优秀班主任 | 俞自涛：至臻至诚 以爱育人

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俞自涛，浙江大学能源工程学院副院长，2018年至今担任18级“智慧能源班”班主任，荣获浙江大学“优秀班主任”荣誉称号，2017年获得浙江大学唐立新教学名师奖，2018年获得浙江大学第八届研究生“五好导学”团队奖，2020年获得永平教学贡献提名奖。

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“花园理论”，引领把握大学的春天

“在过去专业课的教学过程当中，会强烈感觉到大三大四的学生水平参差不齐，在专业学习上有着较大的差距，对于这种情况时常感到非常遗憾，所以也一直在思考如何把握好学生们关键的大一阶段。”教学过程中，俞老师认为，一年之计在于春，而大学生的春天在一年级，一年级养成的良好学习习惯有助于其未来的求学道路。为了更好实现这样的育人理念，俞老师自2008年开始就踏上了这一条责任重大、极富意义的班主任之路。

俞老师认为，在大一过渡阶段，除了培养学生优秀的学习习惯，还需要帮助他们适应不同于高中的大学生活。关于高中和大学，俞老师提出一个有趣的理论——“花园理论”：在走入大学之前，所有人对于自己的成长道路非常明确，在一条跑道上勇敢奔跑前进；而一旦进入大学，这条跑道扩展成了一个花园，学生们需要通过努力找到自己的方向和道路，然后和园丁一起浇灌、培育、成长。从“跑道”到“花园”，离不开时间，也离不开园丁的辛勤付出，而班主任就是勤恳的园丁之一，引领学生寻找目标，走好未来的路。

“把好学生带好不是我的功劳，我努力做的，是想引导好每一个孩子，在大学伊始做好自己的规划，让他们成为更好的学生。”俞老师微笑着说道。

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亦师亦友，尽其所能关怀帮助

“爱生如子”、“对学生的事超级上心”、“刀子嘴、豆腐心”是学生们对俞老师的评价。他虽工作繁忙，却总将学生的事情放在首位，关心每一位同学。

只要在办公室，俞老师每天至少与2-3个学生开展单独的谈心谈话，为他们答疑解惑。开班会时，他耐心询问学生的困惑，并尽己所能开解、给予支持；当学生面临找工作或深造时，他会帮忙找资源、写推荐信；当学生参加科研答辩前，他会尽心尽力地帮忙看答辩PPT，一点一点完善；当学生进行交叉创新设计研究时，他更是不会缺席，和学生一起探讨研究成果。“随风潜入夜，润物细无声”，俞老师对学生们的关心和帮助无处不在，无声胜有声。

身为班主任，俞老师以“过来人”身份将自己的经历转化为经验分享给学生，他告诉学生要充分利用好资源，不要等待现成的答案，而是自己主动去寻找，他也一直与学生站在一起，找寻方法，克服难关。

“老师也不是万能的，也有局限性，作为班主任，更不可能解决学生的所有问题，更重要的是陪伴他们，引导他们正确面对成长的烦恼、笑看人生的困难，让学生们知道，即使遇到再大的难关，还有老师在。”

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“一盏明灯”，照亮未来科研之路

“教学有高度，育人有温度”，俞老师希望学生不只在专业知识上有收获，更在综合素质上全面发展。

在长期教学和与学生接触的过程中，俞老师发觉学生的知识学习能力是很强的，但是动手能力还需要进一步的提升。为此，俞老师一直思考如何在培养过程中提升学生的动手能力。2006年，在岑可法院士的发起和倡导下，俞老师担任青年骨干，与国内同行共同促成了全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛的开展。如今，在这个平台上已经开展了多项全国性的大学生创新赛事，为学生综合实践能力的提高、学科的发展做出了重要贡献。

目前，俞老师还担任大赛委员会的秘书长，持续关注学生在科研中的创新和成长。他一直鼓励班级学生开展科研工作，最开始指导本科生srtp项目，其中有两名本科生就是从srtp项目做起，在本科阶段就以第一作者发表论文，逐渐成长为优秀的科研学者。在“智慧能源班”学生的培养中，俞老师担任“交叉创新设计”实践环节导师，通过两年的时间，手把手带领本科生入门科研，完成科研项目。

鼓励学生不断试错，去寻找自己的长处，将“学的不多，做的不错”应用到极致，启发学生主动探索和创新，找寻并发挥自己的价值，这是俞老师长期坚持的。他认为完成比赛或科研项目给学生带来的自信心是无可比拟的，没有什么事情能比学生自己亲历并产生价值而更有成就感。

“认真工作，简单生活，唯心至诚，唯静至臻”——这是俞老师给同学们的希冀，也是他本人的写照，有一份热，就发一份光，燃烧自己，温暖学生，照亮学生前行的路，为学生的成长“赋能开源”。

文 | 凌祎璐 吴艳虹

图 | 俞自涛

美编 | 求是潮新闻资讯中心 陈欣蕾

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