阳路小学做了条分缕析的解答。
将足球运动引入普陀区洵阳路小学的意义何在？
A:用三个“能够”概括。
能够辅德。促进学生形成良好的意志品质。足球运动能真正锤炼人，养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。
能够健体。促进学生们强身健体。足球运动对提高身体素质是十分有益的。同时，还能够发展学生的身体形态和生理机能。
能够促智。带动学生文化课的学习。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现素质教育的全面丰收。
请问您认为足球运动的开展与培养学生社会主义核心价值观有哪些联结点？
能够发展学生健全的人格。纵观学校学生，在人格上还是有所欠缺的，有些同学学生成绩很好，但不愿意帮助其他学生，甚至取笑他人；有些学生成绩不理想，于是便自甘堕落；有些同学很聪明、能力很强，但道德品质很差；有些同学表面看上去很正常，但内心充满着负面情绪。诸如此类现象其实都可以归结为人格的不健全性。加大对于健全人格的培养对于教师来说这项任务迫在眉睫，必须引起高度的重视，不然将会造成不可估量的后果。
您对开展校园足球运动有什么自己的见解或者说您想给小学生一种怎样的足球体验呢？
小学生眼中的足球应该是一项充满快乐的运动，而不仅仅是充满竞技味道。所以，对于小学生而言 “玩”足球的意识应该大于“踢”足球，从培养学生的兴趣爱好出发，一步一步地帮助他们学会一些足球的基础技能，用一种“以玩促乐”、“以游戏促提高”的模式来开展小学生校园足球。