西师大版六年级数学下册1.2《百分率》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
1.1．2 百分率
教学内容：
教科书第3页例2，教材第4页课堂活动第3～4题及教材第5页练习一的第6～7题。
教学提示：
教材第3页例2的教学目的有两个：一个是帮助学生进一步理解百分数的意义；第二个是注意迁移，全面理解百分率的意义。
教学时，可先就“出勤率”的含义组织学生进行讨论后，教师再作必要的引导，让学生明白“出勤率是指实到人数与应到人数的百分比”，然后就可放手让学生自行计算。计算后鼓励学生讨论交流发现。
注意“议一议”：教师在学生“议”的基础上，及时归纳总结出合格率、成活率、出油率等意义和计算方法。
教学目标：
1．知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。
2．过程与方法：使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。
3．情感、态度、价值观：通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。
重点难点：
教学重点：理解百分率的含义，能运用百分率知识解决问题。
教学难点：理解百分率的意义。
教学准备:
教具准备：多媒体课件
学具准备：学生收集的生活中的百分数。
教学过程：
（一）新课导入
教师：一个射击队要从两名队员中选拔一名参加比赛，这两名队员的成绩如下表：
姓名 射击次数（发） 命中次数（发）
张强 50 45
李能 40 38
如果你是射击队的教练，你准备选择哪位队员参加比赛？为什么？
引导学生说出比较两人各自命中次数占射击次数的百分之几，谁高就录用谁。
要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百分率。
【设计意图：“如果你是射击队的教练”这一教学情境的创设富有挑战性，既激发了学生的学习兴趣，使学生很快地主动进入学习情境，又渗透了数学来源于生活并服务于生活的教学理念。】
（二）探究新知
1.理解出勤率
我们知道，百分数又叫百分率（师板书）。刚才按张强和李能比赛时所用的方法是：命
中次数占射击的百分之几，谁高就录用谁。这个百分之几我们给它一个名称，可以叫做命中率。
在我们的日常生活中，还有许多的百分率，下面我们先来看我们身边的百分率——出勤率。（出示教材第3页例2）
问：那么什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论。）
学生试着计算，抽生板演汇报。
小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。
96÷100= =96%
196÷200= =98%
因为98%＞96%，所以这天六年级的出勤率要高些。
讨论：以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？
2.议一议：合格率、成活率、出油率……分别表示什么意思？
师：生活中关于百分率的计算还有很多，如：合格率、成活率、出油率……
它们分别表示什么意思呢？如何去运算呢？
学生分小组讨论，组内交流。
师生共同总结：
合格率就是指合格产品占产品总数的百分之几；
成活率就是指成活的数量占总量的百分之几……
计算方法：合格率= ……
3．比较各百分率的共同点
（1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。
（2）题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。
4.联系生活生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？
【设计意图：数学模型经常来源于生活，数学知识要服务于生活。这一环节让学生觉得学习数学是很有用、很有趣的，数学是和生活紧密联系的。】