优秀班主任 | 黄凌霞:师生沟通,“共情”共赢
人物名片
黄凌霞,女,研究员,博士生导师,国家二级心理咨询师。主要从事数字蚕桑、智慧蚕桑等方面的科研工作。现任浙江省蚕桑学会副理事长,《蚕桑通报》主编,浙江大学-湖州蚕桑产业联盟首席专家。主持国家自然科学基金、农业科技成果转化资金、高等学校博士学科点专项科研基金资助课题、国家重点研发计划“政府间国际科技创新合作”课题,国家高技术研究发展计划(863计划)子课题、国家支撑计划子课题、国家重点研发计划子课题、浙江省公益性技术应用研究计划项目等多项科研项目。在国内外刊物上发表论文40余篇。获农业部农业技术推广合作奖1项,浙江省哲学社会科学优秀成果奖基础理论研究类二等奖1项,浙江省科技进步奖三等奖2项。多次获得校优秀德育导师,校优秀班主任等荣誉称号。
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沟通是构建和谐师生关系的“法宝”
沟通是人与人之间构建良好关系的基础和途径,师生建立良好的和谐关系离不开沟通,而沟通的方式则需要教师去不断学习和实践。为此,黄老师自学了心理学、教育学方面的知识,通过了国家二级心理咨询师的考试,这些工作为做好班级工作奠定了基础。尤其是在沟通方式和技巧方面的知识积累,黄老师增加了很多管理班级的有效工具。在沟通方式方面,黄老师采用面对面谈话,集体座谈策略,必要时甚至尝试和家长、导师沟通等,从而多维度地加深对同学们的了解。在沟通技巧方面,黄老师采用倾听、赞美、共情等等,并经过实践,针对每个学生的特点“对症下药”,取得了明显的成果。尤其是共情的技巧,黄老师通过与班委“共情”、与学生及家长“共情”,在主题班会上“共情”,在互相理解中拉近了与学生的距离,得到了同学们的支持,建立了信任关系,促进了班级的管理。
黄老师曾主动访谈过的一些优秀学生,在历经寒窗苦读进入浙大后,他们个人条件优越、不愁吃穿用度,却时常感到内心空洞,锁定不了真正想要的目标,成了课堂上的“低头族”、“手机族”,就像漂浮在茫茫大海上,缺乏前进的动力,在这种情况下黄老师通过自己和其他学生的求学经历,采用共情技巧,站在他们的角度上给他们举例分析,为他们提供帮助。在沟通过程中,黄老师发现,长期以来学生的家庭、学校、社会太在意成绩分数,导致学生的成长过程负重不堪,缺乏关爱的滋养。进入大学,外界的这类压力瞬间消失了,但是新的目标又未建立,导致了学生的四顾茫然。这也启示教育者要投入感情、投入真爱,在课堂教学之外热情关怀、慰藉心灵,以人的全面成长丰富教育的时代内涵。通过良性的沟通和互动,教育者可以学会用贴心的陪伴,默契的配合,灵活的指导,把师生交往中的烦恼,转换升华,凝练成一颗颗璀璨的人生的珍珠,成为师生间的宝贵财富。
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“没有爱就没有教育”
03
“共情”共赢,教学相长
文 | 动物科学院供稿
图 | 黄凌霞
美编 | 翁奕笑
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