教育思想，教师成长的“拐杖”

黑格尔曾说：“人是靠思想站立的”。

思想对一个人的成长、成功具有重要的意义和价值。思想使我们所做的一切有一种自觉地追求，使生命挺立着。从各种制度设计、规则的制订，到学术进步以及科技创新，其背后都是思想。

教育是一个充满“思想”的行业，教育更需要教育工作者有“思想”，即教育思想。教育的目标是育人，育人要靠思想，如果没有思想怎样育人呢？眼下我国教育的一些弊端凸显出教育缺乏思想的恶果，让教育沦为一种“工具”，沦为广大学子拼命攀爬到上流社会的 “阶梯”，重蹈历史的覆辙——“学而优则仕”。

“国家的振兴靠教育，教育的振兴靠教师”这句话喊了很久，而且也喊得很凶，可结果怎样呢？教育仍然没有走出困境，“听话教育” 和“应试教育”成为教育的主流，孩子从小到大，听得最多的词语就是“你要听话”，无论父母还是老师对孩子的要求首先是“听话”，批评孩子时常用的语言就是“你怎么这么不听话？”。孩子从小被灌输的就是“在家听父母话，在校听老师的话，工作听领导的话”的思想。结果孩子缺乏坚强的意志和信念，做事没有主见，成为没有思想的人。而作为教育操作者的广大教师队伍良莠不齐，很多学校人浮于事，教师在工作中思想贫乏，甚至没有思想，把教育仅仅看做是一个解决吃饭、穿衣的职业，不去钻研教材，更不去研究学生，工作靠的是惯性，习惯于守旧，拈轻怕重。让一群没有思想的教师来引领广大的学生，学生怎么能产生思想呢？

就拿我身边认识的二、三百中小学教师来说，他们没有自己的专业发展计划，教学仅仅是完任务，对学校的工作任务敷衍塞责，平时喜欢喝酒搓麻将，甚至有的开拓“第三产业”，精力全花在了别的地方，文化底蕴不够，学识积累单薄，目光短浅，缺乏对中国历史的洞察和对整个人类社会核心价值的理解，把教学看做是最低生活保障，每天只要到岗画押就行。这使我想到《清稗类钞》里形容清末官员的一句话“除去早衙画到，闲来只是逛胡同”。教师虽然没有到这种境地，可是精神生活单调、平庸，思想贫乏已是不争的事实。正如北师大教授肖川指出的：“我国中小学教师缺少的主要是一种文化精神、文化眼光，一种自觉地价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念，一言蔽之，缺乏思想。”

有人说，思想是我们理智洞见的成果。由于中小学教师缺乏思想，使得工作只是按部就班的低层次“教书育人”，缺乏对学生的精神引领，缺乏对教材承载的价值观的深刻洞察，让教育演变为庸俗化的“知识堆积”，少了灵魂的提升和道义的承担。

教育充满思想，更呼唤有思想的教师，愿教育思想成为教师成长的“拐杖”，让教师借着这根“拐杖”走上幸福教育之路！