孩子们的教材出事了！全网怒批：不仅丑，而且坏……

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孩子们的教材出事了。

昨天，人教版数学教材，在社交平台上，长时间占据热搜第一。

为什么？

因为有人指出，这套在全国范围内，用了八九年的数学教材，里面的插画不仅丑，或许还藏着恶意满满的不可告人的目的。

我先给大家整理了一下，网友们集中热议的几个方面——

01

儿童画像奇丑

教材中，人物画像奇丑，毫无美感。

教材中所有儿童人物，都长着一张“青蛙脸”：

头很大，脖子特别短，眉毛和眼睛距离超级宽，从眉毛到眼睛几乎占了整个人物的半张脸。

孩子们都是青蛙脸，眼距宽

插画中，所有中国孩子，都是眼睛斜视，嘴角奇怪，伸着舌头，五官极其不协调，手指给人毛骨悚然的感觉。

手指给人毛骨悚然的感觉

看起来，要么像心怀鬼胎，要么身患疾病。

大家注意：

教材中孩子的人物插画明显更奇怪，大人和动物画的都相对正常。（至于为什么这样，我在分析部分会解释。）

我家有小学三到六年级的人教版数学，我随手拍了两张大人的，不美，但相对正常。

一线老师说，动物画的比孩子都好看

有人说，看到这些教材上的插画，想起钱钟书先生在《围城》里的那段话：

“孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里的中国人的脸。”

02

不良暗示过多

教材中有太多秃头、纹身、性骚扰、暴露生殖器等不良暗示。

我随便贴几张网友热议度比较高的图片，给大家看。

●这一张，是四年级数学下册的封面图。

封图上的小姑娘，发际线高得离谱，貌似要谢顶秃头。

●教材中，很多小男孩的插画，都刻意勾勒并暴露孩子的性器官。

我翻看了我家孩子，3至6年级的数学课本，的确存在这样的嫌疑。

男童插画，更像是刻意勾勒，不仅仅是衣服的褶皱。

●网传的这一张，后面的秃顶男孩（其实不是孩子状，更像是成年男子），双手抱着前面小女孩的胸部。

而另一个小男孩，高高扯着前面小姑娘的裙子。

网传还有这一张跳绳的图片：

小女孩的裙子飘起来，完全露出了里面的内裤。

而旁边陪伴孩子的女老师，被故意刻画了乳头突起的胸部。

需要说明的是：

这两张图片肯定来自孩子的教材，但是不是人教版数学，我不敢确定。

因为，上述这两张图片中的人物画像，仔细看和人教版的图片，还是有差别的。

网友挑出来这些插画，更像是在表达：

孩子们教材上有问题，已经不是一次两次，一天两天了！

我们的教材，在插画审核方面，堪忧！

●还有这一张，被网友指出，孩子身上有明显的纹身。

因为孩子穿着短裙，你不能说是孩子裤子上的图案吧。

而这些，还不是最细思极恐的——

03

其心可诛的阴谋。

有网友认为，人教版数学教材最可恶的地方，是藏在细节里的崇尚美国，贬低中国人。

●这张插画上，身穿五角星衣服、戴着红领巾的小男孩，吐着舌头，比着剪刀手。

这是人教版的，我昨天翻课本时看到了

很多网友说，这孩子，是照着唐氏综合征残疾儿的面相画的，又傻又呆。

抱歉，我不赞同这种比较，觉得这伤害了无辜的唐氏患儿和他们的父母。

●而这两张插画上，这两个看起来相对正常的孩子，被网友认为衣服和美丽国国旗撞衫。

●还有人贴出这张插图，觉得插画女孩的打扮，尤其是下半身的黑色条纹丝袜，暗指她是兔女郎。

“兔女郎”文化，属于欧美大众文化中的激情文化，也就是色情文化。

如果真是如此，其心可诛。

04

国旗标识有误

教材上的国旗，大五角星在上，四颗小五角星在下，明显不符合我们国旗的标识。

而我们国家的国旗，是四颗小五角星，各有一个角尖正对大星的中心点。

这一点儿，是我觉得最无语的一点儿：

就算，以上种种质疑，存在主观臆想的可能，那么国旗标识错误，真的不该犯。

这是政治错误。

不管是插图设计方，还是教材审核方，都缺乏政治意识，也都难推其责。

准确地说，作为培育下一代意识形态的重要纲领性读物，全国大范围发行的教材，真真不该出现这种常识性的低级错误。

教材审核方的责任，比设计方的责任更重大。

因为，审核方是公权力，代表着国家责任。

那么，这套教材，到底是谁设计出来的呢？

04

谁在背后搞鬼？

人教版数学教材事件，之所以引发这么大热议，绝非插画人物丑不丑的问题。

其真正的问题，是人民群众对某些部门到底是如何审核我们孩子教材的担忧：

相关部门是干什么吃的？

整套教材中太多硬伤了。

使用八九年后，才发现问题，还是老百姓自己发现后，推上热搜平台的。

与此同时，这套教材的设计者——北京吴勇设计工作室，也被挂了出来。

北京吴勇设计工作室的领头人物吴勇，毕业于中央工艺美术学院（清华美院），拿过很多设计大奖，头顶各种荣誉头衔。

面对网友质疑，吴勇设计工作室，态度嚣张地回应：

“专门为您家孩子设计的优质作品。”

面对汹涌舆论，插画设计者难道不是应该从专业角度进行解释和回应吗？

阴阳怪气。

目前，人民教育出版社已经给了说明：

举一反三，全面评估，进一步提高设计质量。

教育部教材局也介入调查，看看背后到底有没有鬼。

央媒也发表评论：要尊重群众的意见。

我想说的是，事情绝非道歉、修改插画这么简单。

真心希望国家相关部门（不仅仅是教育部门），一定要深入调查，拔出萝卜带出泥：

为什么要画这么丑的插画？

插画中为什么这么多不良暗示？

这背后到底有没有阴谋？

如果有都牵涉到哪些部门的哪些人？

要给人民群众和全国孩子一个值得信服的答案。

同时，在孩子教材，尤其是插画的审核上，一定一定要严之又严。

因为，用潜移默化的教材，传播恶意的事件，一直在上演——

05

公众并非过于敏感

人教版数学教材上热搜后，全网一片哗然。

也有网友质疑：

“你们是不是吃饱撑得？太敏感啦，想的太多啦！”

同志，请留步，我给你讲一讲新疆教材事件，你就知道了教材问题有多么严肃，有多么重要，又事关什么。

2021年，新疆发布了让人震惊的“毒教材”案件：

别有用心的一撮人，用教科书来分裂国家。

原新疆教育厅厅长沙塔尔·沙吾提，带头编写“毒教材”，歪曲历史，给学生灌输分裂思想。

而这套从小学到高中的维语“毒教材”，从2003年开始，在全区发行了2500万余册，时间长达13年，给整整一代人带来了恶劣影响。

沙塔尔·沙吾提亲口承认，当年参与暴动的很多年轻人，很多都是受他们极端思想影响“培养”出来的那批人。

当年，在沙塔尔·沙吾提的授意下，教育厅副厅长，出版社社长和编辑等一系列人，专门挑选宣扬民族分裂、暴力恐怖、宗教极端等思想的内容，以达到“去中国化”的分裂国家目的。

整部教材充满了各种民族分裂、暴力恐怖、宗教极端的内容，一共84篇课文，竟然有43篇是罪恶的内容。

整部教材中，没有一处写到中国的国旗、国歌和国徽。

很多地方通过虚构故事的方式，扇动极端思想和民族仇恨。

“毒教材”中杜撰的分裂故事

意识形态的斗争一直都存在，其复杂和隐蔽性，超乎很多人的想象。

一直都有别有用心的人，利用教材向我们的下一代，渗透某种可怕的思想，进而达到分裂我们的目的。

青少年是国家的希望和祖国的未来，教材是他们接触的第一套培智养脑、育心育魂的书。

其中利弊，不容小觑。

所以，关于人教版数学教材事件，网友的反应并不是过激，也并非没有道理。

我从心理学的角度，分析其中两个恶意：

第一，为什么过了这么久，我们才发现教材插画的问题？

因为不管是父母，还是老师，我们都是又忙又焦虑的一群人。

而大人，都擅长抽象思维，很少去关注人物插画。

尤其是数学课本，大人们都在“怎么做这道题”的目标和执念里。

一个设计师朋友昨天的留言

第二，这套教材中，为什么大人插画相对正常，而小孩子的比较怪异？

这套教材中大人插画都相对正常，儿童的插画特别奇怪。

这是深谙儿童心理学的：

孩子小时候，是靠形象思维认识世界。

他们打开书本，特别爱看图画，特别爱观察图片的细节。

而小孩最爱看的图画，往往是和自己相近的人物或动物。

另一个朋友昨天的留言

人教版教材的问题被发现后，我问我家孩子：“里面的人物插画丑不丑？”

我家孩子并没有看新闻，关注这件事儿，但他脱口而出：“丑死了！我们班同学一下课，就给里面的小人儿重新画脸。”

而教育，不仅传授智识和美，也塑造生命和灵魂，所以关乎民族的未来和命运。

教材插图，不仅是孩子启蒙思想的开始，也关乎一代人的记忆。

06

那些惊艳的教材插画

就在人教版数学教材出事儿的前两天，国家出台了《关于教材工作责任追究的指导意见》。

意见称：

针对中小学教材编写、审核、印刷发行、选用使用等各个环节，存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式。

实行安全盖、全链条、规范化的责任管理。

从这个角度看，人教版数学教材事件，看似偶然巧合，引起公愤，或许是国家重拳整治“毒教材”的契机。

不管怎样，全国人民都期待：

国家相关部门，一定要在审核上把好关。

今后，千万别再拿“毒教材”，荼毒我们孩子的眼睛和心灵。

最后，给大家放几张我们这代人记忆中，最美的教材插图。

教材插画要与时俱进。

但不能越改越丑。

更不能暗藏某种不可告人的目的。

愿我们的职能部门，本着为孩子负责的态度，保护我们的下一代，不负我们这片土地。

注：本文多张图片来自孩子教材，版权归原作者所有。

— E N D —

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