问题教材事件，他们早有预言…传吴勇已被查？教育部回应….…
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作者：刘娜
这不仅仅是审美问题，而是思想战争和民族大义的问题。
人社版数学教材事件，我写过一篇文（点击蓝色字体查看）。
但，我还想再写几句。
在广大网友的质疑声，和各路媒体朋友的追踪下，疑似问题教材和问题出版物，正被越来越多地“挖”出来。
比如，版图不全的中国地图。
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比如，这个插画中，中国儿童乘坐的，被指是日本编号的战斗机。
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比如，这个孩子帽子上的英文单词“tame”，是“驯服的”“无主见的”“容易控制的”意思。
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比如，这张漫画里，说白人小姐姐汗好喝的，是黄皮肤和黑皮肤的孩子。
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再比如，中国孩子的英文课本里，爸爸和爷爷都是外国人的面孔，而妈妈和奶奶却是中国人的样子。
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更有人指出：
儿童绘本的《扁鹊治病》的插画，弥漫着儿童不宜的妖邪之风。
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而这一本儿童读物，更是处处弥漫着杀戮的血腥和暴戾的残忍。
就连人物的耳环，都是尸体做的。
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……
诸如此类，还有很多，我不再一一列举。
关于给孩子们教材和读物“挑刺”，我觉得不能过于极端、草木皆兵，看什么都可疑。
但我同时也认为，发现问题，提出质疑，坚决反对教材中夹带私货和文化侵略，又是及时必要的。
我看了网友们整理出来的这些问题，最大的感受，不仅仅是问题本身。
更大程度上是，苦于“问题教材”和“问题读物”的国人，尤其是老父老母们，对当下儿童图书市场审核不严、把关不严的强烈不满。
并由此给下一代价值观塑造，已经造成负面影响的深切担忧：
“国家教育部门，早该管管孩子的教材和读物了。”
“教育焦虑”，才是人教版教材事件，引起一系列发酵的民心土壤和集体情感。
早在人教版这套教材面世不久后的2014年，就有负责的老师，不断给教材编委会写信，主要表达两个方面的诉求：
第一，插画过于阴间，老师和孩子们看了很不舒服，很不习惯。
第二，这套教材的内容设置，不符合循序渐进的教学规律，也不符合层层递进的孩童思维。
这一章学几何，下一章学方程，下下一章又学概率问题。
章节和章节之间，知识点过于混乱，缺乏逻辑联系。
一线老师为了便于教学，很多时候只能跳着讲：
先讲第一单元，然后讲最后一单元，最后再讲中间。
但反映的这些问题，并没有得到相关部门的重视。
说出来的中肯意见，都石沉大海，杳无音讯。
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在一切都跟着考试指挥棒旋转的大环境下，一线师生的呼吁显得如此弱小。
渐渐地，他们只好沉默。
直到这一次，人社版数学教材的插画爆上热搜，那些被忽略的声音，再次响起。
为什么？
作为教育部所属的大型专业出版集团，人民教育出版社这次被人民推到了对面？
著名童话家郑渊洁的一番话，或许可以从一个小视角管中窥豹，逼进真相——
人教版数学教材被网友质疑后，知名童话作家郑渊洁，先是发微博，旗帜鲜明的表达自己的立场：
人教社某些主编，吃相太难看。
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而后，郑渊洁又大大方方地接受媒体采访：
“人教版教材，我一直是有看法的，不止是插画问题，也不止小学教材。”
67岁依然耿直如初的郑渊洁说，他家孙女正在读小学，他经常翻看孙女的书本。
他觉得这套教材的问题，不仅仅是插画丑，而是圈子烂。
“其中有个主编，在主编人教版语文课本的时候，把自己的作品放进去，他本身也是个作家。我觉得这就没有底线了，相当于既当裁判员又当运动员。”
郑渊洁说，当启蒙开智的教材，成了圈子文化的玩物，那势必是孩子们的悲哀。
“儿童文学作家的圈子，谁当主编，谁把自己朋友的作品，一篇不落地全选进来，一人一篇。”
也有人找到郑渊洁，说这次轮到他了，被他拒绝了：“我自己的书还能卖出去，不用轮到我。”
看关系，而不是看质量。
轮流排号入选，而不是作品真正好才入选。
这，就很悲哀了。
在郑渊洁看来，靠圈子和人情编写的教材，迟早是要出事的。
因为，编写教材者的私心大于公心，势必就会夹带私货，敷衍了事，愚弄大众，蒙羞教育，殃及孩子。
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好的教材，要靠好的文图支撑。
好的内容，才能培育出价值观稳固的子孙后代。
郑渊洁是此次事件中，唯一发声的儿童作家。
其实，性格耿直、桀骜不驯的郑渊洁，不仅是作家，还是慈善家。
在中国作家中，他是捐款最多者之一——郑渊洁因多次捐助灾学校重建，而被授予“中华慈善楷模奖”。
他为什么敢发声？
早在2010年4月，郑渊洁就宣布退出了中国作协。
他拒绝进入所谓的任何圈子，他靠自己的版税吃饭。
不受人管，不因人手短嘴软。
感谢他表达了真实的声音，感谢他说出教材问题的背后，是狭隘的圈子文化，还有自私的关系网。
但，郑渊洁并不是第一个对我们教材提出质疑的人——
英年早逝的南开大学教授、著名军事思想研究导师艾跃进，生前曾在多个场合的公开演讲中，提到文化侵略问题。
他很多次提到，“文化侵略”的糖衣炮弹，已经不知不觉地渗透到我们日常生活的各个领域。
尤为警惕的，就是我们学生的教材：
“我们现在的教材课本里，删掉了《谁是最可爱的人》，删掉了《狼牙山五壮士》，大量地删掉鲁迅的作品……
狗编辑们说，这些作品都过时了。
混蛋，民族精神，爱国主义，有过时的吗？”
被媒体评为“魅力教授”和“最受欢迎教授”的艾跃进老师，生前最大的隐忧之一，就是我们在大意马虎中忘记血泪教训，步入文化陷阱，再重复百年前国人的屈辱命运。
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艾教授因胃癌逝于58岁，很多人不愿相信，认为他是被谋杀。
他多次公开提出：
我们文化界的某些知识分子，思想上早已沦为了人民和国家的叛徒，是彻头彻尾的文化汉奸，如今还在冠冕堂皇地沽名钓誉。
赤子之心，令人动容。
还有。
资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长王文湛，在接受采访时，也顶着一头白发，掷地有声地说：
西方的媒体，说我们中国时，都是负面的。
而我们有些教材，对西方却是歌功颂德。
我们有很大的单位，编了中学语文教材，删掉了《谁是最可爱的人》，删掉了《黄继光》，删掉了《刘胡兰》，这3篇都删掉了，却加入西方国家很多无法考证的名人故事。
实在搞不懂，为什么要把那些关乎民族大义的文章删掉。
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用呐喊的方式，唤醒民族的警觉。
用批评的方式，深爱这片土地。
这才是我们最需要的知识分子。
因为，他们先我们一步，看清了这样的真相：
相比保护脚下的国土，我们也要保护课本上的民族历史，教材里的情感认同。
因为，自古以来，欲亡其国，先改其史，后灭其族，而后消其文化。
万万不可在麻痹大意中，被人洗脑，任人摆布。
问题教材事件，本质上不是美丑的问题。
而是关乎家国认同和民族存亡的问题。
需要国家层面的亮剑和重视——
人教版教材被推向风暴眼中后，吴勇和北京吴勇设计工作室遭到了网暴：
吴勇工作室并没有实体机构，在工商上没有注册，只是子虚乌有的名头。
吴勇是人教社教材编写总顾问吕敬人的门生，而海外关系复杂的吕敬人，又是封面设计吕旻的父亲，郑文娟的领导。
背后种种，我们没有调查，先不过度揣测。
吴勇被骂，是舆情激愤的必然。
但没有吴勇，就没有张勇、杨勇、赵勇了吗？
根本的问题，并非吴勇这样的插画设计者。
而是我们的决策者和公权部门，真正肩负起切实的责任，给我们孩子的教材和读物，站好第一道岗，把好第一道门。
这样，才能对得起“人民”，对得起“教育”，配得上“出版社”的称号。
而不是，陷入一言堂的专制和膨胀里：
教材是“我”编辑的，“我”审核的，“我”发行的，甚至，投诉都是“我”来处理的，那“我”必然会在无人监督的权力膨胀中，祸国殃民。
是时候解决这个问题了。
5月28日，教育部责令人教社整改，并对全国中小学教材进行全面检查。
同时，教育部还开设了问题教材反馈的公开邮箱jcwt@moe.edu.cn。
人教社就教材插画致歉：
深感自责和内疚，深表歉意。
但，人民群众说：
仅仅愧疚是不够的。
将功补过，不足以平民愤。
要问责一批人，才能保护一代人。
我想，作为普通人，我们要继续关注这件事儿，不能大事化小，小事化了。
今后，我们每个人，也要从自己做起，对孩子们的教材和读物，多些留意。
最后，作为一个孩子的母亲，我想说：
感谢互联网，感谢所有为孩子发声的人，感谢警惕文化侵略的所有同胞。
我们今日的清醒，是子孙未来的从容。
闲时花开（ID：xsha369）：作者刘娜，80后老女孩，情感专栏作家，文艺也理性，温柔也死磕。新书《见字如面》全网热销中。
人教版“教材插图”事件升温！传吴勇已被查？教育部回应
5月26日，人教版数学教材插图引发争议并火上热搜。
网友发现，插画人物存在眼神奇怪、表情怪异、着装元素不合适、毫无美感等诸多问题。
处于舆论漩涡中的插图设计方——“北京吴勇设计工作室”至今未作出任何回应。
涉事的吴勇始终保持沉默。一则网传的消息显示，吴勇已被带走调查，但该消息尚未被官方证实。
吴勇到底是谁？与人教社又有什么神秘莫测的关系？
公开资料显示，吴勇的头衔很多，如2018年第九届全国书籍设计艺术展评委，国际平面设计联盟(AGI)会员；中国出版协会书籍装帧艺术委员会副主任；中国美术家协会平面设计艺术委员会委员；汕头大学长江艺术与设计学院教授、硕导等等。
此外，还曾任联合国儿童基金会驻华办事处艺术顾问，中国青年出版社美编室副主任等职。
相关资料显示，1998年，其建立北京吴勇设计事务所，致力于平面、产品、空间、数媒的设计与研究。
多个信源显示，神秘且能力不可小觑的吴勇，其工作室成立一年就屡拿国际大单，但诡异的是，包括权威方面的消息证实：这个搅动“人教社教材插画”的工作室，其实根本不存在。
资料显示，吴勇毕业于清华美院，1998年从中青社“下海”搞了这个工作室，工作室成立一年，就拿到了瑞士诺华公司，英国皇家芭蕾舞团，美国波士顿交响乐团，联合国儿童基金会的大单，还成为了联合国儿童基金会的顾问。
然而，在中国裁判文书网4月1日公布的一份判决书显示，北京互联网法院认定，并没有“北京吴勇设计工作室”这一实际的单位。
甚至连深陷旋涡的“人教社”也承认并没有“北京吴勇设计工作室”这一实际的单位。
根据上述说法，所谓的“北京吴勇设计工作室”，实质上就是《委托设计制作合同》中的吴勇本人自己而已。
经“传媒特训营”通过天眼查等“查询工具”检索关键词，亦未能查询到企业的工商信息。
梳理还发现，吴勇曾指导学生写论文吹捧其教材插画。
据广东公共频道《DV现场》报道，一篇以“人教社小学数学教材插画”为研究对象的硕士论文曝光，指导老师为吴勇。
论文中“褒赞”该版本数学教材插图，称“更显活泼，更符合儿童气质”、“画面精美程度媲美商业绘本”。
值得一提的是，相关文章指出，吴勇与吕旻及其父——书籍装帧设计界泰斗吕敬人之间“关系深厚”。
在人教版数学教材上，与吴勇联合署名的封面设计者吕旻是吕敬人之子。
公开资料显示，吕敬人，系书籍设计大师、插图设计大师、视觉艺术家，师从神户艺术工科大学院杉浦康平教授，现任清华大学美术学院教授，中央美术学院客座教授。
据人民教育出版社官网介绍，书籍装帧设计界泰斗吕敬人曾受聘担任人教版第11套教科书的艺术设计总顾问，其带领自己的团队已经为人教版教材的整体设计倾注了多年心血。
“传媒特训营”梳理发现，在豆瓣读书上检索到吴勇出版的书籍有三本，分别是《书籍设计四人说》、《吴勇平面设计》及涉事数学教材。
亦有文章提到，吴勇曾获邀设计《中国电影诞生一百周年》等邮票、《画魂》、《无尽的航程》、《书筑·介入》等书籍；建筑作品“北京顺诚文化中心”入选《2015中国建筑艺术年鉴》；作品曾获香港设计师协会金奖、香港国际海报三年展商业类金奖、GDC07海报类银奖、东京TDC奖、中国最美的书奖等。
对于自己的工作经历，吴勇在2018年接受行业自媒体“站酷网”微信公众号采访时这么说：“大学毕业，我有幸被选进中国青年出版社工作，直到九十年代末下海前，成为了最年轻的处级干部。从出版社出来后成立设计事务所，距今刚好二十年。期间，见证了出版社的体制变革，书籍设计的内容与形式也随之产生质变。同时，1996年左右，个人电脑与彩色胶印的普及，替代了墨稿与铅印的流程模式，使得设计的手段和印刷表现方式也产生了根本性变化。这些体制、技术、载体的变革都对书籍设计的变化和发展产生了巨大影响。”
在一篇题为《吴勇：书籍设计是一种情怀》的采访文章中，对于自己从事书籍设计的理念，吴勇说：从“好看”转变为“好阅读”，其实是设计视野与格局的不同使然。这种转变摒弃了唯“书衣”论、唯“整体设计”论的狭隘装帧观。通过对信息的秩序梳理、设计转换成愉悦及功能化的视觉导读，试图给予读者更为多元的阅读享受和思维空间。它借助形态、编辑、材料、信息、工艺、成本设计，甚至物化的“五感”体验性设计，努力调动读者的“全感官”官能享受，从而形成场景化的阅读设立，实现读者潜意识的心理诉求，进而与书籍本体产生共鸣。
最新的消息是，今天，教育部教材局工作人员表示，他们关注到此事，已介入调查。
值得一提的是，随着事件的进一步发酵，越来越多的教材问题浮出水面。
5月27日，有绘本中“扁鹊治病”的故事插图被指暧昧，图片显示，绘本中有女性身着肚兜，还有男性赤裸上半身坐在一旁。
据澎湃新闻报道，同样引发争议的儿童读物叫《万大姐姐有办法：三个医生》，资料显示，该书的出版方为四川少年儿童出版社，作者叫万昱汐。
报道说，万昱汐毕业于北京电影学院和德国巴登符腾堡州州立电影学院研究所，中国最早的影视栏目包装设计制作人之一，电视节目编导，画家，绘本策划制作人。
目前川少表示已对插图进行修改。
四川少年儿童出版社工作人员向澎湃新闻回应称，经查询，网传双语版图片并非该出版社出版于2018年的版本，应该是由另一出版社出版的，其出版的是中文版。
出版社工作人员回应：这套书是从德国引进，不管是内文还是插画，都是外国作家的作品。用的中文版修改过，特别是穿红肚兜的女孩，旁边有个男的，两个人距离很近，四川少年儿童出版社出版的只有穿肚兜的一个女孩。
有网友曝出，作者万昱汐以往作品被扒，曾为儿童节作画，作品被质疑太露骨，不适合儿童绘本。
我国《出版管理条例》明确规定：以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。
对此，《法治日报》评论说：教材课本、绘本读物，不仅仅是开启文化知识视野的窗口，更在潜移默化间承载着审美培养、价值观塑造的作用和功能，一字一句、一图一画都大意不得，更不能让读物成了“毒物”！
这样的“问题教材”“问题绘本”是如何通过层层审核出版发行的，有关部门也不能避而不谈！
中新社“中新经纬”则追问说：追问人教社，教材教辅这么赚钱，为什么把数学教材插图画成这样？为什么吴勇工作室连工商注册记录都没有？到底是人不行还是没钱？画风如此诡异离谱，难道说人教社“家里也没余粮”了吗？而拥有多重身份的插画师吴勇也不简单，如此“强强”联合为什么交出这种水平的答卷？究竟是钱没到位还是作者“夹带私货”？
而《经济观察报》的评论说，教材插画里的儿童形象不好看、画风诡异以及一些毫无必要的突出男女性别的细节，引发了人们的声讨。
问题是显而易见的。但更令人感到可怕的是，这套涵盖1-6年级的教材已经用了十年之久...十年来，有关教材的编制、审核、管理单位，难道没看出来问题吗？那么多的编审、责编、主编、社长乃至主任、局长、部长在干什么？
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来源：闲时花开（ID:xsha369）作者刘娜，心理咨询师，情感专栏作者，原创爆文写手，混迹媒体圈十余载，发表文字量百万字，能写亲情乡愁故事，也会写教育职场热点。
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