部编版：九上历史《古代史复习提纲（1—12课）》

第一单元古代亚非文明：大河流域——人类文明的摇篮

1.人类形成：距今约二三百万年。到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。

2.大河流域（适合农耕）：人类文明的重要发祥地。

3.四大文明古国：尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。

第1课：古代埃及（尼罗河的赠礼）

1.建、亡：约公元前3500年，出现奴隶制小国。约公元前3100年，初步统一。公元前525年，被波斯帝国吞并。

2.经历时代：古王国时代、中王国时代、新王国时代。

3.强盛期：在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。

4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。

5.金字塔：是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。

1）金字塔作用：古王国时代，法老为自己修建的陵墓。

2）金字塔代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。

3）金字塔与法老的关系：金字塔象征法老的尊严与权力。古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。

第2课：古巴比伦王国

1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”）

1）地理位置：“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。

2）建国：约公元前3500年，产生小国。约公元前24世纪，初步统一。民族：苏美尔人。

3）两河流域文明成果：楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。

2、古巴比伦王国

1）建立：公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。

2）强盛期：汉谟拉比在位时。

3）灭亡：公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。

3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定）

1）历史地位及影响：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。表明人类社会的法制传统源远流长。

2）制定目的：维护奴隶主阶级的利益。

3）法典信息：古巴比伦王国的三个社会等级：拥有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶。

古巴比伦王国的一大特征：家庭奴隶制。战俘是奴隶的主要来源。商品经济比较活跃。

第3课：古代印度

1、古代印度河流域文明

1）古代印度地理位置：指今天的南亚次大陆。

2）早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐·达罗（约公元前23世纪——前18世纪）。

3）鼎盛期：孔雀王朝。统一印度，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。民族：雅利安人。

4）古印度文明成果：“阿拉伯数字”、种姓制度、佛教。

2、森严的种姓制度（雅利安人创建，是印度严格的社会等级制度，各等级世代相袭，等级间贵贱分明）

1）种姓制度的等级阶层及职责：

第一等级：婆罗门，掌管祭祀；

第二等级：刹帝利，掌管军事和行政权力；

第三等级：吠  舍，从事农业、畜牧业、商业；

第四等级：首陀罗（被征服居民），从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务。

四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭受歧视和凌辱。

2）种姓制度的影响：在印度影响深远。激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良影响。

3、释迦牟尼创立佛教

创立时间：公元前6世纪。  

创立人：乔达摩·悉达多，后被尊称为“释迦牟尼”。

主要教义：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。

传入中国：公元前1世纪（西汉末），经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南。

第二单元    古代欧洲文明——希腊文明是欧洲文明的发祥地

第4课：希腊城邦和亚历山大帝国

1、希腊城邦

1）希腊半岛（古希腊主体）特点：环海、多山、多岛屿，影响希腊统一；平原小耕地少，适宜航海业和海外贸易。

2）希腊最早文明——爱琴文明：包括克里特文明和迈锡尼文明。之后，进入相对落后的荷马时代。

3）城邦建立：公元前8世纪，以城市或市镇为中心。希腊城邦特点：“小国寡民”。最大的城邦：斯巴达。

4）希腊城邦居民权力：居民分为公民和非公民（含外邦人和奴隶）。

公民有土地，成年男性公民有参与统治的权利。

非公民中的外邦人是自由人，但没有政治权利，没有土地；奴隶没有任何政治权利和自由。

2、雅典的民主政治（公元前5世纪）——使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，成为200多个城邦的盟主。

创建人物：伯里克利。改革后，把雅典变成了“全希腊的学校”。他还建立了津贴制度。

雅典奴隶制民主政治的实质：是少数奴隶主对奴隶的专政。     雅典最高权力机构是：公民大会。

3、雅典民主政治的利与弊：

利：1）它是古希腊城邦制社会中先进的政治制度。2）它扩大了公民权利，调动了公民的积极性和创造性，有利于推动经济发展和社会进步，促进雅典繁荣。

弊：1）它是少数人的民主。雅典的外邦人、奴隶和妇女没有任何政治权利。2）它是直接的民主。容易造成民主决策失误，成为个人争权夺利的工具，甚至沦为暴民政治。

4、亚历山大帝国：建立时间：公元前4世纪末。人物：马其顿国王亚历山大。帝国建立后，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。

5、亚历山大东征的影响： 1）具有侵略性质，掠夺了东方世界的财富，给东方人民带来巨大灾难。2）也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方的经济联系和贸易往来。

第5课：罗马城邦和罗马帝国

1、罗马城邦：

地理位置：意大利半岛中部的台伯河畔。  

形成时间：公元前1000年。

2、罗马共和国

建立时间：公元前509年

权力分配：

元老院（300名贵族组成）——掌握国家决策权；

执政官（2名，权力相等）—主持政务；

公民大会—形式上的最高权力机关；

保民官（2名，平民自己选出）—有权否定执政官与元老院的决议。

3、《十二铜表法》（罗马共和国的成文法，刻在12块青铜板上）

影响（意义）：1）本质上维护贵族利益，使量刑定罪有了文字依据，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。2）是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典以及欧洲法学的渊源（历史地位）。

4、罗马共和国的强大与衰落

1）公元前3世纪，罗马征服意大利半岛，灭掉迦太基，控制西地中海地区。

2）公元前2世纪，罗马征服东地中海地区，成为地中海霸主。

3）公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，沉重打击了罗马共国的统治，走向衰落。

5、罗马帝国：建立者——屋大维；时间——公元前27年

1）屋大维其人：首创“元首制”，是首席元老，掌握最高统治实权；元老院授予他“奥古斯都”；热衷罗马城建设。

2）帝国进入黄金期：2世纪，帝国版图横跨欧、亚、非，地中海成其“内湖”。

3）帝国衰亡：

根本原因：罗马帝国陷入政治、经济大危机。

危机实质：是奴隶制危机。

日耳曼人大举侵入（375年）

帝国分裂：4世纪末（395年）。

西罗马帝国灭亡：476年，被日耳曼人所灭。标志西欧的奴隶社会结终。

4）马尔克公社制度：日耳曼人创建，包括村民大会、土地轮耕、荒地林地公用等制度，对中世纪欧洲影响深远。

第6课：希腊罗马古典文化

1、文学和雕塑

1）希腊神话：特点是“神人同形同性”。《荷马史诗》，是宝贵的文学遗产，是了解早期希腊社会的主要文献。

2）希腊雕刻：达到一种完美境界。奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一；《掷铁饼者》是雕塑杰作。

2、建筑艺术

1）希腊建筑艺术：主要体现在神庙，四周廊柱环绕。代表建筑：雅典帕特农神庙。

2）罗马建筑艺术：吸收希腊建筑特点并有创新，如石拱门、穹顶。

代表建筑：罗马大竞技场（容8万人）、引水道工程、凯旋门（庆祝胜利）、方尖碑、万神庙（宗教场所）。

3、哲学和法

1）古希腊哲学成就突出：

德谟克利特：提出了“原子论”。

希腊哲学三贤：苏格拉底：（思考转向人类社会。探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。主张人应该“认识你自己”。）

柏拉图：亚里士多德（百科全书式的学者，奠定了动物学的基础，是逻辑学的创始人。）

2）罗马人法学成就突出：

《十二铜表法》——是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典以及欧洲法学的渊源（历史地位）。

罗马法学系统的构成：包括万民法、经济法以及众多的法律概念。

4、公历的缘起：1）罗马历法来源：古埃及人的太阳历。2）公历的基础民——“儒略历”：凯撒命人制定的历法。4世纪，罗马皇帝以此作为基都教历法。                                                                   

                                                                                      第三单元    封建时代的欧洲

西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。

第7课  基都教的兴起和法兰克王国

1、基都教的兴起

诞生：1世纪，罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。创立者：耶稣。  教义：忍受苦难，死后可以升入“天堂”。

地位：4世纪末，罗马皇帝将基都教定为国教，促进了它的传播。

2、法兰克王国

建立：日耳曼人在西罗马的废墟上建立了许多“蛮族王国”，其中最强大的是法兰克王国，481年，克洛维建立。

强大：为稳固统治，克洛维皈依基都教，承认罗马教会地位，取得罗马教会支持，不断对外扩张，版图延伸，实力强大。

3、封君与封臣——西欧封建等级制度

土地分封改革：8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。

封君封臣关系：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。封臣必须效忠封君，封君保护封臣。彼此有严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。

封君与封臣关系形成的仪式：“臣服礼”、“授职礼”。

封建制度确立：11世纪，以土地封赐为纽带而形成的封建制度，在西欧普遍存在。

4、查理曼帝国

法兰克王国发展：800年前后，法兰克王国的国王查理，在位时四处征讨，使国家成为当时西欧最大的王国。  

鼓励基都教发展：查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“十一税”。

教皇为查理加冕：800年的圣诞节、罗马，他被称为“查理大帝”或“查理曼”。国家史称“查理曼帝国”。

加洛林文艺复兴：查理曼开设宫廷学校，抄写希腊罗马经典，推动文化恢复与发展，出现“加洛林文艺复兴”。

帝国分裂：843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三国雏形，三国之间不存在隶属关系。

第8课  西欧庄园

——是西欧中世纪农村的典型组织形式

1、庄园出现：9世纪流行，11世纪遍布欧洲，内住领主和佃户。佃户义务：向领主服劳役、缴税，出席庄园法庭。

2、庄园性质：在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。大庄园是成为地方经济中心。

3、庄园居民：均为领主的佃户。包括自由的农民（独立小生产者，领主不能随意没收其土地）、缺少自由的农奴。

4、庄园土地：分为两部分

1）是领主的“直领地”：占庄园耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；

2）佃户的“份地”：是佃户的生活来源。取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，3天/周。

5、庄园“共用地”：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可放牧，共同使用。

6、庄园法庭：庄园具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家。

1）法庭作用：维护庄园公共秩序。

 2）惩罚手段：处以罚金。

3）审判依据：习惯法或村法。

4）法庭影响：庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课  中世纪城市和大学的兴起

1、西欧中世纪城市特点：自由和自治

1）西欧城市重新兴起：10世纪开始，许多新城市成为手工业、商业和文化中心。意、法、英、德名城众多。

恢复原因：农业技术提高、剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。

2）城市位置：一般坐落在封建领主的领地上，主要集中在交通便利、相对安全、能吸引人们聚焦的地区。

3）城市自治：13世纪出现。争取自治的手段：金钱赎买和武力斗争（法国琅城市民起义）。

取得自治权形式：从国王或领主手里取得“特许状”。取得自治权的城市不能完全摆脱国王和领主控制。

2、城市居民的身份

1）城市基本居民包括：手工工匠和商人（大多由农民和农奴转化而来）。

2）获得市民身份的途径：在城市住满一年零一天。

3）市民阶层形成原因：城市发展和工商业繁荣。

4）资产阶级产生：城市手工业者和商人不断分化，富裕的大手工业主、大商人和银行家，成为早期的资产阶级。

5）城市行业组织：行会（商人行会、手工业行会、教师行会等）。

行会作用：避免同行恶性竞争，维护行业共同利益，防止封建领主侵犯。

3、西欧城市重新兴起的意义（影响）：出现早期资产阶级，为资本主义兴起准备了条件。

4、大学的兴起——起源于欧洲的新兴城市（经济的繁荣促进了教育的发展）

1）大学兴起：12世纪，西欧大学兴起，促进了西欧教育与学术繁荣，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

2）大学种类：教会学校、教师私人办的学校（教师私人办校要从教会取得授课许可证）。

3）教师行会：为维护自身权利和经济利益，教师组成教师行会选举会长管理学校。

4）大学自治：要得到罗马教皇和国王支持。大学自治地位体现在：免赋税权特、司法特权、教育自主权。

5）课程设置：基础课程和专业课程。

设置特点：既受基都教会影响，也反映经济和社会发展要求。

基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。

专业课程：法学、医学、神学。

第10课  拜占庭帝国（即东罗马帝国）和《查士丁尼法典》

1、名称由来：330年，罗马帝国皇帝君士坦丁，在帝国东部的拜占庭设立新都，后改名为“君士坦丁堡”。395年，罗马帝国分裂，东罗马帝国在此建都。因此，东罗马帝国又被称为“拜占庭帝国”。

2、傲立欧洲：476年，西罗马灭亡，东罗马地处欧、亚、非三洲交界处，商贸发达，经济繁荣，进入“黄金时代”。

3、《罗马民法大全》（东罗马帝国的重要法律，查士丁尼在位时完成）

1）编制目的：528年，查士丁尼组建法典编纂委员会，目的是稳固帝国社会秩序，保证皇帝专制权力。

2）《罗马民法大全》的内容：共4部法律文献

《查士丁尼法典》——收集2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令汇编。

《法学汇纂》——历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编。

《法理概要》——指导学习法律文献。

《新法典》——查士丁尼自己执政时期的法令汇编。

4、《罗马民法大全》的影响：

1）仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再把奴隶看作“会说话的工具”。

2）对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。

5、拜占庭帝国的灭亡

1）衰亡原因：长期对外战争导致财政枯竭，拜占庭皇帝向西欧封建主寻求援助。西欧封建主组建十字军东征，反攻拜占庭帝国。

2）拜占庭灭亡：1453年，被奥斯曼帝国（奥斯曼土耳其）灭亡。君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔。

3）拜占庭灭亡的启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。

6、结合拜占庭帝国灭亡的教训，怎样保持国家的繁荣富强：要增强国家创新能力；要树立开放宽容的心态；要大力发展经济增强国力。

7、拜占庭文化

1）形成：融合基都教、希腊和罗马的古典文化及西亚、北非等地的东方文化因素，创造而成，独具特色。

2）影响：保存大量希腊罗马古籍，为后来西欧文艺复兴提供丰富的精神营养。地位：是中世纪文艺复兴前欧洲文化的最高峰。

第四单元  封建时代的亚洲国家  

第11课  古代日本

1、6世纪前的日本

1）大和：5世纪，本州部的大和政权统一日本，最高统治者称“大王”，王室和贵族有私有领地。

2）部民制度：领地上的居民以“部”的形式组织生产（从事农业称“田部”，从事海洋捕捞称“海部”。来自中国、朝鲜的移民分别被编入锦织部、锻冶部）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

2、大化改新：从646年开始，孝德天皇仿照唐朝典章制度，在日本进行大化改新。改新后，大和正式改称日本国。

1）大化改新内容：

政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由央派官治理。

经济上：废除一切私地、私民并收归国有，成为公地、公民；国家把土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税。

2）大化改新影响（意义）：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。日本从奴隶社会过渡到封建社会。

3）大化改新感悟（启示）：要善于向先进国家学习；要善于学习外来先进事物；改革要顺应历史潮流；改革是推动历史发展的重要动力；要坚持改革开放。

3、幕府统治

1）日本庄园的建立：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪强、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。

大庄园特权：“不输不入”（既不向国家纳税，也不准地方官进入）。      影响：中央对地方失去控制能力，社会动荡。 

2）武士集团的建立：地方豪强为保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。武士集团的成员称为“武士”。

3）武士团与朝廷关系：武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。

4、幕府统治时期的到来（在日本长达近700年）

1）幕府形成：12世纪，镰仓幕府。源氏武士集团击败平氏武士集团后，源氏首领源赖朝获“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。

2）幕府权利：幕府与天皇朝廷并存。首领名义上由天皇任命，实际上天皇大权旁落，国家大权掌握在武士阶层手中。

3）武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

第12课  阿拉伯帝国

1、穆罕默德创立伊斯兰教

1）创教：

时间：7世纪  

创立者：穆罕默德  

地点：阿拉伯半岛的麦加   

经典：《古兰经》

教徒：称“穆斯林”  

 教义：安拉是唯一真神，信奉安拉者，死后可升入天堂，否则坠入地狱。

2）建国：

时间：622年（伊斯兰教教历元年）

建立者：穆罕默德

地点：麦地那

国家特点：政教合一。

阿拉伯国家建立的标志：建立穆斯林公社。

国家性质：以共同信仰为基础的宗教社团。

3）统一半岛：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落承认穆罕默德统治地位，半岛基本统一。

2、阿拉伯帝国

1）形成：8世纪中期，帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伴随帝国扩张，伊斯兰教也向外传播。

2）专治统治：阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治。穆罕默德的继承者称哈里发。

哈里发集政、军和神权于一身，既是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教首领。

3）灭亡：1258年，蒙古人攻陷帝国首都巴格达，阿拉伯帝国灭亡。

3、阿拉伯文化（形成于阿拉伯帝国繁荣时期）

1）发达原因：哈里发重视知识。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。

2）阿拉伯文化成果：阿拉伯数字、完整的代数学、《医学集成》和《医典》、《天方夜谭》（也叫《一千零一夜晚》）。

3）阿拉伯人的作用：沟通了东西方文化，为世界文化发展作出卓越贡献。

4、东西方文化交流的桥梁——丝绸之路；东西方文化交流的使者——阿拉伯人。

-END--

---

往期精彩分享：