站在学习的角度上，初三，其实是我们整个人生中最特殊的一段经历，在初三，我们会用长达1年的时间来“复习”以前学过的知识。
站在心理的角度上，“初三现象”已成为一段特指的心理时期，在这段时间里，曾经大言不惭读书无用，如今也开始挑灯夜读，曾经沉迷游戏网文，也逐渐放下手机。一向默默努力的少年，在初三突飞猛进，名列前茅······
通过吃三的努力实现逆袭的案例不少，而真正给予大家动力、促使初三学生“一反常态”的因素，除了临近中考的急迫，还有哪些呢？
学习哥仔细观察了“初三现象”，了解它的产生，才能利用它的机遇，一起来看。
回想起中学最努力、最励志的时刻，大概是每次考试前后了，差一步就解出最难的大题，差一点就达到了及格线，差一个字母就想起了重要的公式。在学习时，常常期待“顿悟”的时刻，常常不偏不倚的就发生考场上。
其实也不奇怪，考试时，我们精力往往最为集中，大脑运转最为迅速，平时见了就跑的高难度大题，考场可跑不了，只得硬着头皮上，往往正好突破了瓶颈。
考试像渡劫，初三最显著的特点就是每月一大劫，每周一小劫，各种各样的测试、考试，天然帮助同学们强化了对自身学习效果的检测，将“年更型”励志，变成了“周更型”励志，自然学习状态爆棚。
说真的，初三开始自学有点晚了，好处是，之前你或许不以自学见长，经过这一年的磨练你至少会略懂一二。
原因即是，相较于初一初二每天都有新知识的学习过程，初三复习阶段你一定会有擅长的科目，和薄弱的科目之分。老师深谙此道，不会再严格的每天收取作业，而是给与大家一些自由分配的时间，如何取长补短，比以往任何时候都考验自学能力。在这一年，多数学生都会形成个人独特的学习习惯，有人喜欢画思维导图来增强记忆，有人偏好用错题本记录题型等等。
进入紧迫的初三学习期，班级的学习氛围也在悄然改变。我们每个人都有融入群体的需要，感谢你的自尊心吧，它不容许你在一群埋头刷题的人中间自顾自地玩手机。
人生有千种万种，初三生，只有一种两种，因为生涯规划的不同，我们的初一初二也会有不同的方式度过，然而条条大路通中考，无论你是以下“享受型”“慢热型”还是“拖延型”，相信我们终究会来到同一个赛道。
（1）享受型十四五岁，正是青春张扬的年纪，所以很难沉下心来对枯燥的知识进行“有爱”的探索，一帮十四五岁的孩子在一起碰撞，总能想到很多新奇的点子去逗趣儿，所以初一初二的时候都在撒了欢儿一样的玩儿，争取好好享受美好的中学生活。学习？放到初三吧，反正初三会复习之前学过的所有知识，到时候再拼一下就好了。
（2）慢热型还有一些同学则是适应能力不太好，他们在进入一个新的环境新的状态中的时候，需要有大量的时间去给自己做调整，逐步的适应环境。他们可能一开始进入初中的时候就想要好好学习，从新开始，但是由于环境太陌生，初一的时候都在适应新同学新老师，新的学习节奏，这些占据了他们太多的时间精力，往往力不从心，学习效果并是不太好。好不容易适应了初中，这时候升到了初二，周边都是熟悉的同学熟悉的人和事儿，可能还会因为各种同好形成一些小团体，生活逐渐趋于稳定。而当一个人在一个稳定舒适的环境中时，是比较容易懈怠的。当松懈一段时间，反应过来要奋斗的时候，刚好，初三气势汹汹的就来了。前两年不知不觉就过去了，初三所有有形的无形的压力都会随之而来，为了弥补之前两年拖欠下的知识，只好在初三拼命的去努力学习了。
（3）拖延型不知道你们有没有这种同学，就是他们做事情总想拖一拖，想卡在最后的时间节点再去做？我相信肯定还是有的，有些同学在初中前期，很典型的拖延症心里。
一方面是本身行动力不足，学习还是相对来说比较枯燥的一件事儿，对比趣味性更大的课余活动来说，学习的驱动力太小了，所以导致拖延症们很容易就把它的执行计划排在了后面。而另一方面则是对自己没有一个明确的目标。如果拖延症再搭上一条“不知道未来想做什么”那就真的太“完美”了。这两者碰撞出的茫然，足以让一个十四五岁的初中生陷入孤独无助之中，进而导致，对于中考，想都不愿意去想，自然而然的就拖到了初三。而到了初三，再也没有退路了，不管你是否准备好，都会被迫站到考场上，只能咬牙死命的去补救了。
其实大部分的同学在初一初二的时候可能还没有初三想的那么远，觉得高中离得很远，而越接近中考，对于高中相关的知识接触的就越多，对自己的未来规划也就更清晰，人都是这样慢慢成熟起来的。所以可能到了初三的阶段，从不同的渠道我们都明确了自己想要追求的梦想，为了梦想奋斗，再也没有比这更好的动力了。
而且初三阶段是最后的冲刺，不论是为了自己还是为了其他一些人，放手一搏是成本最低的一种成功途径，没有人会放弃这个改变命运的机会。
趁着最好的时机，加油做最好的自己吧。
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