每个孩子都不同，教育贵在个性化

统一的课程

统一的教学进度

统一的作业

学生从一样的“工厂”被生产出来

与社会对人才的要求脱轨

博实乐教育集团

不会以爬树的能力判断一条鱼

挖掘每个孩子的潜力以适应社会

全国名师名校长坐镇

专业、经验、心无旁骛

始终专注给孩子最合适的教育

个性化教育，名校长怎么看？

从家长角度，又如何实施个性化教育？

陈钱林

碧桂园实验学校总校长

全国知名校长，家教专家

中国教育学会家庭教育专业委员会首批讲座专家。儿子14岁考上中科大少年班，女儿16岁考上南方科技大学首届教改实验班，大学毕业均获世界名校全额奖学金攻读博士，专著《家教对了，孩子就一定行》畅销全国，文章被人民网、南方都市报等广泛转载。

现任碧桂园实验学校总校长，主创“天才儿童个性化培养”项目，长期面向全国招收高智商小学生，和喜欢自学、有意愿报考少年班的中学生，量身定制个性化课程；兼职广东碧桂园学校中国课程校长，主管“港澳台侨外籍生”项目（2005年以来参加全国单独联考，99.5%升入重点大学，其中考取清华大学、北京大学两所名校占比9.4%），长期面向全国招收高一至高三港澳台侨外籍生；以特色项目整合学校课程，着力于培养研究型创新拔尖人才，和具有“中国灵魂、世界眼光”的复合型精英人才。

”

校长说

世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有个性完全相同的人。所以，最好的教育，是个性化教育。

当前，学校因控制成本，大多采取大班额教学。统一的课程、统一的教学进度、统一的作业，“工业化生产”模式教育的突出问题，在于忽视个性。叶圣陶说，教育是农业，不是工业。道理谁都懂。但，真正实施个性化教育的学校，还是凤毛麟角。

个性化教育，重在培养孩子思维的个性、学习的个性。可以从培养目标个性化、教育方法个性化、学习方式个性化等方面多花些力气。

1

个性化培养目标

要基于天赋培养才能，基于兴趣培养爱好。姚明是体育明星，潘长江是艺术明星。明星之所以成大才，在于尊重了天赋、兴趣。试想，如果让姚明学艺术，潘长江学篮球，会怎么样？

2

个性化教育方法

孩子的教育，贵在一把钥匙开一把锁。我外甥读初二时，因小发明比赛获奖，树立了自信心，学习逐步拔尖。小发明对于我外甥，就是个性化的教育方法。我曾想让我两个孩子也做点小发明，可他们并不喜欢。可见，个性化教育，贵在“适合的才是最好的”。

3

个性化学习方式

最好的教学，不是灌输知识，也不是灌输学习方法，而是帮助孩子构建适合自己的学习方式。

我们常看到媒体报道某地高考状元之类的新闻，这些孩子大都“偷懒”，教师都给予“特殊照顾”。实际上，允许“偷懒”、“特殊照顾”，也就是个性化学习。

个性化教育如根雕艺术，

讲究的是“七分天成、三分雕琢”

广东碧桂园学校专门为港澳台侨外籍生开设个性化课程，十年来重点率99.5%，平均每10位学生中有1位考上清华或者北大。主要经验就是约1:6的高师生比，使个性化教育真正落地，显示了个性化学习的魅力。

我原创的自主作业，让学生选择作业，核心理念也就是个性化学习。只要考试成绩达到预期目标，孩子就可以少做或者不做统一作业，节约时间用于自学。当孩子发现自学也能考取好成绩时，那种自信心是很美妙的。通过自学，孩子会摸索出适合自己的学习方式，这种个性化的学习方式，不仅只是自学能力的培养，还是自我意识的唤醒。我坚信，孩子如果激发了学习的兴趣，品尝到学习的乐趣，特别是孩子自我意识觉醒后一旦有了发奋图强精神，成绩真的不是问题！

从家长角度，

如何实施个性化教育？

1.关注孩子的校园生活质量

一看幸福感，二看学习效率。两者中任何一方面有偏差，都是不适应，不能听之任之，一定要与教师多沟通，与孩子多聊聊。

2.关注孩子的个性化学习

学校教育高度的共性，并不适合每个孩子。当孩子出现学习上不适应，学校课程“吃不了”；当学习能力特别强，学校课程“吃不饱”；该是家长出手的时候。孩子的学习，不能局限于课本、局限于课堂、局限于听从教师的指挥。

3.与孩子共同研订个性化的生涯规划

希望孩子什么都比他人强，这是好胜心，不是个性化教育。不是代替孩子设计，而是引导孩子的意见，帮助孩子构想未来美好生活的蓝图。

4.关注习惯、情商、人格等影响一辈子生活品质的核心素养

每个孩子的情绪、情感，都是极其个性化的，许多时候在学校都会表现好些，在家里才会“露出真面目”。学校在学科教学方面是强手，对习惯、情商、人格等，只有家校牵手，才更容易找到个性化的教育方法。

*原载于南方都市报2017年7月17日“教育周刊”

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