第五届全球未来教育设计大赛晋级名单出炉！
2022年6月18日，由北京师范大学联合北京设计学会、联合国教科文组织教育信息技术研究所等国内外组织机构、高校与知名科技企业共同举办的第五届全球未来教育设计大赛初赛发布会在线举行。本届大赛分为学生赛道和教师赛道，设置了人工智能与教育、元宇宙与教育、农村教育、全纳教育四大主题，吸引了全球近20个国家和地区的1000多位高校学生及500多位中小学教师报名参与。
网龙、翼鸥教育、腾讯设计云、阿里云教育、华为河图等知名互联网企业围绕大赛主题提供了具体项目选题，帮助大学生进一步聚焦教育行业痛点。来自高校、中小学、科研机构、教育管理部门、企业等单位的专家，围绕问题意识、创新精神、科教融合、社会责任、应用前景五大维度对设计作品和设计案例进行了评审。
发布会揭晓了入围作品和案例名单，评审专家代表针对入围作品和案例进行解读，并提供了优化建议。
中国教育装备研究院副院长施建国认为，本次入围决赛的案例呈现以下特点：第一，能够理解需求，清晰定义问题；第二，能够围绕核心问题，提出解决方案；第三，方案结构完整，成果发布清晰；第四，体现深度融合，展示教学创新；第五，差距客观存在，需要改进提高。他指出部分案例存在没有认真理解参赛要求、没有认真定义问题、没有形成方案、没有按格式提交申报材料等问题，并提出案例优化建议：理解标准，完善方案；做好准备，迎接复赛；精益求精，推广成果。
广东省基础教育未来课程研究中心执行副主任林君芬从价值思维、绿灯思维、设计思维三个方面进行了评价和指导。教师需要基于价值思维不停追问自己，通过运用技术和资源重组，创造新的价值；立足绿灯思维，做到对自我和现实的超越；发展设计思维，从问题与挑战、发现与设想、行动与实践、改进与迭代四个方面解决问题。林老师还强调教育需要结合三种思维模式，主张发散思维，立足育人规律，彰显教育魅力。
北京化工大学产品设计系马东明老师从选题和创意两个角度就学生赛道进行点评并提出具体建议。他指出拥有良好的问题意识应从以下几方面入手：提高思辨能力，摒弃老旧问题，发展创新思维模式，从小角度出发、聚焦核心问题和注重案例内容。对于创新思维与方法，马老师强调在实际案例中需多角度挖掘目标问题的重要性。
腾讯设计云市场经理连扬认为，学生在设计时需要善于总结，将问题的思路更清晰地呈现；拥有创新意识，构建清晰逻辑架构，实现落地创新；注重科教融合，明确路线与技术应用，突出技术能力和产品市场趋势，使技术应用在产品中直观体现；关注社会责任与应用前景，多注重产品本身内容。连经理在最后还介绍了一些有效的辅助小方法和工具来帮助学生优化与发展设计产品。
在发布会的最后，北京师范大学校务委员会副主任陈光巨公布了决赛晋级名单和接下来的赛事活动安排。
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学生赛道晋级作品
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农村教育
● 乡课通——基于乡土资源再发现的课程开发及研学共享平台
● 筋斗云创——基于 STEAM 创客教育理念下的城乡智慧交流平台
● 寓教于影——基于农村中小学电影美育材料的研究与传播
● 音未书册
● 以艺术治疗为基础——实现美育+心理教育的“艺心绘”网络教学 APP
● “为心赋能，为爱扬帆”——构建合理化的乡村教师心理健康教育服务资源平台
● 普洱市景谷县永平镇初中跨学科校本课程设计案例开发
● 青语——基于农村背景“生理+心理”双维度青春期教育平台的建构
● 农村心生第一课
全纳教育
● 洵美且异——全纳教育视角下汉语阅读障碍儿童的可穿戴设备系统开发
● Together Volunteer
● “The Same”——线上、线下相结合的性别平等教育平台
● 阅见未来——阅读障碍儿童干预桌面游戏方案设计
● “太阳强烈，水波温柔”——抑郁症倾向青少年关怀计划
● 愈你——孤独症家庭社群
● “手”护——面向听障人士家属以及社会人士的手语学习及听障知识普及教育
● 绘声达意——为无声世界提供无障碍阅读新方式
● 绘梦如光，做你的眼——基于智能交互系统的视障儿童绘本据教学设计
人工智能与教育
● 惠乐编——智“惠”教育，文“赋”未来
● 汉语零距离
● “提问”可视化分析工具 依托于网页端，应用于中学在线课堂的小组讨论
● Usage of AI technology for students behavior analysis inside classroom
● 面向大学生群体的情绪宣泄智能舱
● x-folio社区作品集共创平台
● 向阳小屋——AI心理健康陪伴
● 基于人体关节点识别的信息化时代武术教学系统 ——以太极拳为例
● 云上魔镜——数智融合驱动下在线协作知识树生成以及画像构建
元宇宙与教育
● 系统思维视域下元宇宙+中医药文化教育产品设计与开发——C-Meta
● BINGO（秉骨）——VR骨科教育
● 23号星球——高中生的心理元宇宙
● “元宇宙+教育”视域下的混合现实高中美术教室场景设计
● 游而思——元宇宙与游戏实现职业生涯规划教育
● 元宇宙种植园——依托元宇宙的自然教育
● The empowered teacher for the META future
● 以艾之名——适用于受艾滋病影响儿童的教育游戏
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教师赛道晋级案例
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农村教育
● “游戏化设计思维”助力小学英语课堂教学
● 基于BASIC语言的教学用嵌入式程序控制器开发和应用
● 《农村小学开展创客教育实践研究》
● 利用现代信息技术优势 破解留守儿童教育难题
● 三维一体劳动教育模式
● 指向核心素养的小学美术项目式教学设计——以《团扇》为例
● 《驿道拾遗》研学案例
● 基于增强现实（AR）的初中化学虚拟实验探究式教学
● 夷陵区信息技术应用能力提升工程2.0组织实施典型案例
● “单”导“课”领信息化教学模式
● 大单元下的“三层级四课型”体验式阅读教学模式构建
● 二维情境式国学启蒙动画的设计与制作——以《山海经》为例
● 借助网络平台构建区域美育学习共同体，助力乡村教师专业成长
●《农村小学生语文作业习惯培养的策略研究》
● 《土家竹编》课程开发案例
● 交互式教学工具研究
● 芒果课程
●《熊猫的梦——绘制图像与逐帧动画》
● 实景课堂赋能，城市农村学校互补共享优质教育资源
● STEAM教育理念下蚕桑种养项目式学习科技实践活动教学方案
●“服务学习”视域下探索农村学生社会责任感培养新模式——以有点蓝布艺课程的实践为例
● 基于智慧作业应用改进农村小学疫情线上教学的解决方案
● 小学美术课堂教学科幻画的实践
●《长江的微笑》教学设计
● 疫情背景下初中教师对小升初衔接课程实施的思考
●《明德影院课程》
● 知行合一助“双减”，五育并举向未来
全纳教育
● 强化物运用对学龄前孤独症儿童行为干预的应用研究
● 融合环境中孤独症儿童集体指令执行技能训练研究
● 妙手生音——你的心声，我能倾听！
● Can structured team feedback engender a more inclusive online classroom?
● 这间教室特别有“爱”——资源教室对全纳教育的推动作用
● clil.link——CLIL 联结（互联网+教育：用英语打开知识之门）
人工智能与教育
● 遵义精准化教学推进高效课堂建设初探
● 智能餐厅
● STEAM教育理念下的中小学人工智能课程设计及其实施方案的研究
● 中学化学实验室废液自动化处理课程活动
● 利用“问卷星”高效预习，实现课堂轻负增效
● 小学信息科技AI课程--人工智能在身边
● 智慧课堂模式下的作业改革减负增效实践研究
● 融合式阅读：“线上+线下+自主”大阅读体系的构建与实施
● 基于“互联网+”模式下的实景课教学实践
● 都是“红楼梦”中人——信息技术背景下的跨学科沉浸式阅读
● 人工智能技术下互动视频教学资源探究——以初中英语听说课堂教学为例
● 智能环境 智慧学习——青少年人工智能基地建设案例
● 智慧教育背景下多课型混搭教学的设计与实践
● 自制液压传感器在探究液体压强与深度关系教学中的应用
● 融合人工智能的项目式学习案例——校园智能物流小车的设计和制作
● iPad教学及学科融合在科学教育中的研究案例——《相貌各异的我们》
● AI听说课堂与初中英语听说课堂的深度融合
● 重庆11中听评课系统
● 家园“云”连通，共育向未来——基于“云慧玩”平台深入探索家园共育新方式
● 多学科融合教学模式之创客作品应用于科学实验课堂
● 高中科创教学案例之《机甲对抗》教学设计
● 深度学习指向的手机APP在研学旅行中的应用
● 创客模式下信息技术创新课程——棋子分拣器
● 巧用智慧课堂 提升网络素养——《网络新世界》教学案例
● 体验人工智能技术（一）
● 借助图形化编程工具实现小学音乐可视化教学案例——《小星星变奏曲》
● 基于信息化平台下的家校朗读互动学习模式构建与实施的研究
● 体验“编”与“程”的乐趣，品味“学”与“习”的真谛
● 基于python编程下多平台数据共享的小学英语教学评一体化运用
● 食博馆：幼儿园食育主题课程构建与场馆建设的实践研究
● 开心劳动 慧行立人
● 重构师生关系 指向课程再造——技术赋能的云上名师工作室构建与实践
●“循数赋教”——数据领航幼儿园保教质量提升新征程
●《人工智能——人脸识别技术》
● 聚焦思维理解，发展核心素养
元宇宙与教育
● 整合现有资源，利用人工智能开创教育元宇宙
● 基于元宇宙理念的线上课标实验课程实施方案——以《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》为例
● 线上线下融合的项目式水环境主题教育活动
● 元宇宙初探：虚拟世界的高中美术鉴赏课堂教学策略与实施
● 宇宙教育在高一英语课程中的应用之B3U4板块
● 科学大数据平台赋能教育元宇宙——基于WorldWide Telescope的元宇宙在线课程开发与应用
● 新课程标准下元宇宙素质科普教育在义务教育阶段的应用实践
● 走近我国传统节日端午节
教师赛道
答辩：7月2日
终审：7月22日
学生赛道
48H全球决赛：7月22-24日
预决赛：7月23日
总决赛：7月24日
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