迎来复课准备周！老师和孩子要做好这20个细节小事

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来源:  成长园（ID：czy6688990）

眼下，虽然大多数地区的孩子们还是在居家学习，但随着疫情逐步得到控制，不少学校已经在积极开展复课准备。
随着复课脚步的临近，老师也要行动起来啦！比起往常的开学，特殊时期的复课需要作万全准备，确保安全有序。
那么复学前老师如何做好教学过渡和衔接？孩子和家长如何调整状态？20个细节小事必须要做~

老师要做的10个细节小事

1.参与学校防控预案演练。老师，尤其是班主任老师，是学生在校的负责人，责任重大。学校制定的详细预案，每一项制度都有规范的流程和应急处理办法，如果不用心学习，一旦班级里出现问题很容易造成情况失控。每一位老师应该积极参与到学校的防控预案演练中来，反复学习学校发布的视频和方案文稿。

2.向学生和家长做好方案解读。老师要反复强调方案中学生和家长应知应会的内容。面对疫情防护，再仔细也不为过。学校也可以加大宣传，让学生和家长了解学校在防疫物资方面的准备，增加复课的信心。

3.进一步开展疫情教育必修课。疫情中的成长与反思应成为复课后的重要课题。可以采用多样的形式，引导学生分享自己在疫情中的所见所闻，讲述经历，启发思考，规划未来。

收集和整理学生的抗“疫”作品，物尽其用，布置为教室展板，重新打造教室成长环境，重建班级文化，挖掘疫情中的教育资源。

课堂中，既应弘扬疫情中的典型事例，又可引导学生聚焦到学校的后勤保障、校医、保洁、门卫、食堂、教师等开展的具体复课保障工作中来，设计并上好主题课程，进一步培养学生对“责任担当、家国情怀、人类命运共同体、人与自然”等人生课题的理解。

4.制定线上线下课程衔接方案。为了保证线上教学的效果，相信老师们做了大量的教学调整，如难度的调整、学习模块的调整、教材整合的处理等，回归线下课堂，必然要更新计划。

线上学习的效果受到多种因素的综合影响，差异化明显，各学科需要统筹考虑，制定衔接方案。不妨先通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果。

可先由老师制定知识内容清单，将线上所学内容进行双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估掌握情况；也可以让学生根据老师提供的知识清单绘制思维导图，建立知识框架，捋清内在联系，在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况；还可以发布问卷调查，分主题、分考点地统计学生学习情况。

拿到学生反馈后，老师要全局考虑，分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，掌握不好的内容就巧妙设计，或与新课结合建立知识图谱，或独立安排课时进行难点突破。

让学生自行列出考点，设计考题也是很好的做法，老师对学生提交的考题进行精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师掌握学生所学情况，找出问题，后续跟进。在正式授课中还应注意学生个体辅导和集体教学的相互补充；课后应尽可能地发挥学生小组和同伴互助作用。

5.制定心理防护预案。疫情期间做好学生的心理防护预案，就是为此次开学特别准备的一道“防火墙”。通过家校沟通和学生访谈，提前学习学校制定的应对疫情突发事件的心理危机干预方案，了解学生目前的身心状态，和孩子们分享一些放松身心的练习。发现特殊情况，能够快速有效地处理和上报，避免恐慌情绪蔓延。
为了防范百分之一的可能，一定做好百分之百的准备。提早的精密考虑，全员的同心协力，让孩子安全，让家长放心，这是对老师，特别是班主任管班水平的一次“开学考”。

6.设计一个富有仪式感的“复课礼”。为避免聚集性活动，也许开学典礼等环节将会从简，但班级内部不妨来一场“复课礼”。

仪式可以与居家学习的总结表彰活动相结合，引导学生对这一特殊阶段做一个总结。方法也是多样的，比如给每个学生发一张《无字奖状》，让学生选择一个表彰的对象并亲手写上颁奖理由。可以表彰自己的点滴进步和积极改变，可以表彰所在小组或组长的辛勤工作，也可以表彰父母在此期间对自己的关心照顾，甚至是表彰所在小区的疫情工作志愿者。

再比如，来一次小组研讨展示会，将线上学习（特别是小组讨论）的情境在教室里再现，各小组观摩学习，之后对优秀小组和个人进行表彰。通过仪式，对停课不停学进行复盘和总结，而不是草草收场，错过了一次教育的机会。

7.提醒家长总结特殊时期家庭教育的得与失。在一些学校设计的问卷中，我们可以看到亲子关系或“融洽”或“不太融洽”的反馈，这段特殊时期，家长们发挥了智慧，也促进了孩子们的成长。

对一些家庭关系提供引导和帮助也是老师需要关注的一个方面。家庭教育指导是一项系统工程，通过特殊的宅家，在难得的亲子时光里，家长们一定有自己的得失体会，不妨让他们做一次认真的总结，这样有助于亲子间的持续积极影响。

8.准备多样化的“滴灌”教学。正式开学后，如果班级学生掌握学习内容情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱的学生，老师应给予特别辅导补教。

9.“先”字当头，行动起来。比如将自己及学校老师值班时拍下的美景作一个整理，制成美篇分享给孩子们，告诉孩子们，冬“疫”去，校园春意浓，让孩子们对美丽校园充满期待；用问题、图片、视频的方式和孩子们主动交流生活中的点滴美好，拉近距离等。

10.不忘初心，以终为始。开学后，线上教学会告一段落。但回过头来思考，这绝不仅仅是面对特殊时期的无奈之举，这一过程中所有的创新、尝试都可以成为接下来教学的资源，比如说将我们学到的微课制作、线上问卷调查等方式运用到线下教学中，以终为始，让教学变得更有趣味和新意。

孩子要做的10个细节小事

1.与家长进行一次认真的对话。认真对话不等于一板一眼地谈话，可以是用轻松的方式，这样的对话既富有仪式感，也是对一个特殊阶段的总结。对话的内容建议涉及复课的来之不易和复课后的安全防护、学习和生活建议。

让孩子梳理、盘点一下这个最长假期，可能每个孩子都会发现自己的优势和不足。存在不足很正常，因为计划总是完美的，现实总会有残缺的。找到漏洞就能找到弥补的空间。

在亲子对话中，可以让父母真实地表达出自己的担心并说明理由，给出适当建议并和孩子一起商量如何执行，可以抛出几个问题情境，采用“如果遇到……情况，你会怎么办？为什么？”的句式，这样的对话才是亲子间有效的互动，既能达到引导行为的目的，又能使孩子感到被尊重。

2.自制知识清单，梳理线上所学。没有谁会比孩子自己更清楚线上学习的效果，但是如果仅仅用“良好、一般、不好”来描述自己的学习状况，泛泛而谈不得效。

在老师的指导下（或者根据教师提供的知识清单/双向细目表）逐项整理所学，可以用1星到5星来标注自己的学习效果，也可以通过整理学案和笔记梳理出自己已经掌握和尚有困难的学习点，并反馈给老师，双方互动配合，计划好复课后的衔接课程。

3.学习心理与学习方式的积极调整。比起作息和饮食的调整，学习心理和学习方式的调整对孩子来说更为困难。

线上授课以来，孩子对网络、手机、移动设备的使用已经在一定程度上形成依赖，学习的方式也与线下课程完全不同。是时候逐步调整：客观上减少设备的使用，必要时可采取“隔离法”；主观上通过“冥想法”让自己回到积极发言、互动频繁的教室里，帮助自己尽快调整。

4.保持阅读习惯，丰富充盈地迎接开学。

对于孩子的成长来说，阅读是知识的积累，也是精神成长的源泉。当我们面对灾难，面对压迫与困难而感到无力时，书中有重塑人生的力量，读书能让自己的内心变得强大。好好珍惜这段静下来的时间，让自己多积累、多沉淀，以更饱满的状态迎接新学期。

5.总结特殊阶段并为新学期制定目标和计划。人总是会在灾难中成熟得更快，疫情打乱了我们的成长节奏，也必然会让我们有所收获。总结一下特殊阶段里的自我成长。

不同年级的孩子可以有不同的思考命题，比如初一同学可以想一想“自由”，重获自由的来之不易，我们该如何珍惜，自由的含义究竟是什么；初二同学可以想一想“自律”，自主计划落实的情况如何，老师的指导又起到了多大的作用，归根到底还是要靠自我的行动与控制；初三同学可以想一想“自主”，中考临近，停课不停学其实为备考提供了更加自由的时间和空间，自己是否把握住了这样的自由，通过自律，不断强化自主，朝向目标前进。

对这段时光的总结，有利于孩子站在新的起点，更明白什么最重要，如何选择和行动，这样新学期的目标确定和计划制定就会更有实效。

6.和关系最亲密的同学打个电话，联络一下。孩子之间好久不见了，给自己最要好的朋友发个信息，打个电话，问候一声，看看对方是怎么过日子的，相互学习，有什么烦心事，也可以互相分担，出出主意。

7.准备爱心防疫“随身包”。孩子重回校园，融入集体生活，见到久未见面的老师和同学，难免兴奋，也更容易出现口罩绑绳断开等意外状况，多备一份口罩，准备一些免洗消毒液或消毒湿巾，如果需要可以提供给他人，既细心又贴心。

8.给身体和心灵做个SPA。开学总是喜忧参半的，尤其疫情之后的复课。

开心的是终于可以回到学校见到老师和小伙伴，紧张的是担心线上学习没跟上或新学期自己表现得不够好，我们也可以理解为这是一种短期压力的表现。

此刻每个同学（其实包括老师）都会希望以最好的状态回到大家的视野中，适当的爱好练起来，让自己更加多面，给人以惊喜，身体和心灵的主动调试都会让我们充满自信地回归课堂。

9.不用远行也可以踏青。春光美媚，草长莺飞，气温也逐渐回暖，孩子们宅在家里太多天，适当时候也可以走出门走下楼，向自然学习。做好个人防护的同时，到户外看看，才能明白什么是“鸟语花香”，什么是“二十四番花信风，春分一候海棠花”。

10.和上学作息无缝对接。喜欢睡懒觉的孩子要早一点起床了，和学校的作息慢慢对应上，提前适应校园生活。从明天开始，做起来吧！这一点，无需多说，但是要做。

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