这位厦大老师，带你看大学教授的另一种模样！
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大学教授应该是什么样的？
是治学严谨、博古通今，
还是文质彬彬、循循善诱？
在厦门大学王昭晖老师身上，
你或许能看见
大学教授的另一种模样。
国际关系学院南安楼的教室里，一位年轻人身着白色衬衫和休闲运动裤，背着双肩书包，走上讲台，随即吸引了同学们的目光。“我们都以为是一起来上课的学生，后来才发现是授课的老师，差点闹了笑话。”国际关系学院本科生林思滢说。
他叫王昭晖，是研究国际关系、政治经济学和东南亚的学者，也是厦门大学国际关系学院/南洋研究院的一名老师。
年轻的课堂：自由研讨，鼓励质疑
《国际关系专业基础英语》是王昭晖面向国际关系学院本科生开设的一门课程，引导学生在阅读英文原著的过程中学习国际关系理论，积累专业知识，增强批判思考能力。
这门课分为基础和高级课，每周研讨和讲授各一次。研讨课上，王昭晖引导学生针对文本进行辩论、交锋，待学生形成观点后再进行讲授。“这种和学生互动的方式，也让我很有收获。”王昭晖说。
王昭晖的授课方式深受个人教育背景的影响：“在伦敦政治经济学课上老师首先教会我的就是critical thinking（批判性思考）。”
2011年王昭晖双学位毕业于中国人民大学，后赴伦敦政治经济学院获硕士，再于华威大学获博士，并任助教。
这段经历让王昭晖积累了广阔的国际视野和扎实的学术能力，也让他将“Seminar+Lecture（研讨+讲授）”的授课模式带到厦大的课堂上。
王昭晖在海外留学
“平时王昭晖老师上课会称呼我为‘何涵兄’。”国际关系学院的本科生何涵说。为了营造平等交流的氛围，王昭晖为每位同学都精心制作了姓名立卡，方便快速熟悉学生。
在学生们发表观点时，王昭晖会认真倾听，并拿出空白A4纸记录下自己的想法，待同学发言结束后与他们深入交流。在一次针对大英博物馆失窃的案例讨论中，王昭晖先分享了自己多次前往大英博物馆参观的经历，然后从小组的汇报中寻找出学生们感兴趣的地方，引导他们分析社会热点问题。
在王昭晖看来，掌握主动学习是做学问必备的素养。他看见过太多同学“老师讲什么就记什么，教材写什么就整理什么”。在他看来，这样的被动学习实则是批判性思维的缺失。因此，王昭晖鼓励同学们与文献对话，向教材挑战。
王昭晖每周都会布置学生自主阅读40多页的英文原著或文献，课堂上以纯英文课件进行讲授，并通过小测检验同学们的阅读效果。
“你觉得课程有哪些需要改进的地方”“你比较喜欢我授课的哪个部分”……这些问题，来自王昭晖对选课学生发放的小问卷，询问学生对课程的感受，帮助同学们更好适应全英文授课模式。学生们也乐于给王昭晖提供建议，将自己的心声写进问卷中。
王昭晖准备的课件内容详实，成为了许多高年级学生保研考研的复习资料。“我觉得自己英语能力比较薄弱，因此在上这门课之前十分忐忑。但跟随老师的脚步，我渐渐克服了对英语的恐惧。”国际关系学院本科生董鑫妍说。
王昭晖对于课程作业要求严格，对于每一份论文、读书报告都会反复阅读，指出引用不规范、格式不完整的地方，要求学生修改后再次提交。
但他的作业形式并不仅限于此，其中有一项作业是根据国际关系理论进行“fun art（趣味艺术）”绘画，鼓励学生将和国际关系相关的内容用漫画形式表达出来。“不管画得怎样，体现自己对国际关系的理解就很好。”王昭晖说。
年轻的灵魂：是师长，亦是挚友
“无论将来什么身份，成为什么样的人，都请一定记得，要敬畏知识。”2023年12月，王昭晖在学期结束前的最后一节《国际关系专业高级英语》上说。这个场景，也成为了国际关系学院大四学生田峻豪大学课堂时光中，印象最深刻的画面。
“王昭晖老师上课时对我们要求严格，课下却与我们打成一片。”董鑫妍说。
王昭晖热爱篮球，刚入职时，他经常给国际关系学院的篮球队当裁判、做教练，给他们讲应该如何进攻防守，帮助他们练习、准备比赛。
王昭晖与学生们打篮球
近些年，忙碌的工作让王昭晖做教练的次数减少了，但他每周三晚仍会抽出时间和学生们一起打篮球，球场旁也经常有“迷弟”“迷妹”为他加油呐喊。
在学生眼中，王昭晖老师做研究时的认真严谨、精益求精与生活中的亲切、纯粹形成了强烈的“反差感”。
2024年3月15日晚，国际关系学院在青马工程共享空间举办了“我为同学做件事”之保研/留学交流会。王昭晖作为唯一一位老师，与成功“上岸”的学长姐们一同走上讲台，结合他的自身经历向同学们分享出国读研的注意事项。
王昭晖在保研/留学分享会
六年两所学校的海外求学经历，使王昭晖对英美院校的政治学、国际关系专业非常熟悉。他时常邀请想要出国的学生来办公室，一起聊聊申请流程、材料准备等问题。无论是出国的时间，还是选择的学校，甚至是推荐信的撰写，王昭晖总是热心地帮助同学们。“能够真正帮到学生，我非常高兴。”王昭晖说。
无论是遇到困难，寻求帮助；还是感到困惑，不知所措，当同学们找到王昭晖时，总能获得前行的力量。王昭晖时常与同学分享他在学生时代的学习历程、作出的重要选择等，告诉学生办法总比困难多。
王昭晖为同学们答疑解惑
“老师是温柔的人，他真切地关怀着每一个能够给予帮助的学生；也是坚定且有韧性的人，他从不停止思考，目光透着力量与谦卑。”田峻豪说。
年轻的态度：心系国关的“行动派”
与学生交流碰撞产生的新想法总能带给王昭晖满腔热情，而他也是个不折不扣的行动派。
厦门大学“海丝探路”实践队是国际关系学院“东南亚国家参与21世纪海上丝绸之路建设研究”项目的一部分。2019年8月，王昭晖作为指导老师，带领四位中国学生和一位马来西亚学生组成的团队，前往马来西亚开展实地调研。
王昭晖与“海丝探路”实践队
整整18天的时间里，王昭晖和同学们在吉隆坡、关丹和新山等城市奔波，通过实地调研，了解“一带一路”倡议在马来西亚的具体落实情况。他们拜访了马来西亚政府部门、中国在马来西亚投资的项目工作人员，当地研究中马合作的学者专家等人员，并与他们进行了一对一的访谈。
“希望同学们能够通过这个机会，实地观察马来西亚社会。”王昭晖说。
从筹备工作到实地调研，乃至结束后的报告撰写，王昭晖都尽心尽力指导、参与，力求为同学们带来更多的启示。每次访谈的前一天晚上，王昭晖都会耐心地帮助大家修改提纲。但每次到正式访谈，他都会把提问、交流的机会留给学生，让学生在亲身实操中有所获益。
实践中的王昭晖与队员们
“希望同学们能够放松心态，因为我会在身后给他们‘撑腰’。”王昭晖说。在他们的共同努力下，这个项目成果斐然，获得了第四届厦门大学本科生创新创业年会“我最喜爱的项目”“最佳创意项目”等诸多荣誉。
王昭晖期待未来有更多机会带领学生走出国门，和不同人群交流，与世界对话。“我们做的都是讲好中国故事的一部分。”王昭晖说。
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