优秀班主任 | 张庆海：激活兴趣动能，服务学生成长

人物名片

张庆海，浙江大学数学科学学院计算数学系主任，教授，博士生导师，现担任信计1901班班主任。他在科研上聚焦动边界不可压流体，针对界面追踪以及高阶有限体积方法等关键问题取得了一系列具有创新性的成果。曾获评浙江大学优秀班主任，数学科学学院优秀教师、学生最喜爱的老师、“博古通今”奖，以及竺可桢学院最佳导师奖等荣誉称号。

良师益友，践行育人使命

自2016年以来，张庆海老师一直担任信息与计算科学专业本科生班主任，为数学人才培养贡献力量。作为一名教师党员骨干，张庆海老师在身体力行中培育青年学生的使命担当。不论是自己的科研工作，还是对学生的生涯发展引领，他始终坚持把心怀“国之大者”的种子播撒于学生心中，鼓励同学们以学科知识和专业素养投身关键核心领域，面向世界科技前沿和国家重大需求，为解决“卡脖子”难题作出贡献。

学习之余，张庆海老师重视加强凝聚力，建设班级文化，通过组织形式多样的班级活动来丰富同学们的大学生活。他经常带领自己的研究生和班里同学开展交流互动，还和同学们一起进行爬山、毅行、打羽毛球等各种体育运动，在学院晚会上参与节目表演，在拔河比赛中与同学们众志一心，在除夕邀请留校的同学到家里一起过年……亦师亦友的他希望自己不仅能陪伴学生的成长，也能倾听他们的心声；不仅能融入学生的生活，也能用自己的学识和关怀激发学生的学习情趣，让他们的青春更加美好。

循循善诱，开拓理想航道

 “如果一个人能够做自己擅长又喜欢的事，同时又能为社会创造价值并帮助到别人，我觉得是非常幸福的。”张老师喜欢在宁静轻松的环境中和同学们畅谈人生、平等交流。他对同学们的关心和付出也体现在细微之处，他清楚地了解每一位学生的情况，几乎和每一位学生都进行过深入的谈心对话。他因为这个角色倍感幸福。

与班干部的频繁交流是张老师了解班级日常情况和学生思想动态的有效方式，也是他每次召开班会、约学生交流前的必做功课。当学生遇到瓶颈、感到迷茫时，他耐心引导其调整心态、勇敢尝试，找到适合自己的学习方式，在劳逸结合中稳步提升；当班上同学有学业松懈的现象时，他立刻私下约见谈话，及时纠正不良倾向。他密切关注并正确引导，鼓励同学们在学习上互帮互助、良性竞争，从而取得共同进步。

春风化雨，点燃知识明灯

“一个教师的成功，不过是点拨学生的学习方法，激发学生的学习兴趣，回答学生各方面的疑问，引导学生的人生方向。”张庆海老师在课堂上对学生的专业学习要求非常严格，他在大三学年教授信计1901班的《数值分析》和《微分方程数值解》两门难度较高的课程，以此建设“互帮互助、深入钻研”的优良学风，培养同学们对数学和编程的兴趣，从而更好地掌握学生的学业动态。

张庆海老师认为，学数学的过程更像是盖一座大楼，而不是在一个平面上搭很多帐篷，一座大楼的高度取决于基础以及每一层的坚固度。他注重知识体系的搭建和数学文化的传播，强调循序渐进、一步一个脚印，在巩固基础的前提下探索更高的维度，其深入浅出、蕴含哲理、联系实际的授课风格得到了同学们的一致好评。“张老师讲课幽默风趣，经常用电影情节来引入知识，帮助我们把新内容和已知的基础知识联系起来，巧妙地把抽象复杂的数学理论变得生动。”同学们这样评价张庆海老师的教学。

张庆海老师在传授数学的十余载中，一以贯之地践行着独特的数学教学理念：

其一，注重数学理论与实际生活相结合。看似抽象的数学概念与定理，实则都是生活问题与物理世界的体现。朴实无华的数学故事与物理应用，总是能恰到好处地让许多同学茅塞顿开，如抽丝剥茧，追本溯源；

其二，注重数学各个分支间的紧密联系。解决一个重要的数学问题往往并非只靠一招一式，分析、代数、几何、拓扑需融会贯通，处理数学问题时方能得心应手。更何况数学的很多概念与思想本就大同小异，只有多联系，多巩固，多迁移，学数学才能事半功倍，而非一盘散沙；

其三，注重培养学生解决实际问题的能力。“纸上得来终觉浅”，编程是沟通数学世界与现实世界的重要桥梁。因此，张庆海老师会经常布置应用性强、趣味性强的编程大作业，在锻炼学生数学实践能力、解决问题能力的同时，也能检验知识的掌握情况，更加深了对知识的理解与领悟。

班主任寄语

大学四年转瞬即逝，从浙里结束，也从浙里起航。愿你们释放年轻的力量，展开五彩的翅膀；从政讲原则，经商先厚德；求学时明辨是非，富贵前历经艰辛。出走半生，归来仍是少年。

内容 | 数学科学学院供稿

文字 | 周佳豪

排版 | 小狮子

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